珍藏記憶中的趣味寶藏，寫好童年趣事

在魯迅的《從百草園到三味書屋》中，百草園就是他童年趣事的一個大舞臺。“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。”百草園里充滿了生機和樂趣，這是魯迅獨特的童年記憶。這些童年趣事讓他難以忘懷，也讓讀者感受到了那個年代孩子們的快樂和自由。我們的童年也充滿了這樣的趣事，你把它們記錄下來了嗎？讓我們一起看看同學們的童年趣事吧！

擒 鵝 趣 事

浙江省桐鄉市茅盾實驗小學503班 馬哲散

清明節那天，姨父的朋友送來了一只鵝，它坐在紙箱里，脖子高高地昂著，好一副老爺派頭兒！突然，它撲騰一下站了起來，一溜煙兒跑進屋子，只聽見“撲——哧”一聲，地上留下了一攤便便，然后揚長而去！一瞬間，家里“鵝飛狗跳”，差點兒把椅子都掀翻了，姨父才抓到它。

姨父把鵝拎起來扔到了院子里，鵝老爺一邊“嘎嘎”地叫，一邊在院子里亂轉。忽然，“撲通”一聲，我們還沒有反應過來，就發現鵝老爺已經跳進院子附近的河里游起了泳——旁邊的鐵絲網破了個洞。大鵝再次出逃，我們可怎么再次擒住它呀？

姨父找了根長長的魚叉，我們硬著頭皮“出征”了。

鵝在河里歡快地游泳，我們在岸上跑得氣喘吁吁。

“快抓住它，它正往我們這邊游呢！”我大喊著。姨父喊道：“不行啊，魚叉不夠長！我趕它過來，你用手抓抓看？”我心里害怕極了：“它會啄我的呀，我怕！”“不用怕，你只要用手抓住它的脖子，它就沒法咬你啦！”“可是我不敢啊！”“那你就試試看，行嗎？”我伸著手去試了一下，但是大鵝立即游走了。

我在河邊撿了一根長竹竿，用力地拍打水面，我以為鵝會被嚇得往姨父那邊游，但它居然掉頭去了另一邊。眼看它離河岸越來越近，姨父喊：“糟糕，它要是上岸出了小區門，就真的抓不到了，你快去那邊攔著它。”我趕緊跑過去，鵝老爺見了我，知道自己無路可走了，就又回到了河里。我又拿起竹竿拍打水面，把鵝一點點地逼到了姨父的潛伏地。說時遲，那時快，姨父突然伸出魚叉卡住了鵝脖子，姨父把它的頭往水里按。鵝在水里掙扎，撲騰著翅膀，想要把頭抬起來，可是試了幾次，它都沒有成功。反復了好幾次后，鵝老爺終于沒有力氣了，被拖了過來，成了我們的囊中之物。

姨夫和“我”擒拿鵝老爺的場面、動作、對話、心理描寫，讓我們身臨其境，恨不得也來幫忙，正是應了題目中的“趣”。

一只一心追求自由的鵝，逃進了讀者的心里。

捉蚊趣事

浙江省桐鄉市茅盾實驗小學404班 胡琳暖

童年生活就像一本五彩的畫冊，記錄著我們一段段美好的時光。今天我翻開畫冊，目光便定格在這一頁，我與蚊子之間那可氣又可笑的一幕涌上心頭。

我記得三年級的那個夏天，太陽像一個大火球似的，肆無忌憚地把燥熱撒向大地。好不容易熬到了傍晚，太陽落山了，以為能涼快一些了，誰知屋子已經被烈日烤得像個大蒸籠，悶得我難以入睡。于是，我干脆把窗打開。不料，剛一打開窗，一只蚊子就“嗡……嗡……”地溜了進來。

“呀，蚊子！”我順著聲音傳來的方向雙手一合，竟然輕而易舉地抓住了它。一股強烈的好奇心促使我觀察起來。咦，原來這蚊子這么小啊，它的翅膀被我用指尖掐著，估計快斷了，六只纖細的腳劇烈地蹬踹著，拼了命似的想要逃。這也是一條鮮活的生命，我若捏死它，豈不是恃強凌弱了嗎？也不知道是哪里來的仁慈之心，我居然放開了手，然后躺在床上睡著了。

第二天早上，我感覺胳膊奇癢無比，一看，上面竟然有好幾個又紅又腫的大包。看到這兒，我突然想起了它——昨晚從我手中死里逃生的蚊子，這可是活生生上演了“農夫與蛇”的故事啊！我勃然大怒，滿屋子找了起來。墻壁上、窗簾上、冰箱上……費了九牛二虎之力，我終于在臺燈上找到了它。我舉起蒼蠅拍，悄悄地靠近它，以迅雷不及掩耳之勢猛地拍過去，“啪”一聲響，這只該死的蚊子被打中了。望著這只死掉的蚊子，我深有感觸地說了一句：“對你這樣的惡毒之物，就不應該有仁慈之心。”

悄悄合起這五彩的畫冊，那充滿幼稚和歡樂的童年是多么美好，捉蚊子 的事雖然冒著傻氣，卻是多么令人留戀啊！

第一人稱的敘述方式在對過去事件的呈現（即倒敘）中有著非常獨特的作用，如果讀者也有跟作者相似的經歷，那么閱讀過程中往往會因強烈的代入感而引起共鳴。

當然，從文章來說，事件的親歷還原和細節的真切表現是引起讀者共 鳴的必要條件。這點，本文小作者做得很棒！