淺談香港英語語言文化

香港英語語言文化的形成，與香港的歷史背景、地理位置、社會環境有著密不可分的聯系。香港被英國殖民統治的時間長達155年，在此期間，英語被正式列為官方語言，自此成為了香港人民學習、生活、工作的一項必備語言技能。這種歷史背景使英語在香港社會根深蒂固，造就了香港人民粵語與英語混用的獨特語言習慣，并逐漸發展為“港式英語”。香港位于亞洲與西方的交匯點，在地理位置方面具有得天獨厚的優勢，因此成為了連接東西方的重要橋梁，這里匯集了世界各地的人口、企業，他們的文化、語言各不相同，在頻繁的交流碰撞中，為香港英語語言文化的發展注入了新的活力。

1香港英語語言的特點

英語是進行國際交流的主要語言。在不同的國家與地區，英語的方言變體會存在一定差異。香港的英語語言也有鮮明地域特色、獨特文化魅力，因此被稱為“港式英語”。港式英語既承載著深厚的歷史內涵、文化底蘊，同時也反映出香港人民對英語語言的融合式學習、創新式使用。

1.1發音特點

在發音方面，粵語對香港英語的影響十分深刻，粵語與英語的輔音、元音、音節構成等方面都有很大不同，因此，香港英語有自己獨特的發音特點。以輔音替換為例，由于粵語中缺少[]、[d3]、[J]、[3]、[0]、[o]、[η]、[r]、[ae]等英語特有的元音及輔音因素，所以在發音時往往會用類似的粵語因素替代這些因素，賦予了香港英語發音獨特的韻味。比較典型的詞匯有“this”，英語的輔音部分應該是舌尖擦音/0/，而香港英語則會把/0/替換成/d/，將該詞匯讀為[dis]；再比如“[hink]，該詞匯在香港英語中多讀為[tink]或[dink]，這即是把輔音部分的/0/替換成/t/或/d/。再比如元音變化，相比于英語，粵語的元音不論是音質、長度還是緊張度方面都與之截然不同，因此香港英語中有很多特殊的元音變化。粵語元音的開口度一般都比較大，這也使得香港英語中的部分元音更加圓潤飽滿，個別元音甚至與粵語的元音音質十分相近[1。就拿“Peter”一詞來說，英語標準讀音為[pi：t?]，其中的元音/?/是中性短元音，而港式英語多發為開放的/α/音，讀成[pi：ta]。

1.2語調特點

香港以粵語作為官方語言，而英語則是作為第二語言或者外語被學習、使用，這種獨特的雙語文化環境，使得很多香港人學習及使用英語時，會把粵語的語調模式遷移過來，長此以往，香港英語的語調展現出別具一格的地域特色。具體體現在以下兩個方面：其一，語調起伏明顯[2]。粵語的每個字都有對應的聲調，香港英語亦是如此，單字音節的高低是固定不變的，因此造成了音節之間的高低變化明顯、起伏較為突兀。這一語調特點與標準英語形成鮮明對比，標準英語中的多音節字，一般僅有一個或者兩個音節是重讀，其他音節為輕讀音節，為了平衡語音格局，這些輕讀音節的元音會弱化。相比之下，香港英語基本不會弱化元音，每個音節在發音時都需要強調，重音用高調、前面的輕音用中調、后面的輕音用高調，所以在不同音調轉換時顯得突兀生硬、缺乏感情。其二，語流斷斷續續。香港人講英語時，每個音節都要清楚地念出來，這與他們固有的英語學習方式息息相關。香港是一座多元文化薈萃之地，學生的語言背景各不相同，為保證學生之間的有效溝通，香港英語教育十分注重發音的清晰度、準確性，以減少語言障礙帶來的誤解和困擾。再就是香港的社會節奏比較快，人們普遍追究直接務實、高效簡潔的表達，反映在英語語調上，就會在一定程度上影響到口語的流利度與自然度，使他們的語流斷斷續續，聽起來格外“機械”。

