工匠精神融入雙語(yǔ)課程的探索與實(shí)踐

摘要：模擬電子技術(shù)AVN651雙語(yǔ)課程是中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中承上啟下的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路、分析電路、創(chuàng)新電路的鑰匙，是維修飛機(jī)機(jī)載電子設(shè)備的必備知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力，在工匠精神的教育教學(xué)中又具有獨(dú)特的意義。深入挖掘和傳播具有民航特色的工匠精神，使學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)概念、筑牢基礎(chǔ)、把握核心、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、滲透職業(yè)素養(yǎng)，提升能力。倔“匠”融“匠”傳“匠”現(xiàn)“匠”，充分發(fā)揮該課程在人才培養(yǎng)中“育人”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：工匠精神；雙語(yǔ)課程；模擬電子技術(shù)；放大器電路；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：F74"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.22.026

0 引言

根據(jù)《大國(guó)工匠人才培育工程實(shí)施辦法（試行）》，中華全國(guó)總工會(huì)啟動(dòng)大國(guó)工匠人才培育工程，培育對(duì)象須長(zhǎng)期踐行執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，工匠精神引領(lǐng)工匠的培養(yǎng)，滲透到各行業(yè)，提高人才素質(zhì)，達(dá)到立德樹(shù)人的教育宗旨[1]。

在教育國(guó)際化背景下，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目已成為我國(guó)高等教育的一種重要形式。雙語(yǔ)教學(xué)是其主要形式，但是在教學(xué)過(guò)程中遇到很多困難，尤其是在德育培養(yǎng)、工匠精神方面融合不足。高職院校強(qiáng)化中外合作辦學(xué)宗旨，深入挖掘具有行業(yè)特色的青年工匠、大國(guó)工匠融入路徑及方法，在崗位中工匠精神的傳幫帶，培養(yǎng)出行業(yè)認(rèn)可的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

機(jī)務(wù)維修人員需維修機(jī)載電子設(shè)備，模擬電子技術(shù)是其中重要部分，AVN651雙語(yǔ)課程構(gòu)建一種多方位認(rèn)知、全過(guò)程融入工匠精神的雙語(yǔ)教學(xué)方法，滲透職業(yè)素養(yǎng)，提升能力，充分發(fā)揮該課程在人才培養(yǎng)中“育人”的目標(biāo)。

1 工匠精神融入雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

工匠精神不僅是個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的重要力量。從近些年高校針對(duì)思政課教學(xué)所進(jìn)行的一系列創(chuàng)新與改革工作來(lái)看，融入工匠精神，構(gòu)建工匠精神學(xué)習(xí)體系已經(jīng)成為高校思政課教學(xué)的一種必然趨勢(shì)。航空業(yè)高度專(zhuān)業(yè)化、安全第一、技術(shù)密集、法規(guī)嚴(yán)格，民航院校肩負(fù)著輸送高技能人才，維護(hù)飛機(jī)保證安全的重任。飛機(jī)維護(hù)過(guò)程中需要扎實(shí)的英語(yǔ)功底和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。機(jī)務(wù)維修作為民航業(yè)“一帶一路”建設(shè)過(guò)程中的產(chǎn)業(yè)，專(zhuān)業(yè)技能卓越、英語(yǔ)能力突出的機(jī)務(wù)維修高技能復(fù)合型人才成為主流人才。

1.1 模擬電子技術(shù)AVN651雙語(yǔ)課程的重要性

“一帶一路”沿線(xiàn)“雙高計(jì)劃”高職院校，非常重視國(guó)際化人才培養(yǎng)，創(chuàng)新工匠精神培養(yǎng)體系。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目已成為我國(guó)高等教育的一種重要形式，為交通強(qiáng)國(guó)民航新篇章建設(shè)、粵港澳大灣區(qū)民航協(xié)同發(fā)展和廣東空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和智力支撐。雙語(yǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)的教學(xué)形式對(duì)國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)的順利接軌起著至關(guān)重要的作用。

