通濟街里的小書館（9）

這是一處面積大約10平方米的竹林，棵棵青翠的竹子挺拔向上，一條彎曲的由鵝卵石鋪設而成的小徑將竹林分成兩半。沿著小徑沒走一會兒，一張長茶幾出現在眾人的眼前，上面整齊地放著一摞書，后方擺著一把高背椅子。為了遮雨，還在長茶幾上方用竹子搭建了一個棚子。

“哎，小宇，沒有經過別人的同意，你怎么坐到了椅子上？”唐墨提醒道。

夏小宇沒有要站起來的意思，順手拿起那摞書中的一本翻了起來。

“小宇，你怎么能這么隨意呢？”米果也嚷了起來。

“這里的書怎么都是線裝的？里面的字都是豎排繁體的，看起來真是費勁。”夏小宇無心再讀，將書歸位，站起身說自己只是好奇而已。他用手一指，說想去看看不遠處的那個竹籠。說完，他就走了過去。大伙也跟著走過去，發現里面有五六只小兔子在歡快地玩耍。那引導大伙穿越而來的小兔子，正捧著胡蘿卜津津有味地啃食。竹籠前的那塊木牌不知是受什么外力的影響，正左右搖晃。

“這真是那塊來自未來世界的陶藝招牌在召喚嗎？”夏小宇喃喃地說。

頭戴瓜皮帽的男子走了過來，說馬上就開始授課了，請大伙兒坐到各自的座位上去。于是，大家趕緊找座位坐下。

“他滿嘴都是‘之乎者也’，還姓宋，真是奇了怪了，難道他是宋山老師的前世？”唐墨悄悄地打趣道。

“我看到他的第一眼，就覺得他與宋山老師神似。我們就把他當作宋山老師吧。”夏小宇轉臉問唐墨，“該不會還有一個唐唐老師吧？”

沒過多久，小伙伴們就喜歡上了高平書院，還擔負起給小兔子喂食的任務。宋老師覺得這幾個小家伙知識面廣，時不時地夸獎幾人。

風和日麗的午間，孩子們正在高平書院的空曠地帶嬉戲。唐墨用左手扯著自己的右耳在原地連續轉圈，還不停哈哈大笑。

宋老師連忙用手拽住了唐墨，說：“你不要轉了，轉得我頭都暈了。”

唐墨拉著宋老師的手，又順勢轉了兩圈。宋老師閉上了眼睛，唐墨才停下來，但笑聲依舊沒有減弱的趨勢。

“唐墨，你這是在干什么？”夏小宇看不下去了。

“你們看！哈哈……”唐墨還是笑個不停，用手指了指宋老師的頭。

“這有什么好笑的？”夏小宇不解地問。

唐墨止住了笑聲，沖著宋老師說：“老師，你的腦門怎么锃亮锃亮的？我剛轉了幾圈，可能有些暈，覺得你的腦門特別像一面鏡子。”

宋老師手抹了一下前額，不知怎么接話。

“宋老師腦門這里竟沒有一根頭發，我覺得很奇怪。”唐墨說著摸了摸自己的頭發，“宋老師的頭發還是蠻多的，腦后還有一根長長的辮子，難道你們不覺得這很有趣嗎？”

“嚇我一跳，我以為你在我身上看到了什么異常現象呢！”宋老師松了一口氣，“大家都這樣呀，前面亮光光，好打理！”

幾個人聽完宋老師的解釋，都覺得有些無厘頭。

“唐墨，我考考你！”宋老師拽著唐墨的衣服說，“我們從‘頭’開始，我說一句，你接一句。”

“一年之計在于春。你看，這是一年的‘頭’。”

“一日之計在于晨！”

“黑發不知勤學早——”

“白首方悔讀書遲！”

“三十功名塵與土，八千里路云和月——”

等了半天，唐墨也沒有答上來。這可急壞了旁邊的米糖，她小聲地提醒著：“莫……等……”宋老師用手指壓住嘴唇，示意不準提示。

唐墨用求助的眼神看著米糖。

“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”米糖見唐墨答不出來，搶先說出了后半句，“這是岳飛《滿江紅》里的名句。”

