發揮博物館在青少年美育中的獨特作用

“博物館熱”在青少年群體中持續升溫，博物館與青少年正實現“雙向奔赴”。這正是對青少年開展美育的良好契機，應進一步提高對博物館在青少年美育中獨特作用的認識，充分利用博物館這一重要平臺，讓青少年在博物館學習欣賞美、辨別美、創造美。

一、在博物館學習欣賞美

在博物館學習欣賞美，是一場心靈的旅行，博物館帶領觀眾穿越時空，與古今中外的大師對話，感受來自不同時空、不同地域的文化的獨特魅力。

培養靜觀的審美習慣。進入博物館，撲面而來的是莊重、高雅的氛圍。鬧鬧哄哄、走馬觀花都是不正確的審美習慣。置身莊重、高雅的藝術氛圍，引導青少年調整自己的心態，放慢腳步，靜下心來，給自己足夠的時間，靜靜地站在每件作品前，仔細觀察，用心感受其中的韻味和細節。

注重作品的整體與細節。欣賞一件作品的美，既要關注作品的整體效果，也要留意其中的細節之處。整體效果能給觀眾一種宏觀的感受，而細節則往往蘊含著藝術家的巧思和情感。通過整體與細節的結合，觀眾能更全面地理解作品的美。

理解作品的背景與意義。每件展品都有其獨特的創作背景和文化意義。通過了解作品的創作年代、藝術家的生平、所處的社會環境等信息，觀眾能更深入地理解作品所傳達的情感和思想，從而更加欣賞其美學價值。

感受作品的情感與氛圍。朱光潛先生說：“不可以言傳的全賴讀者意會。在微妙的境界我們尤其不可拘虛繩墨。”好的作品往往能觸動人心，引發共鳴。引導青少年在欣賞作品時，用心感受其中所蘊含的情感和氛圍，想象自己置身于作品所描繪的場景之中，與藝術家產生情感上的共鳴。這種沉浸式的體驗能讓觀眾更加深刻地欣賞到作品的美。

尊重多元的審美觀。美是多樣的，不同的人對同一件作品可能有不同的審美感受。引導青少年在博物館欣賞美時，學會尊重并欣賞他人的審美觀點，同時也要勇于表達自己的感受和理解。通過交流和討論，能更全面地認識到美的多樣性和豐富性。

多次參觀與學習。美是無窮無盡的，需要不斷地學習和探索。因此，引導青少年多次參觀博物館，甚至應該多次走進同一所博物館，每次都有不同的側重點和關注點。同時，還要鼓勵、引導、組織青少年參加博物館舉辦的講座、工作坊等活動，與專業人士交流學習，不斷提升自己的審美能力和藝術修養。

二、在博物館學習辨別美

蔡元培說過：“人之一世，不分善惡，不辨美丑，不析真偽，何以立足天地間乎！”培養青少年辨別美的能力，分清真善美與假惡丑，是美育的必有之義。在博物館學習辨別美，是一個既富有啟發性又充滿樂趣的過程。這不僅僅是對藝術作品的簡單觀賞，更是對美的本質、藝術的表現形式以及人類創造力的深入理解。

培養開放包容的審美意識。引導青少年意識到美是主觀而多元的，不同的人可能對同一件作品有不同的審美感受，應當尊重他人的審美感受。因此，培養自己的審美意識，學會用開放包容的心態去接受和欣賞不同風格、不同文化的藝術作品，是辨別美的第一步。

客觀對待作品的局限性。每件作品都與其所處的時代、文化和社會環境緊密相連。了解作品背后的歷史故事、文化背景和時代特征，在作品的歷史和文化背景中認識、分析、接納作品可能存在局限性。

學會批判性思維。在欣賞藝術作品時，不要盲目接受他人的觀點或評價，而是要學會運用批判性思維去分析和評價作品。思考作品在哪些方面體現了美，哪些方面可能不夠完美，以及這種美是如何與作品的主題、風格和表現手法相契合的。

參與互動體驗。藝術創作知難行易。許多博物館都會提供互動展覽、導覽服務或工作坊等活動，讓你能夠更深入地參與到藝術體驗中來。通過參與這些活動，你可以更直觀地感受到藝術作品的魅力，同時也能夠學習到更多關于辨別美的技巧和方法。

大膽交流分享。引導青少年與同學、老師、博物館工作人員或其他參觀者交流自己的感受和看法，聆聽他人的見解。這樣可以拓寬每個參觀者的視野，了解到不同的審美觀點和解讀方式，增進藝術修養，還能夠激發參觀者對美的更深層次的思考。

三、在博物館學習創作美

創造美，是美育的高層次目標，是讓青少年具備獨立思考、創新并實踐的能力，進而能夠創造出具有獨特性和人文價值的美學作品。在博物館學習創造美，是一個融合了藝術啟迪、歷史洞察與創造力激發的深刻過程。

在欣賞美和辨別美中深入思考。引導青少年仔細觀察博物館中的展品，不僅關注其外在的形式美，更要深入理解其背后的創作理念、文化意義和歷史背景。通過深入了解和思考，從中汲取靈感，為自己的創作找到新的視角和思路。

學習藝術語言與技巧。博物館中的展品往往運用了豐富的藝術語言和技巧。通過仔細研究這些作品，可以學習到不同的繪畫技法、雕塑手法、色彩運用等，這些都將為青少年獨立創作提供有力的技術支持。

學會想象。與哲學不同，除特殊情況外，美的創作是忌諱抽象的。具體的意象才更容易引起觀眾的情感共鳴。博物館中的很多展品，不僅是自然的簡單模擬，而是經過了創作者的精心構思和藝術想象的。抽象的概念在藝術家的腦里，都要先翻譯成具體的意象，然后才表現于作品。

激發創新思維。博物館中的展品多樣且獨特，它們展示了不同文化、不同時代的藝術風格和創造力。引導青少年在欣賞這些作品時，嘗試跳出常規的思維框架，用創新的眼光去審視和思考。思考如何將傳統元素與現代觀念相結合，如何創造出既具有個性又富有深度的作品。

跨界融合與創新。博物館中的展品往往跨越了多個領域和學科。在學習的過程中，嘗試將不同領域的知識和元素進行跨界融合和創新。這種跨界融合不僅能為你的創作帶來新的靈感和可能性，還能讓你的作品更加豐富多彩、具有深度。

學習步入自由之境?？鬃诱f：“七十而從心所欲，不逾矩?！边@是道德家的極境，也是藝術家的極境。美的創造活動中，“從心所欲”者往往“逾矩”，“不逾矩”者又往往不能“從心所欲”。應從博物館展品的“自由狀態”，努力找到打破“從心所欲”與“逾矩”這個矛盾，逐漸達到創造美的自由之境。

責任編輯 龍建剛