業財稅融合視角下高職財務管理課程實踐教學案例庫建設探索

一、業財稅融合與高職財務管理課程關聯剖析

（一）業財稅融合理論基礎與內涵闡釋

業財稅融合是數字經濟時代下的新型管理理念和模式，強調業務、財務和稅務的有機整合與協同運作，基于價值鏈理論、信息不對稱理論和協同效應理論。在價值鏈理論下，業財稅融合通過優化業務流程提升企業競爭力，如采購環節各部門協同；信息不對稱理論下，通過建立信息共享平臺打破部門信息壁壘，如業財稅一體化信息系統；在協同效應理論下，加強部門協作實現資源優化和流程高效，如銷售環節各部門協同。其內涵包括業務與財務雙向聯動，財務深入業務全過程，業務融入財務思維；稅務全面化、精細化、智能化管理，運用先進工具和技術降低風險，提高效率；提升內部管理效率和決策水平，整合優化流程，實現信息共享，輔助管理層科學決策。

（二）高職財務管理課程特征與目標解讀

高職財務管理課程具有綜合性、理論性與操作性特征，三者相互關聯。綜合性表現為圍繞公司治理結構，以上市公司為背景闡述理念，分析方法融合多學科知識，且專業名詞表述多樣，要求學生具備跨學科思維和知識整合能力；理論性以西方財務管理理論為基礎，教學中需結合我國國情和企業實際，讓學生理解原理、方法并應用；操作性體現在教學涉及大量計算和分析，要求學生有扎實的會計基礎和計算分析能力，通過案例掌握并運用方法。該課程人才培養目標涵蓋知識、技能和素質維度，知識目標包括了解財務管理環境、理解目標、掌握基本理論和方法；技能目標注重實踐和創新思維提升，使學生樹立新型理財觀念，提升決策能力；素質目標強調全面發展，包括職業素質、創新素質和財務管理思維訓練，增強學生自我發展能力。

二、高職財務管理課程實踐教學案例庫建設的挑戰

（一）案例質量參差不齊

現有高職財務管理課程實踐教學案例庫（以下簡稱案例庫）建設中存在顯著問題，部分案例內容陳舊，未跟上經濟環境變化、財務管理理論與實踐發展以及稅收政策頻繁調整的步伐，如案例庫中部分案例仍停留在舊政策環境，學生分析時無法接觸最新知識理念，導致所學與實際脫節。同時現有案例真實性和完整性不足，多來源于教材或網絡公開資料，經多次加工整理，與企業實際差距大，缺乏真實業務背景和詳細數據支持，像籌資管理案例只簡單給出籌資需求和方式，不介紹經營狀況、市場環境及潛在風險因素，使學生分析時難以深入理解實際問題，缺乏全面視角，難以做出合理決策。

（二）案例庫缺乏系統性和完整性

目前，案例庫中的案例較為零散，缺乏系統分類與組織，案例間無內在邏輯聯系，無法滿足教學內容系統性和連貫性要求。教師難以按照教學進度和學生學習情況選擇合適的案例教學，導致教學效果不佳。案例庫內容覆蓋不全，部分重要知識點和業務領域案例缺失，如財務管理、戰略規劃和風險管理方面案例較少，無法滿足學生的學習和實踐需求，影響學生綜合素質培養。

（三）案例更新不及時

財務管理領域變化迅速，新問題和案例不斷涌現。案例庫若不及時更新，學生接觸的是過時案例，所學知識會滯后于實踐發展，無法了解企業財務管理的實際情況和趨勢，畢業后難以快速適應工作崗位要求。

三、業財稅融合視角下案例庫建設的框架搭建

（一）案例類型

單一業務案例聚焦財務管理具體業務環節，如籌資業務以某企業發行債券為例，闡述決策過程、成本計算及風險評估；投資業務以企業固定資產投資項目為例，分析可行性研究等，幫助學生掌握操作要點和財務原理。綜合業務案例將多個業務環節融合，以制造業企業完整生產經營周期為背景，涵蓋籌資、投資等財務活動，培養學生綜合分析和解決問題的能力。拓展創新案例關注財務管理前沿問題和創新實踐，如數字化財務管理案例，介紹企業運用新技術實現財務數據實時分析和預測，引導學生了解行業趨勢，培養創新思維。

（二）案例庫的層次結構

基礎層案例主要面向初學者，旨在幫助學生掌握財務管理基本原理和方法，難度低、內容簡單，有明確問題導向和詳細分析步驟，如簡單的資金時間價值計算案例；提高層案例在基礎層之上增加復雜性和綜合性，要求學生有一定知識儲備和分析能力，會涉及多個知識點綜合運用及實際復雜情況，如財務分析案例；拓展層案例面向學有余力的學生，培養創新能力和實踐能力，難度高且開放，鼓勵自主探索創新，如給出企業復雜財務問題讓學生提出創新性解決方案并論證評估。

