數智賦能教育評價改革創新實踐

加快建設教育強國，須深化新時代教育評價改革。教育評價是撬動育人方式變革的有力“杠桿”。然而，當前教育評價，如綜合素質評價、結果評價與增值評價在實踐中面臨一系列挑戰，學校應充分發揮現代信息技術優勢，強化過程性評價，加強數據管理和共享，構建全過程縱向、全要素橫向評價體系，促進“五育”融合。

一、實施素養導向的綜合素質評價

綜合素質評價是“五育”融合在評價領域的反映，是立足對學生個性整體的評價。它根植于真實情境，強化對學生行為的考查，指向對學生潛能優勢的激發，本質在于全面、公正地反映學生多元發展，與學生的生理和認知發展吻合。

當前教育評價體系中，盡管逐漸引人了學生互評等形式，但以教師評價為主導的單向評價模式仍占據主流，缺乏持續、全面的數據支撐，導致評價結果片面化和主觀性。單向評價往往基于教師的教學經驗和印象，忽視了學生個體差異和潛在能力，容易陷人經驗主義的泥潭。單向評價還忽視了學生其他方面的亮點和特長，使得學習成績不佳的學生因不斷比較而失去自信，甚至產生厭學情緒。因此，改革當前綜合素質評價體系，克服單向評價、經驗主義的弊端，構建更加科學、全面、公正的評價機制，成為當前教育改革的迫切任務。

隨著大數據、區塊鏈等技術迅猛發展，學校構建了綜合素質評價數字體系，探索學生、家長、教師以及社區等全方位參與的有效評價方式，客觀記錄學生行為習慣和突出表現，從而使評價更加多元化、過程化、校本化和數字化。……