有關中華優秀傳統文化的中考題的考查要點及解答方法例析

近年來的語文中考試題不僅注重考查同學們的綜合能力，而且旨在引導大家關注中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，作為祖國未來的建設者，我們應該大力弘揚和傳承中華優秀傳統文化。下面，筆者就結合近兩年涉及中華優秀傳統文化的語文中考試題，來簡要地分析其考查的要點及解答的方法。

一、考查對語言文字的運用

一些語文中考試題會給出一段涉及中華優秀傳統文化的材料，要求同學們閱讀材料后按要求作答。此類試題重在考查大家運用語言文字的能力。

例1.（2024年江蘇省宿遷市中考題）參加“親近傳統文化\"主題班會，請你準備發言稿，

中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結jing和精華所在，承載著民族記憶和民族精神。中華優秀傳統文化教育如何推陳出新？從春晚上廣受歡迎的《八段錦》節目，到形式多樣的非遺文化體驗、博物館數字展覽，越來越多的中華優秀傳統文化從民間走上舞臺，從線下走到線上甲融人青少年喜聞樂見的各類文化載體中。用乙的方法，用丙的步驟，引導青少年在了解中親近中華優秀傳統文化，在親近中熱愛中華優秀傳統文化丁，在弘揚中勇擔復興使命。

（1）根據拼音寫漢字，給加點的字注音。結jing 展覽

（2）在文段中甲處的橫線上填入恰當的標點： 。

（3）在文段中乙、丙兩處的橫線上依次填入成語，恰當的一項是（ ）

A.潤物無聲 循序漸進 B.耐人尋味 周而復始 C.誨人不倦 相得益彰 D.相輔相成 紛至沓來

（4）在文段中丁處的橫線上加一句話， 使發言稿更連貫、流暢。

解析：試題所提供的發言稿是圍繞中華優秀傳統文化展開的。本題主要考查同學們運用語言文字的能力，涉及拼音、標點、成語、語句補寫等內容。在解答的過程中，大家要認真地閱讀題干，弄清試題的要求。

第一道小題要求同學們根據拼音寫漢字，并為加點的字注音。結晶（jing）在作動詞時意為“物質從液態或氣態形成晶體”，在作名詞時意為“晶體\"或用于比喻珍貴的勞動成果。“智慧結jing\"中的\"結jing\"作名詞，在此處用于比喻珍貴的勞動成果，所以應該填寫“結晶”。展覽讀作“zhanlan”，作動詞，意為“陳列出來供人觀看”。

第二道小題考查大家對標點符號用法的掌握情況。根據“從線下走到線上甲融入青少年喜聞樂見的各類文化載體中”可知，此處屬于句中停頓，應使用逗號。

第三道小題考查有關成語的正確使用。“潤物無聲”出自唐代杜甫《春夜喜雨》中的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，原指春雨在夜間悄然滋潤萬物的自然現象，后來引申為通過潛移默化的方式對人施加積極的影響。“循序漸進”指按照一定的步驟逐漸深入或提高。“耐人尋味\"指意味深長，經得起仔細思索體會。“周而復始”指不斷地循環往復。“誨人不倦”意為在教導人時很有耐心而不知疲倦。“相得益彰\"指相互配合，雙方的長處和作用更能顯示出來。“相輔相成”意為兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。“紛至沓來\"形容連續不斷地紛紛到來。根據“用乙的方法，用丙的步驟，引導青少年在了解中親近中華優秀傳統文化”可知，此種方法能夠潛移默化地引導青少年逐步深入地了解中華優秀的傳統文化。因此，此題的正確答案為A選項。

第四道小題考查同學們的補寫能力。根據前文中的“在親近中熱愛傳統文化”和后文中的“在弘揚中勇擔復興使命\"可知，應使用\"在…中 + 一個動詞 + 四字偏正短語的形式。