1.3詞匯特點

香港是一座高度繁榮的國際大都市，開放包容的文化吸引了世界各地的人來到這里，這一現象也使得香港英語與其他語言的接觸越來越頻繁，不僅催生了大量新詞匯，同時也促進了舊詞匯的演變。首先是粵語借詞，香港英語中的很多常用詞匯都來源于粵語，經過音譯處理融入英語語境。以“dimsum”為例，該詞匯源自粵語中的蒸餃、煎餃、叉燒包、流沙包等廣受歡迎的粵菜點心、茶點，經過逐漸演變，在香港英語中用來指代獨特的飲食文化或者中式點心。再比如“yumcha”，盡管該詞匯是從粵語中的“飲茶”音譯而來，但是其背后所蘊含的文化意蘊卻遠非僅限于詞匯本身。該詞匯在香港英語中用于指代在茶館或茶樓享用點心和茶飲的時光，以及與親朋好友相聚的美好時刻。可以說，該詞匯把香港人對悠閑時光的珍視、對美好生活的熱愛淋漓盡致地表達了出來[。其次是混合造詞，將英語、粵語、其他語言的詞匯或元素結合在一起是香港英語詞匯的又一顯著特點。比如“addoil”，該詞匯結合了英語中的“add”和粵語中的“油”，用于激勵他人堅持不懈、勇往直前；“laisee”，該詞匯源自粵語中的“利是”，經過音譯之后，就形成了這一新詞匯，在香港英語中通常用于指代春節、生日、婚禮等喜慶場合贈送給親朋好友的紅包。這種混合造詞現象不但充分體現了香港英語的靈活性、多樣性，更是彰顯了香港人民語言使用方面的創新能力，為了解香港文化、語言習慣、社會生活帶來了一個全新視角。

1.4語法特點

香港英語是在長期雙語環境中逐步形成和發展起來的一種獨特語言形式，其中融合了英語、粵語、其他語言的元素，帶有鮮明的地域特征。香港英語語言的特點，除了體現在發音、語調、詞匯上，在語法方面也有所體現。

首先是時態使用簡化，香港人民追求實用、注重效率，而這一點恰恰在香港英語的時態使用上也有所體現。與標準英語有所不同，香港英語的時態使用往往較為簡化，特別是口語表達，多數情況下都會直接省略時態標記，讓句子變得更簡短4。以“我剛吃過”這句話為例，標準英語的表達為“Ihave justeaten”，而香港英語則表達為“Ijisteat”，以動詞原形“eat”替代過去分詞“eaten”，并省略了現在完成時的助動詞“have”。其次是量詞用法獨特，在利用香港英語進行溝通交流時，香港人民習慣于把粵語量詞與英語名詞進行結合，從而形成“粵語量詞 + 英語名詞”（classifier+noun）的語法結構，例如，“一班class”（一班學生）、“一架bus”（一輛公交車）、“一pair鞋”（一雙鞋）等。這樣的語法結構不但豐富了英語量詞的表達方式，而且賦予了英語對具體事物描述的生動性。

2香港英語語言帶來的影響

2.1政治領域

香港是中西方文化的交匯地，其語言環境呈現出多元豐富的特點，特別是在語言使用方面，表現出多元一體、兼收并蓄的特點，而英語作為香港明文規定的官方語言之一，對整個社會的政治生活有著深刻影響。在香港地區，英語在政治領域的適用范圍十分廣泛，除了在撰寫政府文件、解釋法律條文等方面作為官方語言使用，英語還是香港進行外交談判的利器、參與國際事務的窗口[5]。香港是中國政府根據“一國兩制”方針設立的特別行政區，在進行外交談判期間，需要站在國家立場上，利用英語將基本政策、基本觀點清晰準確地闡述出來，向國際社會傳達中國的聲音和立場，切實保護國家的核心利益。

