重慶開放大學(xué)秀山學(xué)院：以改革之筆，繪就秀山開放教育發(fā)展新篇

重慶開放大學(xué)秀山學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展，關(guān)鍵在于以“理論學(xué)習(xí) + 實踐教學(xué) + 創(chuàng)業(yè)活動”的人才培養(yǎng)模式為核心，實現(xiàn)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的同頻共振。

在重慶市秀山土家族苗族自治縣，一所地方開放學(xué)院正加速完成蛻變。從全市率先出臺綜合改革方案，到成為首批正式更名掛牌的基層辦學(xué)單位；從傳統(tǒng)辦學(xué)模式的突破，到數(shù)字化治理的全面落地；從單一教育供給到深度融入地方經(jīng)濟的多元教育生態(tài)，重慶開放大學(xué)秀山學(xué)院的每一步跨越，都蘊藏著“先行一步”的改革基因。

近日，重慶開放大學(xué)秀山學(xué)院黨支部書記、院長蔣靜在與本刊的對話中道出了這所學(xué)院的轉(zhuǎn)型密碼。她提到，學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，關(guān)鍵在于以“理論學(xué)習(xí) + 實踐教學(xué) + 創(chuàng)業(yè)活動”的人才培養(yǎng)模式為核心，通過數(shù)字化治理與產(chǎn)教融合的深度推進，實現(xiàn)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的同頻共振。

從整合到蝶變：秀山辦學(xué)改革提速

2023年2月，《重慶開放大學(xué)秀山學(xué)院建設(shè)及綜合改革實施方案》印發(fā)，秀山學(xué)院的轉(zhuǎn)型也正式啟動。這份方案不僅是一紙規(guī)劃，更是破局的利刃。“當(dāng)時我們面臨著教學(xué)場地分散、資源碎片化的難題，改革是唯一的出路。”蔣靜回憶道。

2024年成為學(xué)院的“蛻變之年”。1月，縣委教育工委作出重大決策：重慶廣播電視大學(xué)秀山分校整體搬遷至縣進修校，實行“場地共建共享，單位各自單設(shè)”模式。5月，學(xué)院完成機構(gòu)改革—正式更名為“重慶開放大學(xué)秀山學(xué)院”。6月完成搬遷后，這座煥然一新的校園憑借獨特的設(shè)計與文化氛圍，躋身重慶開放大學(xué)“最美校園”行列。12月，在全市47家基層辦學(xué)單位中，秀山學(xué)院成為首批正式更名掛牌單位，用一年時間完成了從“分校”到“學(xué)院”的華麗轉(zhuǎn)身。

“更名不是終點，而是責(zé)任的加碼。”蔣靜強調(diào)。一年來，學(xué)院同步推進工會、保密、統(tǒng)戰(zhàn)等各項工作，離退休教職工關(guān)懷機制日益完善，社會影響力持續(xù)攀升。“我們始終牢記，開放大學(xué)不僅是教學(xué)機構(gòu)，更是服務(wù)地方的教育樞紐。未來，社區(qū)教育、老年教育、社會培訓(xùn)將與開放教育深度融合，讓終身學(xué)習(xí)的理念滲透到秀山的每一個角落。”

從課堂到市場：人才培養(yǎng)\"三位一體融合\"

“培養(yǎng)能扎根秀山、帶動發(fā)展的人才，是我們的初心。”蔣靜如此定義學(xué)院的教育使命。基于這一目標(biāo)，秀山學(xué)院構(gòu)建起“理論學(xué)習(xí) + 實踐教學(xué) + 創(chuàng)業(yè)活動”的特色培養(yǎng)模式，打破了傳統(tǒng)學(xué)歷繼續(xù)教育的邊界。

在理論學(xué)習(xí)層面，學(xué)院以學(xué)歷繼續(xù)教育為主體，依托開放教育課程體系，聚焦電子商務(wù)、土木工程、建筑工程與技術(shù)等專業(yè)開展系統(tǒng)理論教學(xué)；同時通過畢業(yè)論文寫作培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)與知識應(yīng)用能力同步提升。2023一2024學(xué)年，學(xué)生畢業(yè)論文一次性通過率較往年提高 22% ，印證了這一思路的成效。