AVN651雙語(yǔ)課程采用原版英文教材，專(zhuān)業(yè)詞匯量大，英語(yǔ)基礎(chǔ)差、聽(tīng)說(shuō)能力差，都會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的難度，會(huì)有畏難情緒。民航維修崗位要求每位員工必須持有基礎(chǔ)執(zhí)照，員工必須具備一定英語(yǔ)能力才能勝任維修崗位。從一線(xiàn)維修到安全質(zhì)量管理、培訓(xùn)管理，需始終秉承工匠精神，在傳承與創(chuàng)新的路上從未停歇。對(duì)接行業(yè)崗位能力，閱讀英文版的手冊(cè)進(jìn)行排故，從而要求學(xué)生在校時(shí)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)詞匯、掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)；同時(shí)AVN651雙語(yǔ)課程又要求學(xué)生掌握數(shù)字化時(shí)代對(duì)模擬電子技術(shù)的需求，為后續(xù)電學(xué)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 新技術(shù)新方法對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的影響

模擬電子技術(shù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和解決集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的必備課程，目前飛機(jī)維修信息化、智能化，航電系統(tǒng)嵌入式AI芯片實(shí)現(xiàn)本地化數(shù)據(jù)處理，其崗位維修需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而AVN651課程所涉及的模擬電子技術(shù)知識(shí)是信號(hào)處理的底層知識(shí)，因此在課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)過(guò)程中緊貼行業(yè)特點(diǎn)、崗位底層知識(shí)支撐，引入國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)機(jī)載電子設(shè)備如話(huà)音記錄器CVR、旅客廣播放大器PAA等案例，設(shè)置故障點(diǎn)進(jìn)行電路分析與實(shí)踐，掌握電路原理。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搭建電路，制作微視頻，利用仿真軟件模擬調(diào)試電路，感受電路學(xué)習(xí)帶來(lái)的體驗(yàn)。深挖細(xì)節(jié)，在改變或增加電阻或二極管等元器件過(guò)程中體現(xiàn)工匠精神，打造機(jī)務(wù)作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探索精神。夯實(shí)學(xué)生未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展和服務(wù)社會(huì)的良好電子技術(shù)基礎(chǔ)[2]。

1.3 社會(huì)價(jià)值觀的深刻影響

民航維修需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、抗壓能力和持續(xù)學(xué)習(xí)等技能，在保障航空安全的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，因此工匠精神融入雙語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐路徑及方法，知識(shí)傳授和價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合、確保融入的工匠精神不僅僅是理論上的，而是通過(guò)維修案例、項(xiàng)目實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)使學(xué)生能夠內(nèi)化這些價(jià)值觀。比如整流濾波電路知識(shí)，在飛機(jī)電源系統(tǒng)維護(hù)中至關(guān)重要，維修人員通過(guò)這些知識(shí)判斷電路故障，保障飛機(jī)供電穩(wěn)定，雙語(yǔ)教學(xué)能讓學(xué)生閱讀國(guó)際前沿維修資料，了解不同機(jī)型電子系統(tǒng)差異，提升維修技能。融合傳承和借鑒國(guó)內(nèi)外工匠精神充分激發(fā)學(xué)生工匠精神的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮課程的育人功能，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)技能人才奠定基礎(chǔ)。

2 倔“匠”融“匠”傳“匠”現(xiàn)“匠”的雙語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐

圍繞國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)機(jī)載電子設(shè)備電路設(shè)計(jì)與維護(hù)要求，AVN651雙語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐中融入民航特色工匠精神，更讓學(xué)生深刻感受到了大國(guó)工匠精神的璀璨光芒。將所見(jiàn)所感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將這種追求卓越、勇于創(chuàng)新的精神融入校園、帶向社會(huì)，激勵(lì)更多人投身于民航維修事業(yè)中，努力成為新時(shí)代工匠精神的傳承者和踐行者，為弘揚(yáng)工匠精神和傳播正能量貢獻(xiàn)一份力量。

2.1 圍繞音頻放大器的設(shè)計(jì)和維修，開(kāi)展AVN651雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

AVN651雙語(yǔ)課程旨在讓學(xué)生掌握模擬電子技術(shù)基本原理、電路分析設(shè)計(jì)方法，準(zhǔn)確把握各參數(shù)對(duì)電路性能影響，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐筑牢根基。在使用英文資料學(xué)習(xí)時(shí)，精確理解專(zhuān)業(yè)詞匯含義。在電路圖構(gòu)建、模擬仿真和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度同時(shí)提升學(xué)生利用英文資料解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生以開(kāi)放的國(guó)際視野、不斷探索新技術(shù)、新方法、追求卓越。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的機(jī)務(wù)工作作風(fēng)和工匠精神，建立維修安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的親切感、對(duì)民航維修事業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，樹(shù)立責(zé)任擔(dān)當(dāng)[3]。

