心動時，請按下行動的開始健

真題回放

命題作文。

“心動”一詞可以這樣理解：內心有所觸動，產生做某事的欲望?！靶袆印币辉~可以這樣理解：為實現某種意圖而具體地進行活動。

生活中總有一些美景、善行、真情、美德，讓我們內心產生觸動，進而讓我們產生做某事的欲望。心動不去行動，美好則會止步于心中；心動就去行動，才能帶來更多的精彩。心動了應該怎樣行動？行動又會帶來怎樣的收獲和啟示？新時代召喚我們為個人成長、他人幸福、家鄉繁榮、祖國強盛而行動起來。

請以“心動就要行動”為題，寫一篇文章。

要求： ① 將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）。 ② 文體自選（詩歌、戲劇除外）。 ③ 不得抄襲，不要套作。 ④ 不少于600字。 ⑤ 文中不得出現真實的人名、校名。

試題解析

2024 年哈爾濱市的中考作文命題沿襲2023 年的模式，采用二選一的方式。其中之一是命題作文，另一題則是材料作文。筆者于本篇重點對命題作文進行解析。

本題的理解難度不大，材料導語中的內容闡述很詳細、很全面，核心重點是引導考生思考“想獲得成功，就要心動后付諸行動，只有不止于心動，才能收獲成功的喜悅”這一道理。這個命題從中學生的核心素養出發，從實踐的角度，考查中學生對人應該具備的執行力和行動力的思考和感悟。進一步分析，“心動”就是我們對某件物品或者某件事鐘情、喜愛，它令我們心馳神往。這份“心動”可由中學生的日常生活實際中生發，強調親身的體驗，進而思考實踐的重要性——只有心動，而沒有行動，任何事情也不可能成功。

這個題目既適合寫記敘文，又適合寫議論文。寫記敘文，可略寫自己心動的原因，將筆墨重點放在對自己如何付諸行動的描述上，可充分結合心理描寫、動作描寫、環境描寫、場面描寫等，寫出行動之后獲得的喜悅以及啟示。寫議論文，要樹立好中心論點，如“心動之后有行動才是成功的關鍵”，然后通過具體論據來進行邏輯嚴密的論證，強化自己的結論。

佳作展評

心動就要行動

哈爾濱一考生

亭臺水榭，雕欄玉砌，大千世界，美景無數。自古以來，名樓貴閣就是文人偏愛的游玩去處。它們的存在總能勾起人們對美景的慨嘆和對盛世的思量。

“在5 分鐘內完整背誦《滕王閣序》可以免費登樓?！边@短短一行字讓我的旅行還未開始就充滿了激情和挑戰。我早就對王勃的傳世名篇中描繪的滕王閣心生向往，探尋千年古韻的迫切想法也使我即便面對螞蟻般密密麻麻的文字也有無限動力，甚至在火車上我都一遍遍地記憶著。從一開始的讀也讀不好，到能斷斷續續地背出來，這隨身攜帶的小書都快被我翻爛了。

可當我真站到了那宏偉高聳的樓閣之前，卻有些退卻了。這么一座散發著歷史文化氣息的樓閣在我眼中不斷放大再放大，微風輕拂，我感覺好似時間正撫摩著我，推搡著我。這樓閣從遙遠歷史中走來，帶來的震撼讓我的心跳個不停，也讓我的腳步移動不了半分。又一陣風吹來，我被那抹心中的悸動推向檢票口旁，心中亂撞的小鹿在工作人員和善目光的注視下忽地停了，幾天努力背誦的光景如畫卷般在我眼前展開。我閉了閉眼，穩定心神，輕啟雙唇，決心好好享受這屬于我的5 分鐘……

初唐的滕王閣，坐落于二山之間，三江之交。站在樓閣之上不但能看到無盡的山巒、曲折的湖川、飄飛的落霞與孤雁，也能看到盛世下百姓生活的安定祥和。那時的王勃看著這磅礴的景象，描摹著心中的盛世，亦不免回首歷代仁人志士的遭遇，滿身才干卻無處施展的不平之情化成了文字的箭。

我終于如愿登上了這重重樓閣。遙望遠山群黛，文章中的每一個字都浮現在我的眼前，我的心再次跳個不停。站在樓宇之上，我才真正從王勃的寥寥幾筆中探出他當時胸中所懷的憤懣之情。美景漾在他的眼底，他迫切地想為祖國貢獻力量，施展才華，可奈何宇宙如此浩瀚，卻得不到一個人的賞識；世界如此繽紛，卻到不了那心中盛世。王勃的文字穿過歷史的煙云，無聲的吶喊震得我耳朵發麻。

我因對美景的一次心動，付諸了一次行動，把自己融入美景，才有了新的收獲和成長。王勃對天下太平的心動，讓他即使不被賞識，也要付諸一生的行動去捍衛心中的盛世，所以才有了這樣一篇驚艷文壇的抒情佳作。

心動從不應止于心靈的悸動，它應體現在你付出的行動。正因行動才能使心中蕩開的波紋化作朵朵飛騰的浪花，使星星之火化作燎原猛火，使渺小的生命也能迸發出無窮力量……世界上無時無刻不有人在心動，每分每秒也總有人在行動。

心動就快行動吧！心動創造出的僅僅是情感上的共鳴，唯有行動才能邁向更美好的明天！

點評

巧用插敘，曲徑通幽。開篇作者記敘自己想要把握免費游覽滕王閣的機會，努力去背誦《滕王閣序》。于詳細記述自己努力背誦的經歷中，作者又插入了對初唐時期王勃登臨滕王閣并激情揮筆作文的遐想。插敘的運用讓情節有了波瀾，同時也為文章增添了歷史文化氣息。

結尾點題，升華中心。在結尾處，作者點明“心動就要行動”這一中心思想，同時通過自己的這一親身經歷，強調行動對于心動的重要意義，進一步升華了主題，深化了文章的內涵。