實踐教學(xué)則緊扣秀山產(chǎn)業(yè)特色，搭建起多元化實訓(xùn)平臺。電子商務(wù)學(xué)院內(nèi)，學(xué)生模擬直播帶貨流程；現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)基地里，物流管理專業(yè)學(xué)員實操倉儲配送。校本教材《這里是秀山》將地方文化與產(chǎn)業(yè)特色融入實踐教學(xué)，讓學(xué)員在真實場景中掌握技能，在實踐中讀懂家鄉(xiāng)。“比如弼猴桃種植技術(shù)、苗繡非遺傳承，這些內(nèi)容既能提升技能，又能增強學(xué)生對地方的認同感。”蔣靜補充道。

創(chuàng)業(yè)活動是連接課堂與市場的關(guān)鍵一環(huán)。校企共建的“山水隘口”實訓(xùn)平臺，成為學(xué)生“實戰(zhàn)練兵”的舞臺。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參與的“武陵山貨”平臺，已將秀山茶葉、土雞等產(chǎn)品銷往全國，形成“實戰(zhàn)創(chuàng)收”閉環(huán)。

這種模式的核心在于“三位一體融合”，打破理論與實踐的壁壘，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)一實踐一創(chuàng)收”的無縫銜接，加速學(xué)員從知識吸收到價值創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。蔣靜表示：“理論是根基，實踐是橋梁，創(chuàng)業(yè)是目標(biāo)。我們讓學(xué)生從‘學(xué)知識’到‘用知識'，再到‘創(chuàng)價值'，真正實現(xiàn)與地方產(chǎn)業(yè)組織學(xué)生進廠房、進車間，感受生產(chǎn)、銷售的全過程的同頻共振。”

從管理到治理：基層數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索

蔣靜坦言，學(xué)院曾面臨教學(xué)質(zhì)量難管控、服務(wù)響應(yīng)滯后等問題。為此，秀山學(xué)院以“制度革新 + 技術(shù)賦能”為雙輪，開啟了數(shù)字化治理的攻堅戰(zhàn)。

自主研發(fā)的智慧教務(wù)管理系統(tǒng)成為轉(zhuǎn)型的“核心引擎”。該系統(tǒng)覆蓋“招生一教學(xué)一畢業(yè)”全周期，集成10余項功能模塊，課程注冊、成績處理等環(huán)節(jié)耗時減少 70% ，畢業(yè)審核周期從15天壓縮至3天，數(shù)據(jù)錯誤率降至 0

而“四級數(shù)據(jù)穿透機制”則讓教學(xué)管理從“粗放”走向“精準(zhǔn)”。通過學(xué)院、班主任、班級、學(xué)生四級數(shù)據(jù)報表，系統(tǒng)能自動預(yù)警低參考率班級、高掛科風(fēng)險學(xué)生。“比如發(fā)現(xiàn)某個班級參考率低，就會對其進行針對性輔導(dǎo)，該班級通過率能提升 42‰ ”蔣靜說，這一機制讓督導(dǎo)響應(yīng)速度提升 80% ，真正實現(xiàn)過程精準(zhǔn)管控。

改革并非一帆風(fēng)順。基層教師數(shù)字化能力差異、原始數(shù)據(jù)整合難題、系統(tǒng)與教學(xué)場景的適配性，曾是擋在面前的“三座大山”。學(xué)院的破解之道頗具“基層智慧”：簡化系統(tǒng)操作界面，降低技術(shù)門檻；開展教師數(shù)字化技能培訓(xùn)；設(shè)置數(shù)據(jù)模板自動分析功能，簡化數(shù)據(jù)處理流程。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成效最終體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。2023一2024學(xué)年，學(xué)生課程訪問量同比增長 65% ，網(wǎng)上教學(xué)行為數(shù)據(jù)達標(biāo)率居全市前列，學(xué)生評教滿意度升至 98‰ 教師的積極性也被點燃，主動承擔(dān)授課任務(wù)的比例增加 58% ，參與科研項目的教師占比從 31% 躍升至 67‰ “數(shù)據(jù)不會說謊，它證明數(shù)字化不僅提升了效率，更激活了教育的‘生態(tài)'。”