AVN651雙語(yǔ)課程讓學(xué)生理解每一次改進(jìn)電路圖的目的、改進(jìn)電路圖的位置以及功能，深刻理解細(xì)節(jié)決定成敗。例如民航大國(guó)工匠機(jī)載信息專(zhuān)家劉宇輝，他一直堅(jiān)守著“沒(méi)有最好，只有更好”。所以研究機(jī)載音頻放大器也是沒(méi)有終點(diǎn)，工程師們逐漸開(kāi)發(fā)抗干擾更強(qiáng)失真更小的電路為之努力奮斗。把這些應(yīng)用到飛機(jī)上提高娛樂(lè)系統(tǒng)，提高舒適度、讓旅客更滿(mǎn)意。

課程培養(yǎng)問(wèn)題解決能力、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度也正是機(jī)務(wù)維修所必需的，確保維修工作安全、高效完成，保障飛行安全，為將來(lái)的職業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體會(huì)劉宇輝工匠精神之所在，用電路為經(jīng)緯編織安全之網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)抗干擾更強(qiáng)失真更小的電路。電路分析過(guò)程如下：

固定偏置放大器電路分析可見(jiàn)固定偏置放大器受溫度影響會(huì)引起輸出電壓（電流）失真，提出改進(jìn)辦法——分壓式偏置電路，分析電路只增加R2會(huì)怎么樣，引出為什么在發(fā)射極增加一個(gè)電阻，這個(gè)電阻的作用，從而引出負(fù)反饋的概念和作用。最后分析工作點(diǎn)Q，由于ICQUE（=REIEQ≈REICQ）UBE（=UB-UE）IBQICQ這樣實(shí)現(xiàn)靜態(tài)工作點(diǎn)Q穩(wěn)定。

通過(guò)負(fù)反饋電路的分析，再接著引導(dǎo)學(xué)生精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神，從而引出兩種負(fù)反饋電路：集電極反饋和發(fā)射極反饋電路

集電極負(fù)反饋電路分析發(fā)現(xiàn)可以穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)，但是其交流性質(zhì)很差，基本不考慮此電路。發(fā)射極負(fù)反饋偏置電路，當(dāng)溫度T從而Q點(diǎn)穩(wěn)定，幾乎與β無(wú)關(guān)。但是其會(huì)引起電壓增益下降。

發(fā)射極負(fù)反饋電路穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)但是同時(shí)會(huì)減少電壓放大倍數(shù)，工作中想要精益求精，就要全身心投入。在創(chuàng)新過(guò)程中權(quán)衡利弊，不存在完美的電路，只有合適的電路，合適的設(shè)計(jì)才是最好的選擇。

2.2 倔“匠”融“匠”傳“匠”現(xiàn)“匠”的途徑和方法

2.2.1 挖掘知識(shí)點(diǎn)中蘊(yùn)含的工匠精神

AVN651雙語(yǔ)課程將維修案例、青年工匠、大國(guó)工匠典型事跡融入課堂，對(duì)元件參數(shù)精準(zhǔn)計(jì)算才能保證音質(zhì)不失真，體現(xiàn)出工匠精神中精益求精，追求每個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確無(wú)誤。在電路調(diào)試階段，面對(duì)復(fù)雜電路出現(xiàn)的故障，需要調(diào)試者耐心排查，專(zhuān)注于解決電路問(wèn)題，執(zhí)著于讓電路達(dá)到最佳性能。電路設(shè)計(jì)調(diào)試過(guò)程中涉及的單詞先掌握，以基礎(chǔ)執(zhí)照的M9涉及的長(zhǎng)句為指導(dǎo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，將英文資料中的知識(shí)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)體系，這要求學(xué)生具備一絲不茍的工匠精神，不放過(guò)任何一個(gè)模糊的英文概念，確保知識(shí)理解的準(zhǔn)確性。引導(dǎo)學(xué)生去思考、去創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和工匠魂，達(dá)到鹽融于湯的育人效果[4]。