參考答案：

（1） ① 晶 ②lan

（2），

（3）A

（4）在熱愛中提升自身素養

二、考查對閱讀材料的理解

一些中考試題會創設一個具體的情境，要求同學們閱讀有關優秀傳統文化的詩文佳作，并參與相應的活動。此類試題重在考查大家的閱讀理解能力。

例2.（2025年河北省中考題）閱讀材料，回答問題。

班級開展“走進傳統節日探尋文化根脈”專題學習活動，小冀同學輯錄了有關重陽節的古詩文。閱讀下面的文字，回答下面

的問題。

活動一：賞重陽詩篇[甲] 九日①

文森

三載重陽菊，開時不在家。何期今日酒，忽對故園花。野曠云連樹，天寒雁聚沙。登臨無限意，何處望京華！

[z] 九日衛使君筵上作

武瓘

佳晨登賞喜還鄉，謝宇③開筵晚興長。 滿眼黃花初泛酒，隔煙紅樹欲迎霜。 千家門戶笙歌發，十里江山白鳥翔。 共賀安人豐樂歲，幸陪珠履④侍銀章⑤

① （九日）農歷九月初九，即重陽節。② （衛使君）池州刺史。 ③ （謝宇）這里指刺史的宅宇。 ④ （珠履）以珠為飾的鞋，這里指幕僚。 ⑤ （銀章）銀質的印章，這里指刺史。

4.根據相關詩句，推斷甲詩中的“故園花\"指什么花。

5.乙詩的頸聯描繪了一幅什么樣的畫面？

6.同為重陽詩作，兩首詩分別表達了詩人怎樣的情感？

活動二：品重陽章句

[甲]九月初九日謂之重陽節，居民皆登高遠眺，各家食糕餅，取高升之意。

（選自《張北縣志》）

[乙]日月梭飛，轉盼重九。蓋九為陽數①，其日與月并應，故號日“重陽”，是日孟嘉②登龍山落帽，淵明向東籬賞菊，正是故事，今世人以菊花、茱萸浮于酒，飲之。

（選自《夢梁錄》）

[丙]孟嘉為桓溫③參軍，重九日宴姑孰④龍山，風吹落帽，溫敕③左右勿言，良久取之還，令孫盛作文嘲之。

（選自《夜航船》）

[丁]九月九日，溫燕②龍山，僚佐畢集。時佐吏并著戎服有風至吹嘉帽墮落嘉不之覺，溫使左右勿言，欲觀其舉止，嘉良久如⑧廁，溫令取還之，命孫盛作文嘲嘉，著②嘉坐處，嘉還見，即答之，其文甚美，四坐嗟嘆。

（選自《晉書》）

① （陽數）古人以單數為陽，雙數為陰。② （孟嘉）東晉人。 ③ （桓溫）東晉人。 ④ （姑孰）古城名，故址在今安徽當涂。 ⑤ （敕）告誡，吩咐。 ⑥ （孫盛）東晉人。 ⑦ （燕）同“宴”。 往，到…去。 ⑨ （著）放置。

7.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）居民皆登高遠眺（《張北縣志》）（2）是日孟嘉登龍山落帽（《夢粱錄》）（3）重九日宴姑孰龍山（《夜航船》）

8.下列對[丁]文中畫線語句的斷句，正確的一項是（ ）

A.時佐吏并著戎服/有風至/吹嘉帽墮落 嘉不之覺 B.時佐吏并/著戎服有風至吹/嘉帽墮落 嘉不之覺 C.時佐更并著/戎服有風至吹/嘉帽墮落 嘉不之覺 D.時佐吏井/著戎服有風至/吹嘉帽墮落 嘉不之覺

9.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）日月梭飛，轉盼重九。（《夢梁錄》）（2）溫使左右勿言，欲觀其舉止。《晉書》）

解析：這幾則閱讀材料圍繞重陽節展開，借助古詩文和史料從不同的角度展現了中國傳統節日的文化內涵。活動一選取兩首有關重陽節的詩作，展現重陽節的習俗；活動二輯錄四個文言文片段，展現了重陽節風俗的源流。本題考查同學們的閱讀理解能力，涉及古代詩歌和文言文。在解答的過程中，大家要認真地閱讀材料和題干，明晰