（三）內容模塊方面

籌資管理模塊案例涵蓋股權、債務、混合籌資等方式及其成本計算、風險評估與決策分析，通過不同行業、不同規模企業案例，讓學生了解企業如何選擇合適的籌資方式；投資管理模塊案例包括項自投資、證券投資等方面，涉及可行性研究、決策方法、風險評估與控制等，通過實際案例讓學生掌握投資決策流程與方法；營運資金管理模塊案例關注企業日常營運資金管理，包括現金、應收賬款、存貨管理等，讓學生學會合理安排營運資金；利潤分配管理模塊案例涉及利潤分配原則、程序與方法及不同政策對企業財務狀況和股東利益的影響，通過上市公司案例讓學生學會制定合理的利潤分配政策；稅務管理模塊結合稅收政策法規，涵蓋企業各業務環節的稅務處理與籌劃，通過各環節案例讓學生掌握稅務籌劃方法與技巧，合理降低稅負。

四、業財稅融合下高職財務管理課程實踐教學案例庫建設的應用

（一）深入理解財稅融合的內涵

業財稅融合不僅是理念的交融，更是流程的協同，所以要求教師必須深刻領會其核心要義。在重慶科技職業學院會計課堂上，教師在講解財務報表編制時引人了華光機械制造有限公司項目數據失真的真實業務場景，接著以此案例講述業財稅協同不暢對財務報表準確性的嚴重影響，促使學生從被動接受轉變為主動探索業財稅融合知識體系。

（二）掌握最新財稅政策與實操

重慶科技職業學院積極響應師資提升需求，教師定期參加稅收政策解讀、政策應用案例分享等師資培訓，幫助教師緊跟財稅政策變化。培訓結束后，教師在增值稅納稅申報教學中迅速地將所學融入課堂，以“萌趣家居小鋪”創意家居用品小微電商為例，從納稅申報表填寫細節入手，再到如何收集整理網店交易流水、進貨發票等證明材料，通過模擬真實申報場景，一步步演示實操申報處理過程。這種生動的授課方式有效地激發了學生的學習熱情，使課堂教學更具實用性與吸引力，讓學生深刻感受到所學知識與現實工作的緊密聯系。

（三）提升案例編寫與應用能力

重慶科技職業學院積極推進業財稅融合視角下的案例庫建設，教師在定期參加師資培訓后深入企業進行調研，并緊密結合實際業務來編寫高質量實踐教學案例，如制造業企業從采購、生產到銷售全流程的業財稅融合案例，細致地涵蓋各環節的業財稅問題。在課堂上，教師組織學生分組扮演采購、財務、稅務等部門角色，對案例各環節的問題展開討論并提出解決方案，切實提升學生解決實際問題的能力，營造出充滿活力與創新氛圍的課堂。

五、案例庫應用效果評估與優化策略

（一）構建案例庫應用效果評估指標體系

案例庫應用效果評估體系包含三個維度評價指標。學生學習成果評估可通過考試、作業、實踐操作和綜合能力評估等方面進行。考試圍繞案例庫知識點設置案例分析題，作業要求學生分析案例并撰寫報告，實踐操作通過模擬實驗和企業實習觀察其表現，綜合能力評估關注學生的創新、團隊協作和溝通能力。教師教學反饋評估通過評估教學體驗、效果感知和改進建議，為案例庫優化和教學質量提升提供參考，其中教學體驗評估案例庫易用性，教學效果感知是教師對學生學習狀態和效果變化的主觀感受，教師的改進建議通過問卷調查收集。企業滿意度評估通過企業訪談等方式，收集企業對學生實踐能力、職業素養的評價以及對案例庫建設的意見、建議，為案例庫優化和教學內容調整提供依據，以培養符合市場需求的高素質財務管理人才，提高學生就業競爭力。

評估體系涵蓋學生的學習成績、實踐能力和職業素養。學生學習成績：通過平時成績考查課堂表現、考試成績檢驗學習成果、作業成績評估課后作業完成質量。實踐能力：通過實驗操作能力考查財務軟件操作和實驗項目完成情況、實習表現評估企業實習工作表現、案例分析能力評估對案例的分析和解決能力。職業素養：通過職業道德考查是否遵守規范、團隊協作能力考查小組活動表現、溝通能力評估與不同人員的溝通能力。根據評估結果分析評估數據，找出問題并及時調整案例庫建設和教學方法，根據企業需求和行業動態更新案例庫，優化結構和內容。

（二）深度融合案例庫與教學方法

教學模式創新方面，將案例庫與項目式學習深度融合，以“模擬企業財務管理綜合項目”為載體，將案例融入各環節，學生以小組為單位模擬企業創立及運營全過程，各階段借助案例完成任務，教師綜合評價，幫助學生掌握知識與技能、培養多種能力。教學方法拓展方面，依托案例庫開展情景模擬教學，以企業財務審計情景模擬為例，設計場景、設置角色，模擬中設置突發情況，結束后組織總結反思，教師評價總結，鍛煉學生多方面能力。重慶科技職業學院借助超星平臺完成案例庫設計，并開展線上線下混合教學模式，線上供學生學習案例、生生交流、教師答疑等；線下組織討論分析，教師重點講解；線上作業與線下實踐結合，鞏固成果，以提高教學效果，適應現代職業教育發展需求。

高職財務管理課程實踐教學案例庫建設框架涵蓋不同案例類型、層次結構和內容模塊。案例庫實踐應用設計了科學實施流程，構建了全面評估體系。未來，跨學科案例開發將成為重要發展方向，通過整合多學科知識，培養學生的綜合素養，以更好地適應復雜多變的職場需求，為高職財務管理教育的持續發展注人新活力。

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（作者單位：重慶科技職業學院）