2.2教育領域

香港英語對當地教育的影響，集中體現在教學語言、教學資源兩個方面，彰顯出香港地區多元文化的教育特色。在教學語言方面，英語是香港教育體系中的重要教學語言，尤其是高等教育、國際學校中，英語的運用更是十分普遍。香港教育大力推行“兩文三語”政策，即從小學開始實行中英文雙語并行教學，全香港超過 88% 的中學以英語作為主要教學語言，大學更是開設了很多全英文授課的本科、研究生的專業。另外，香港的很多國際學校，除了針對IB課程（六個學科組、三個核心課程）進行全英授課，還鼓勵學生利用課余時間參加辯論俱樂部、模擬聯合國等實踐活動，以全面鍛煉學生的英語思辨能力，有效培養學生的國際視野，為跨文化交流打好基礎。在教學資源方面，基于高等教育、國際學校英文授課的語言政策優勢，為香港院校搭建了一個對接國際學術資源的橋梁，使之可以與全球頂尖大學共享優質教育資源。以香港大學商學院為例，該學院憑借這一語言政策優勢，成功與哈佛案例庫達成了英文教材的共享協議。通過這一深度合作的過程，不僅使該學院的教學資源種類豐富、數量增多，還在一定程度上推動了其課程內容與國際學術標準的無縫銜接，顯著提升了該學院教育的國際競爭力。

2.3經濟領域

在香港經濟領域，英語占據舉足輕重的地位。香港是全球第三大金融中心，集聚了大量的國際企業及金融機構，他們彼此之間在進行商務往來時，大多是以英語作為主要語言。隨著英語的廣泛使用，香港得以與國際市場接軌，通過不斷深化國際交往合作，更好地服務國家大局，以促進經濟轉型與高質量發展。對于香港本土企業來說，職員若是能夠熟練掌握英語，那么在國際市場上往往具有顯著的競爭優勢，他們不僅可以通過與國際客戶的無障礙溝通，全方位了解客戶的文化背景、實際需求、內心期待，在此基礎上精準制定經營策略，還可以通過與國際客戶高效溝通的過程，與客戶快速建立信任，進而贏得更多合作機會，并建立長期的商業關系。

2.4文化領域

香港是一座中西合璧的國際化大都市，匯集了來自世界各地的人，據不完全統計，香港非華裔人口數量已經達到了60萬。英語作為香港的官方語言之一，隨著英語的普及，讓不同文化背景的人可以基于英語這一共同的語言橋梁，順暢、高效地進行溝通交流，實現和諧共處，逐步構建起多元文化交織的社會環境。另外，英語語言的廣泛應用，為香港的藝術、文學、娛樂等文化產業注入了新的活力。就拿電影產業來說，英語對白、英文歌曲、西方文化等元素，在香港電影中隨處可見，這些元素的巧妙應用，不但賦予了香港電影別具一格的異域風情。同時，由于打破了語言和文化的隔閡，香港電影更易于國際觀眾接受，已然成為極具有全球影響力的文化產品，成為香港的一張名片。

3結語

綜上所述，語言是文化的重要組成部分，香港英語亦是如此，不僅承載著香港厚重的歷史印記，同時也是其獨特社會環境的集中體現。香港英語融合了中式思維與西式表達，在長期使用、創新、發展中，逐漸成為兼具國際色彩、地域特征的語言風格。未來，伴隨香港與世界各國交往的日趨密切，香港英語語言文化必將在傳承、創新中實現繁榮發展，在連接多元文化、促進國際交流中充分發揮橋梁紐帶作用，穩步提升香港的國際知名度，讓世界透過香港了解中國、感受中國。

引用

[1]王云紅.香港粵語與英語語碼轉換原因分析——以香港大學生會話為例[].福建教育學院學報，2024，25（1）：122-128.

[2]蔡靜婷，馬早明.身份認同視閾下香港語言教育政策變遷研究[].現代教育論叢，2023（6）：77-87.

[3]唐姍.粵港澳大灣區視閾下香港地區語言生態變遷Ⅲ.文學教育（上），2023（1）：190-192.

[4]徐真華.香港、澳門語言生態重建的使命與機遇[].學術研究，2022（1）：172-176+178.

[5]史有為.試論香港多語人社群的語言生活[].語言戰略研究，2021，6（4）：86-96.

作者簡介：石碩（1995一），男，福建寧德人，本科，就職于中國人壽財產保險股份有限公司寧德市中心支公司。