試題的要求。

第四道小題考查的是對關鍵詞的理解。根據詩句“三載重陽菊，開時不在家”可知，‘故園花\"指菊花。此外，結合重陽節有賞菊的習俗，也可以推斷出“故園花\"指的是菊花。

第五道小題考查對句意的理解。結合乙詩中的“千家門戶笙歌發，十里江山白鳥翔\"可知，“千家門戶\"強調了范圍之廣，“十里江山\"強調了地域之廣闊。重陽節這天，千家萬戶傳出陣陣歡樂的笙歌；廣闊的江山之上，白色的鳥兒自在地翱翔。詩人描繪了一幅百姓安樂、江山明麗的祥和圖景。

第六道小題重在考查大家進行比較閱讀的能力。甲詩中的“三載重陽菊，開時不在家”，表明詩人已經連續三年在異鄉度過重陽節，無法欣賞家中的菊花了。這句詩表達了其在外漂泊的孤寂。“何期今日酒，忽對故園花”，寫今日意外得以對著故園的菊花飲酒，流露出詩人對家鄉的思念。“登臨無限意，何處望京華”，再次表達濃烈的思鄉之情。乙詩中的“佳晨登賞喜還鄉”，流露出詩人在重陽節得以回鄉登高賞景的喜悅之情。“千家門戶笙歌發，十里江山白鳥翔”，描繪出百姓安樂、江山明麗的景象，烘托出歡樂的氛圍。整首詩洋溢著重陽節還鄉赴宴的喜悅。

第七道小題考查對文言詞語的理解。同學們應在具體的語境中理解詞語的意思。“居民皆登高遠眺”的意思是“居民都登上高處向遠處眺望”。句中的“皆”意為“都”“是日孟嘉登龍山落帽”，意思是“這一天，孟嘉登上龍山時帽子被風吹落”。句中的“是\"意為“這”。“重九日宴姑孰龍山”，意思是“重陽節，（桓溫）在姑孰的龍山設宴”句中的“宴\"意為“設宴”

第八道小題考查斷句的能力。“時佐吏并著戎服有風至吹嘉帽墮落嘉不之覺”，意思是“當時，僚屬官吏都穿著軍裝，有風吹來，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉沒有察覺”。“時佐吏并著戎服”是說當時僚屬官吏都穿著軍裝，語義完整；“有風至”描述風吹來的情況，獨立成句；“吹嘉帽墮落”是說風吹落孟嘉戴的帽子這件事；“嘉不之覺\"是說孟嘉沒有察覺到帽子掉落。因此，我們要這樣斷句：時佐吏并著戎服/有風至/吹嘉帽墮落/嘉不之覺。

第九小題考查翻譯文言文的能力。在翻譯句子之前，我們要理解其中關鍵詞語的含義。“轉盼\"意為“轉眼”。“重九”是指重陽節。“使”意為“讓”。“左右”是指身邊的侍從。“欲\"意為“想要”。“其”，意為“他”，在句中指孟嘉。

參考答案：

4.菊花5.描繪了一幅樂聲歌聲從千家萬戶傳出，鳥兒在山水間自由飛翔的祥和、美好的畫面。6.甲詩表達了詩人在重陽節身處異鄉而產生的思鄉之情。乙詩表達了詩人重陽節還鄉赴宴的喜悅。

7.（1）都（2）這，這個（3）設宴，以酒食待客

8.A

9.（1）日月如梭，很快就到了重陽節，（2）桓溫讓身邊的侍從不要說話，想要觀察孟嘉的舉止。

總之，在解答涉及中華優秀傳統文化的中考試題時，我們既要認真地閱讀題干和材料，弄清題目的要求和考查的內容，又要了解其中蘊含的文化常識，感受中華優秀傳統文化的魅力。