記憶英語單詞的幾個訣竅

單詞是構建語言“大廈\"的“磚石”。詞匯量越豐富，語言運用能力就越強。然而，許多同學在記憶單詞時，常常死記硬背，缺少有效的記憶方法，導致單詞記憶效果不佳。對此，筆者總結了幾種記憶單詞的訣竅，以期能幫助同學們提高記憶單詞的效率。

訣竅一：故事串聯記憶法

故事串聯記憶法，即通過構造生動、有趣的故事，把一些單詞串聯起來記憶。這種方法不僅可以增強記憶單詞的趣味性，而且可以大大提高記憶的效果。

比如，學完七年級下冊Unit2Neighbors后，為了更好地把握“neighborhood（街區）”“helpful（有幫助的）\"\"volunteer（志愿者）”“community（社區）\"\"problem（問題）\"\"engineer（工程師）\"\"check（檢查）\"\"broken（破碎的）\"等單詞的含義，有同學把它們串聯成這樣一個故事：一天，街區（neighborhood）的水管壞了（broken），整個社區（community）成了“水上樂園”。工程師（engineer）老王過來檢查（check）。他說：“這個問題（problem）有點棘手。有志愿者（volunteer）愿意幫忙（helpful）嗎？”

再如，為了區別易混詞affect、effect、ac-cept、except的含義，有同學構思了這樣一個有趣的故事：菜鳥魔法師阿呆覺得魔法藥水的效果（effect）不佳，想要改良配方。有一天，他在實驗時不小心加人了影響（affect）記憶的蘑菇粉，結果，除了（except）他自己，所有喝下藥水的人，都忘了自己是誰。老師無奈地說：“我接受（accept）你的解釋，但必須罰你打掃廁所一個星期。”

訣竅二：情景記憶法

應用情景記憶法，即把單詞放在語境中進行記憶。孤立地記憶單詞容易遺忘，若能將單詞放入具體的句子、對話或生活場景中進行記憶和理解，既可以使記憶更加深刻，又可以建立語義網絡，提升遣詞造句能力。

以“remind”這一單詞為例，它意為“提醒，使想起”，同學們在記憶時，不要死記硬背，可以把它應用到如下情境中予以記憶。如： ① Could you please remind me to call mymomafterschool？（放學后你能提醒我給我媽媽打個電話嗎？） ② Dadreminded me toturnoff thelightswhenleavingtheroom.（爸爸提醒我離開房間時關燈。） ③ Sheremindedherfriend to bringa gift to the birthdayparty.（她提醒朋友帶禮物去參加生日派對。） ④ Thesongremindsmeofmychildhood.（這首歌讓我想起了我的童年。） ⑤ Thetasteof this dishremindsherofherhometown.（這道菜的味道讓她想起了家鄉。） ⑥ The photo reminds usofourtriptoBeijing.（這張照片讓我們想起了北京之行。）這樣既理解和牢記了remind的含義，又掌握了remindsb.todosth.（提醒某人做某事）、remindsb.of sth.（使某人想起某事）的用法，鍛煉了語言運用能力。

訣竅三：思維導圖記憶法

思維導圖記憶法，即借助可視化的思維導圖記憶單詞。這種方法以核心主題為中心，向外延伸多個分支，形成樹狀層級。它還融合了圖像、符號、色彩等多種視覺元素，可以將零散單詞緊密地結合起來，從而形成清晰、直觀的詞匯網絡。

比如，在學習有關“疾病”的單詞時，同學們不妨以“disease（疾病）\"為核心，通過構建直觀化的思維導圖，把cold（感冒）head-ache（頭疼）fever（發燒）、cough（咳嗽）、sore存在的最為普遍的問題之一。

命題者有時會在問題中給出限定要求，許多同學作答時常忽略限定詞，導致失分。如：（2025年江蘇蘇州中考卷）Howcan youknow if the noises are too loud？（give two ex-amples.）很多同學的答案是：“WhenIhavetoraisemyvoicetobeheard.”結合題意要求可知，題干給出了限定要求“two”，回答時必須要列舉兩個例子。結合原文，本題的正確答throat（喉嚨痛）、toothache（牙疼）、stomachache（胃痛）、backache（背痛）、bodyaches（全身酸痛）、stuffynose（鼻塞）、sneezing（打噴嚏）、runnynose（流鼻涕）等單詞整合起來記憶。這樣不僅可以讓人一目了然，而且可以深化單詞的記憶和理解。如圖所示：

總之，“人生在勤，勤則不匱”。記憶單詞是一個循序漸進的過程，需要持之以恒地積累。