從校園到社會：教育賦能地方實踐

“開放大學(xué)的根，必須扎在地方的土壤里。”蔣靜的這句話，道出了秀山學(xué)院的辦學(xué)宗旨。圍繞秀山農(nóng)業(yè)、電商等支柱產(chǎn)業(yè)，學(xué)院構(gòu)建起“教育鏈一人才鏈一產(chǎn)業(yè)鏈”深度融合的服務(wù)模式，涌現(xiàn)出一批帶動地方發(fā)展的實干型人才。

葉茂是東坪村黨支部書記，也是學(xué)院2024屆國家開放大學(xué)“杰出校友”。在學(xué)院學(xué)習(xí)期間，他將電子商務(wù)知識與鄉(xiāng)村治理結(jié)合，創(chuàng)新“黨支部 + 合作社 + 農(nóng)戶”模式，盤活擢荒土地發(fā)展中藥材種植，解決100余名剩余勞動力就業(yè)，讓村級集體經(jīng)濟收入突破100萬元。“葉茂的案例證明，基層干部的學(xué)歷提升，能直接轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村振興的動能。”蔣靜評價道。

電商領(lǐng)域更顯學(xué)院的“孵化力”。畢業(yè)生馬天俊帶領(lǐng)團隊，僅“雙十一”一天就為興隆坳獼猴桃基地直播帶貨14.6萬公斤，3天賣出宋記烤肉10萬份；退伍軍人池佳銘通過學(xué)院創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，打造了“池記秘制羊蹄”品牌，全國加盟店超30家，產(chǎn)品遠銷福建等地。

據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生搭建的電商平臺，年帶動秀山弼猴桃、茶葉、土雞等農(nóng)特產(chǎn)品銷售超千萬元，形成“培養(yǎng)一人、帶動一業(yè)、致富一方”的乘數(shù)效應(yīng)。這種成效源于學(xué)院對地方需求的精準(zhǔn)把握：開設(shè)“村支兩委干部免費本專科學(xué)歷教育”，為基層治理輸送人才；啟動“退役士兵學(xué)歷能力雙提升”項目，助力退役軍人提升綜合素養(yǎng)；拓展“產(chǎn)業(yè)工人”“社工干部”專項培養(yǎng)，累計服務(wù)超500人。

“我們的秘訣是‘需求導(dǎo)向'。”蔣靜總結(jié)道，“秀山需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才；產(chǎn)業(yè)遇到什么難題，我們就研究什么課題。教育與地方發(fā)展同頻共振，才能實現(xiàn)‘社會效益與辦學(xué)效益’的雙贏。”

從現(xiàn)在到未來：繪就終身學(xué)習(xí)生態(tài)藍圖

新形勢下，教育數(shù)字化、終身學(xué)習(xí)需求激增，產(chǎn)教融合的深度不足是核心挑戰(zhàn)。蔣靜強調(diào)，基層開放教育機構(gòu)需突破“重規(guī)模輕內(nèi)涵”的傳統(tǒng)模式，以“數(shù)字化 + 服務(wù)地方”為雙引擎，才能適應(yīng)時代需求。

站在新的起點，蔣靜對學(xué)院的未來有著清晰規(guī)劃。短期目標(biāo)（至2027年）是完善“學(xué)歷繼續(xù)教育 + 社區(qū)教育 + 老年教育 + 社會培訓(xùn)”的融合模式，讓教育覆蓋全年齡段。“我們正在建設(shè)‘紅色壩芒’‘金珠苗繡’等特色實踐基地，拓展終身教育版圖，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。”

長期來看，數(shù)字化與智能化將是核心方向。學(xué)院計劃引入AI智能預(yù)警模塊，通過分析學(xué)生課程訪問量、作業(yè)提交情況等學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，自動識別學(xué)習(xí)風(fēng)險并推送個性化輔導(dǎo)建議。“未來，每個學(xué)生都會有‘學(xué)習(xí)顧問’，系統(tǒng)能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱學(xué)科，并提前安排老師輔導(dǎo)。”

此外，產(chǎn)教融合的深度將進一步拓展。“秀山的產(chǎn)業(yè)在升級，我們的專業(yè)也要跟著升級。”蔣靜透露，學(xué)院正在調(diào)研增設(shè)應(yīng)用型專業(yè)，讓“學(xué)歷 + 技能 + 實踐”模式覆蓋更多領(lǐng)域，最終目標(biāo)是形成可復(fù)制的“秀山方案”，為基層開放教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型提供樣本。