唐墨回過神來，嘟囔著宋老師盡出一些偏題、怪題。這次，輪到宋老師哈哈大笑了，他問米糖這個題目怪不怪。米糖搖了搖頭。

唐墨嘰嘰咕咕道：“我可沒背過這么多關于‘頭’的詩句。”

宋老師摸了摸唐墨的頭，笑容滿面：“你剛才不是指著我的頭笑了半天嗎？”

唐墨不好意思地撓了撓頭。

“剛才我倆接的都是讓人珍惜時間的句子。”宋老師似乎意猶未盡，看了看面前的幾位小伙伴，感嘆道，“我們千萬不能虛度年華，白了少年頭，到那時只能獨自悔恨，空悲切。”

“知道！一切從頭開始唄！”唐墨機靈地用手一抹自己的頭發，神氣活現地說。

第二天一大早，唐墨昂著頭走進了教室。米糖看到唐墨的模樣，忍不住哈哈大笑，惹得其他的小伙伴一起轉頭看著唐墨。不看倒罷，一看，其他人也都笑了起來。原來，唐墨也理了一個跟宋老師一樣的發型。

“你學得挺快啊！昨天還笑話宋老師的發型，今天怎么也理了一個跟他一模一樣的呢？”米果湊到唐墨的面前，用手摸了摸他的頭，問道。

“你們這就不懂了吧？這是從頭開始嘛！”

“頭？這跟頭有什么關系？”夏小宇納悶了。

“小宇，平時你不是挺聰明的一個人，怎么突然間就不明白了呢？”唐墨輕輕拍了拍夏小宇的肩膀，“頭，首領。宋老師管我們，不就是我們的首領嗎？首領不就是頭嗎？既然他是我們的‘頭’，那我們的頭，是不是要和他的一致呢？”

“對對對！就像寫文章一樣，好的‘頭’能夠吸引讀者，好的‘頭’也是文章成功的一半。所以，重視‘頭’的創作，是行文很關鍵的一步。”夏小宇恍然大悟。

米糖立即插嘴，說宋山老師之前講的“開門見山”開頭法，就是在文章開頭直接交代全文的主要事件，采用的是“四要素”綜合法。比如，暑假里（時間），爸爸（人物）帶我（主人公）去黃山（地點）游玩（事情）。

“還有一種‘設置懸念’的開頭方法。”米果迫不及待地插話，“在文章的開頭提出問題、設置懸念，用來吸引讀者刨根問底、尋求答案。比如，我們寫去海洋世界游玩的游記，開頭可以提出‘你可知道大海的深處是怎樣的嗎’這個問題，讓大家有讀下去的欲望。”

“還可以在開頭敘說一個小故事，激發興趣。比如，很久很久以前，有一座山，山上有個水池，池里有水，水有許多種顏色，紅的、黃的、綠的、藍的、紫的。” 唐墨不甘示弱，意猶未盡，“也可以在文章開頭對所要描寫的事物作一番外表的描述，以此更好地表現文章的主題。比如，我要寫奶奶，可以在文章開頭直接寫奶奶的突出特征：她已經70多歲了，頭發花白，臉上布滿皺紋，總是戴著一副老花鏡，安詳地坐在沙發上做著針線活。這樣寫，一位慈祥的奶奶是不是躍然紙上了？”

宋老師不知何時進入了書院，看到大伙簇擁在一起，也擠了過來。一看唐墨的發型，他也笑了。

“老師，我可是你的忠實崇拜者，所以——”唐墨昂著頭，踮著腳，似乎要與宋老師齊肩，比試一下誰的頭型更好看。

宋老師笑著按住了唐墨的肩膀，這才沒有讓唐墨的計謀得逞。自從聽了唐墨有關“頭”的理論后，大伙掀起了一股理發熱潮。

創作貼士：

“一年之計在于春”“一日之計在于晨”……所有的一切都與“開始”有關。高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。”文中關于“頭型”的描述也暗喻了這點。有了“開頭”，文章的“布局”也就有了，也就是說文章的開頭與主題選擇、段落層次、前后照應等方面都有關系，是“謀篇布局”的關鍵。

放膽創作：

以下面的語句為開頭，從提供的詞語中選擇幾個（至少三個）寫一個完整的段落。

秋天來了，___________________。

備選詞語：湛藍 秋風習習 桂子飄香 平分秋色 霜葉 天朗氣清 層林盡染 各有千秋