小學(xué)體育課堂教學(xué)優(yōu)化策略與實(shí)踐探索

隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)也在不斷尋求創(chuàng)新和突破。河南省提出以有效提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)為目標(biāo)的“四有”體育課堂，筆者以“四有”體育課堂為例，對小學(xué)體育課堂教學(xué)的優(yōu)化策略和實(shí)踐探索進(jìn)行探討。

一、“四有”體育課堂的內(nèi)涵與意義

“四有”體育課堂是指體育課堂教學(xué)要有體能發(fā)展，有技能學(xué)習(xí)，有競賽活動，有體育興趣。“四有\(zhòng)"體育課堂這一理念對體現(xiàn)體育課程基本性質(zhì)、體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)共性特點(diǎn)，以及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。

一是體能拓展。體育課程是學(xué)校教育中唯一一門對學(xué)生進(jìn)行體能拓展有促進(jìn)作用的課程。體能的發(fā)展是體育學(xué)科核心素養(yǎng)“運(yùn)動能力”的重要構(gòu)成，是體育課程的本質(zhì)功能，也是技能運(yùn)用的基礎(chǔ)。二是技能學(xué)習(xí)。體育課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是體育技能，也是體育學(xué)科核心素養(yǎng)“運(yùn)動能力”的關(guān)鍵，是體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要載體。因材施教思想要貫穿技能學(xué)習(xí)的始終。三是競賽活動。競賽活動不僅體現(xiàn)了體育學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)，還有效提高了學(xué)生的技能運(yùn)用能力，使體育運(yùn)動既充滿趣味，又充滿激情。同時，比賽活動對培養(yǎng)學(xué)生的體育道德品質(zhì)有著獨(dú)特的價值。四是運(yùn)動興趣。運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生積極參加體育活動、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的強(qiáng)大動力。體育教師的重要教學(xué)能力和目標(biāo)追求是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，尤其是持久的間接興趣。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

雖然近年小學(xué)體育教學(xué)有了很大進(jìn)步，但問題與挑戰(zhàn)同時存在。例如，體育教材內(nèi)容泛化，學(xué)生難以形成運(yùn)動特長；教學(xué)策略固化，學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握程度存在差異；運(yùn)動負(fù)荷不足，學(xué)生嚴(yán)重缺乏運(yùn)動負(fù)荷，體能指標(biāo)不斷下降；淡化競賽活動，使體育課對學(xué)生的教育價值降低；教學(xué)活動趣味性不足，學(xué)生難以體會體育的快樂和愉悅。

三、“四有”體育課堂的實(shí)踐策略

（一）追求實(shí)效的體能發(fā)展

教師在有效開發(fā)學(xué)生體能的同時，要保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得足夠的生理刺激和運(yùn)動負(fù)荷，并對形體練習(xí)的方法和形式進(jìn)行精心設(shè)計。

技能學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練相結(jié)合：教師要通過技能學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生的體能得到強(qiáng)化，把技能學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。

增加練習(xí)密度和強(qiáng)度：教師要保證每節(jié)課的練習(xí)密度高，運(yùn)動強(qiáng)度適宜，通過減少不必要的調(diào)隊和場地變化，以及設(shè)計緊湊的練習(xí)流程，提高學(xué)生的練習(xí)密度。同時，教師要根據(jù)學(xué)生年齡和體能水平，合理安排鍛煉強(qiáng)度，確保學(xué)生得到充分鍛煉。

（二）因材施教的技能學(xué)習(xí)

體育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于因材施教。教師要有針對性地開展體育教學(xué)，針對學(xué)生的身心特點(diǎn)、運(yùn)動技能特點(diǎn)等開展教學(xué)。

了解學(xué)生的身心特點(diǎn)：教師要深人了解學(xué)生的年齡、性別、興趣愛好、身體素質(zhì)等各方面的差異，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的練習(xí)形式和教學(xué)策略。

分析運(yùn)動技能特點(diǎn)：不同運(yùn)動項目的技能各有特點(diǎn)。教師要有針對性地采取教學(xué)策略和方式方法，針對運(yùn)動技能的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如，在教授足球射門技能時，教師可以先讓學(xué)生了解射門的基本動作和要領(lǐng)，然后通過示范、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，逐步提高學(xué)生的射門技能。

（三）靈活多樣的競賽活動

競賽活動是提高學(xué)生運(yùn)用技能、培養(yǎng)體育道 德品質(zhì)的有效途徑。教師要在競賽氛圍的感召 下，把競賽活動抓實(shí)、用足、用好。

設(shè)計多樣化的競賽活動：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的水平設(shè)計多樣化的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和競爭意識。如教師在傳授跳遠(yuǎn)技術(shù)時，可設(shè)計跳遠(yuǎn)接力賽、跳遠(yuǎn)挑戰(zhàn)賽等活動，讓學(xué)生在比賽中提高跳遠(yuǎn)技術(shù)。

重視競賽活動的教育價值：競賽活動不僅對學(xué)生的體育道德品質(zhì)有獨(dú)特的鍛煉價值，還對學(xué)生的技能運(yùn)用能力有很好的提高作用，有利于提高學(xué)生素養(yǎng)。

（四）激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好

教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)體育愛好為主要目標(biāo)，可以通過以下幾種方式實(shí)現(xiàn)：一是創(chuàng)新教法和手段。教師要在教法和手段上有所創(chuàng)新，使原本枯燥無味的體育教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色、有滋有味。二是關(guān)注學(xué)生個體差異。教師要關(guān)注學(xué)生個體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求設(shè)計個性化的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。

四、“四有”體育課堂的實(shí)施效果與反思

“四有\(zhòng)"體育課堂通過實(shí)踐探索，實(shí)施效果顯著。一是學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯提高。參訓(xùn)人員在耐力、速度、力量等各項體能指標(biāo)上均有提升，為后續(xù)的體能學(xué)習(xí)、鍛煉奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。二是學(xué)生運(yùn)動技能有所提升，因材施教的教學(xué)策略讓學(xué)生在技能學(xué)習(xí)的過程中自信心和積極性顯著提升。三是激發(fā)學(xué)生的參賽意識，完善體育道德品質(zhì)。靈活多樣的比賽活動使學(xué)生的參賽意識和團(tuán)隊精神逐步形成，學(xué)生在競爭中學(xué)會尊重對手、遵守規(guī)則，形成奮發(fā)向上、勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)秀品質(zhì)。四是提升學(xué)生的運(yùn)動興趣。教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動參與體育運(yùn)動、積極鍛煉身體的習(xí)慣，為堅持體育鍛煉打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，課堂實(shí)施過程中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分教師在設(shè)計和實(shí)施“四有”體育課堂時缺乏經(jīng)驗和創(chuàng)新意識，部分學(xué)生在參與競賽活動時存在畏難情緒、缺乏團(tuán)隊合作精神等。教師要加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，以應(yīng)對這些問題和挑戰(zhàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做好堅強(qiáng)后盾。

總之，“四有”體育課堂是小學(xué)體育教學(xué)的一項重要思想和實(shí)踐模式。通過追求實(shí)效的體能開發(fā)、因材施教的技能學(xué)習(xí)、靈活多樣的競賽活動，以及培養(yǎng)運(yùn)動興趣等策略的實(shí)施，“四有”體育課堂在小學(xué)體育教學(xué)中收到令人矚目的效果。未來，我們將繼續(xù)深化“四有\(zhòng)"體育課堂的實(shí)踐探索，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）