電路圖是電學(xué)的精髓，也是電學(xué)的靈魂，是維修電子產(chǎn)品必備的知識(shí)，每一位學(xué)生都要掌握又要有一定的創(chuàng)新精神，對(duì)電路的輸入輸出了如入心，同時(shí)英語(yǔ)表達(dá)也要看得懂。“以電路為經(jīng)緯編織安全之網(wǎng)，用數(shù)據(jù)作鉚釘加固民航脊梁，讓每一次騰飛都烙刻精工品質(zhì)。”深圳航空公司定檢維修青年工匠樊敏，一直堅(jiān)守“匠心護(hù)云端，精工鑄就非凡”，他保持著“毫厘必爭(zhēng)”的工作標(biāo)準(zhǔn)。因此學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)電路時(shí)我們要秉著探索，摳細(xì)節(jié)、摳原理、懂運(yùn)用、會(huì)分析、兼顧強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，為將來(lái)的職業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2.2 工匠精神融入校園

利用校園宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)課程、工匠學(xué)院、職工書(shū)屋等，系統(tǒng)融入工匠精神，打造加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)、開(kāi)展工匠精神培育和弘揚(yáng)的重要平臺(tái)。聘請(qǐng)大國(guó)工匠為客座教授，在雙語(yǔ)課程課堂上，定期邀請(qǐng)大國(guó)工匠、青年工匠進(jìn)入課堂，把其維修理念和維修知識(shí)帶進(jìn)課堂，領(lǐng)略行業(yè)楷模的風(fēng)采，從中樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和職業(yè)素養(yǎng)[5]。讓學(xué)生始終貫徹飛機(jī)維修秉承著精益求精、追求極致的優(yōu)秀工匠精神。如同民航工匠劉明德一直堅(jiān)守的“雖然技術(shù)手段不斷改變，但是追求極致的工匠精神不能改變。”

2.2.3 實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)工匠精神

引入實(shí)際維修案例，構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，工匠典型事跡編入教材。挖掘具有特色的案例：助聽(tīng)器、電臺(tái)音頻放大電路、旅客廣播電路、駕駛艙話(huà)音記錄器電路等案例，設(shè)置系統(tǒng)實(shí)用電路訓(xùn)練模塊，要求學(xué)生用中英雙語(yǔ)完成電路原理分析、參數(shù)計(jì)算以及元件選擇，這既能鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力又能培養(yǎng)他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、注重細(xì)節(jié)的工匠精神，因?yàn)槿魏我粋€(gè)小失誤都可能導(dǎo)致整個(gè)電路無(wú)法正常工作。

實(shí)踐操作環(huán)節(jié)體現(xiàn)工匠精神，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)范，用中英文記錄實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)及問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生耐心專(zhuān)注、一絲不茍的態(tài)度，這是工匠精神的核心體系。考核評(píng)價(jià)中不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的工匠精神表現(xiàn)，在實(shí)踐中展現(xiàn)出精益求精、不斷優(yōu)化電路設(shè)計(jì)，且能用英語(yǔ)清晰闡述改進(jìn)思路的學(xué)生給予加分，激勵(lì)學(xué)生踐行工匠精神。

3 結(jié)語(yǔ)

AVN651雙語(yǔ)課程是飛機(jī)設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)技能，在雙語(yǔ)教學(xué)中圍繞行業(yè)中國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)機(jī)載音頻放大器電路構(gòu)建“知識(shí)架構(gòu)—問(wèn)題求解—價(jià)值塑造”三位一體的雙語(yǔ)課程教學(xué)模式，通過(guò)解構(gòu)行業(yè)典型案例，在系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程中融入工匠精神，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)及長(zhǎng)句輸出也是必備知識(shí)，為后續(xù)執(zhí)照考試和崗位維護(hù)奠定良好的基礎(chǔ)。將工匠精神、系統(tǒng)思維、可持續(xù)發(fā)展等核心價(jià)值觀融入雙語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練的全過(guò)程，真正做到精于工、匠于心、品于行、創(chuàng)于新，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思政教育的有機(jī)統(tǒng)一。

主要參考文獻(xiàn)

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