周家口木版年畫融人幼兒園藝術(shù)課程的實(shí)施

中華文化的重要組成部分一非遺文化，來源于歷史傳統(tǒng)，是中華民族燦爛文明的深刻體現(xiàn)。通過對(duì)非遺文化的接觸和了解，我們可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文化的自信和自豪感，促進(jìn)國(guó)學(xué)的傳承和發(fā)揚(yáng)，讓幼兒從小認(rèn)識(shí)、接受、認(rèn)同自己民族的文化根脈和歷史傳承。

一、非遺一周家口木版年畫

周家口木版年畫是利用雕版印刷的古老技藝，起源于明末清初，因周口之前叫“周家口\"而得名。周家口木版年畫題材非常豐富，版型設(shè)計(jì)齊全，有100多種分類，每一幅作品都寄托著人們對(duì)來年幸福平安的期盼。近年來，隨著國(guó)家加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)力度和地方政府的扶持力度，周家口木版年畫以獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化底蘊(yùn)，受到越來越多的關(guān)注和喜愛。作為河南省省級(jí)非遺代表性項(xiàng)目，周家口木版年畫于2015年獲得省級(jí)非遺立項(xiàng)。

二、非遺一一周家口木版年畫課程打造思路（一）目標(biāo)設(shè)定

隨著社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)的年畫制作工藝逐漸被現(xiàn)代機(jī)器取代，幼兒對(duì)木版年畫了解很少。我園設(shè)置以木版年畫為主題的非遺班本課程，旨在傳承本土文化，加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)非遺文化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)地方傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，通過教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)，發(fā)展幼兒的專注力、語言表達(dá)能力、想象力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作能力、審美能力、創(chuàng)新精神及探索精神。

（二）內(nèi)容設(shè)定

周家口木版年畫在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置上，以引導(dǎo)幼兒對(duì)木版年畫有一個(gè)全面的了解為基礎(chǔ)，進(jìn)行了延伸。在操作探索部分，重點(diǎn)利用KT板、紙黏土、紙箱、吹塑紙、刮畫筆、油墨、水粉等材料進(jìn)行木版年畫起稿、刻板、印刷的探索。依托每周一節(jié)特色班級(jí)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)，一月一主題開展活動(dòng)。課程的脈絡(luò)：年畫一木版年畫一周家口木版年畫一制作年畫。

三、周家口木版年畫課程的實(shí)施

（一）通過教學(xué)活動(dòng)，融入木版年畫非遺課程內(nèi)容

在幼兒園的課程設(shè)計(jì)中，教師將木版年畫課程內(nèi)容在班本活動(dòng)中有機(jī)滲透，使課程貼近生活，既不缺教育意義，又不失趣味性。教師應(yīng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好、年齡特點(diǎn)、動(dòng)作發(fā)展水平等，靈活選擇與木版年畫有關(guān)的主題。如“美麗的年畫”，教師在組織這次活動(dòng)時(shí)，先用最醒目的傳統(tǒng)年畫“門神”來吸引幼兒的注意力，說出門神的造型特點(diǎn)，然后讓幼兒模仿門神的動(dòng)作，了解年畫“門神”的寓意。

（二）投放木版年畫材料，豐富區(qū)域活動(dòng)

非遺材料的投放，在豐富區(qū)域游戲的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒參與其中的熱情。教師利用紙箱、紙版、紙筒，制作玩教具作品《神奇的拓印》，并在班級(jí)區(qū)域里投放KT版、刮畫筆、滾筒、宣紙、油墨、趟子、馬蓮等材料，讓幼兒以游戲的形式，通過實(shí)際操作、自主探索的方式嘗試制作木版年畫。在操作探索中，幼兒體會(huì)到了木版年畫的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)出了與非遺文化親近的品質(zhì)。

（三）利用本土資源，讓課程理念活起來

我園充分利用本土資源，邀請(qǐng)“周家口木版年畫\"第六代傳承人夏明月，為大家講述木版年畫的歷史，示范年畫刻板步驟、拓印制作的操作流程和不同顏色的套色技巧等。我園還組織幼兒走進(jìn)周家口木版年畫傳承基地，體驗(yàn)制作木版年畫，學(xué)習(xí)木版年畫的印刷要領(lǐng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒到木版年畫傳承基地參觀學(xué)習(xí)，參與政府組織的民俗廟會(huì)活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)景婺戤嫷闹谱鞴に嚭土鞒?。幼兒在體驗(yàn)的過程中，不僅了解其歷史故事和文化內(nèi)涵，更明確了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要價(jià)值。

（四）創(chuàng)設(shè)生活化情境，感受非遺魅力

廟會(huì)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重要的文化符號(hào)，木版年畫則是中國(guó)年文化的重要組成部分。我園結(jié)合春節(jié)的節(jié)日氛圍，舉辦了“快快樂樂迎新年，喜氣洋洋趕廟會(huì)\"活動(dòng)。有的幼兒穿上傳統(tǒng)服飾，開心地品嘗著自己參與制作的花饃、糖葫蘆；有的幼兒在捏泥人、剪紙攤位前耐心體驗(yàn)；有的幼兒跟教師學(xué)寫春聯(lián)，感受用毛筆寫大字的不同；有的幼兒嘗試木版年畫拓印、展示并講述自已的作品；有的幼兒爭(zhēng)著戴虎頭帽拍照留念在這個(gè)過程中，幼兒既體驗(yàn)了過年的喜慶氛圍，又體會(huì)了非遺文化獨(dú)有的情趣與魅力。

（五）注重創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境，感受木版年畫的藝術(shù)魅力

木版年畫班本課程在實(shí)施過程中，應(yīng)營(yíng)造兼具文化氛圍、審美意趣和操作體驗(yàn)的環(huán)境，豐富幼兒的審美感受，激發(fā)他們對(duì)課程的認(rèn)同與喜愛。

公共環(huán)境方面，可設(shè)置木版年畫工藝品展示墻，并舉辦小型木版年畫展覽活動(dòng)，供幼兒交流欣賞。班級(jí)環(huán)境方面，可創(chuàng)設(shè)“木版年畫非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”主題墻、手工區(qū)等，讓幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之美。美工區(qū)則投放年畫工藝品及簡(jiǎn)易操作材料，吸引幼兒自主嘗試與操作。

我園將環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入幼兒一日生活，使幼兒在潛移默化中獲得熏陶。幼兒在逐步增強(qiáng)本土文化自信與自覺的同時(shí)，既對(duì)周家口木版年畫形成理性認(rèn)知，又在豐富的感知體驗(yàn)中獲得感性認(rèn)識(shí)。

（六）家園聯(lián)動(dòng)，合力推進(jìn)木版年畫非遺課程落地

我園在開展“周家口木版年畫”主題時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒走進(jìn)周家口木版年畫傳承基地，了解其發(fā)展史及藝術(shù)特色。在制作年畫環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒利用家里現(xiàn)有材料進(jìn)行木版年畫制作。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)既是課程評(píng)價(jià)者，也是課程參與者，更是學(xué)習(xí)的支持者。家園聯(lián)動(dòng)促親子溝通，增進(jìn)親子感情，推動(dòng)課程落地。

總而言之，周家口木版年畫是從生活中折射出來的藝術(shù)。我園在設(shè)計(jì)周家口木版年畫非遺課程時(shí)，為促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，將深人挖掘幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循其身心發(fā)展規(guī)律，突出課程的趣味性、操作性與創(chuàng)造性，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒建立本土文化認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信，為其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（本欄責(zé)編 王冠瑩）