小學(xué)足球與體育器材的融合與創(chuàng)新

中圖分類號：G818 文獻標識碼：A

文章編號：1006-8902-（2025）-17-164-3-ZQ

小學(xué)足球教學(xué)依靠體育器材的輔助，有助于豐富足球教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生正確使用體育器材，降低足球教學(xué)的難度。足球作為一項對抗類的團隊類活動，要求學(xué)生有極強的力量感、爆發(fā)力、耐力等，才能在足球比賽中取得勝利。隨著體育器材成為提高足球教學(xué)水平的重要手段，教師選擇將多種教學(xué)方法有效結(jié)合，為學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、小學(xué)足球與體育器材融合的作用

1.1、提高學(xué)生的足球訓(xùn)練水平

小學(xué)足球教學(xué)的推進和學(xué)生的身體素質(zhì)有一定關(guān)系，為做好這方面的訓(xùn)練，單一依靠固定的訓(xùn)練模式遠遠不夠，這容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦感。為提高學(xué)生的足球訓(xùn)練水平，教師使用體育器材，如進行障礙物訓(xùn)練、團隊競賽等，使小學(xué)足球教學(xué)的形式愈加多樣化，符合當下學(xué)生的個性化需求，也讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過程中始終保持興趣。因此，充分認識足球運動的綜合性訓(xùn)練特點，將訓(xùn)練模式和內(nèi)容相互結(jié)合，從中獲取相應(yīng)的足球技術(shù)，以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育器材的有效應(yīng)用，提高了學(xué)生的實戰(zhàn)操作水平，例如，足球的過桿射門訓(xùn)練中使用足球輔助器，提高學(xué)生的運動技能，掌握多種射門技術(shù)，從而提高學(xué)生的控球水平。

1.2、培養(yǎng)學(xué)生的足球思維

教師將體育器材和足球教學(xué)相互結(jié)合，有助于學(xué)生形成正確的體育思維。例如，通過標志性的物體，糾正學(xué)生的錯誤觀念，教師在傳球教學(xué)時，設(shè)置標志桿，學(xué)生根據(jù)體育器材的具體位置，完成接球訓(xùn)練，從而改變以往原地等球的習(xí)慣。并在反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的運動意識。隨著體育器材的有效應(yīng)用，為學(xué)生營造良好的足球比賽氛圍，形成正確的運動觀念。

1.3、避免學(xué)生運動損傷

小學(xué)足球教學(xué)作為一種高強度的運動模式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)階段面臨受傷的風(fēng)險，為確保學(xué)生的安全，可依靠體育設(shè)備。例如，為學(xué)生提供合適的保護裝置，從而避免學(xué)生出現(xiàn)運動損傷。首先，為學(xué)生提供合適的保護裝置，小學(xué)足球教學(xué)，要求學(xué)生進行各種跑動、轉(zhuǎn)身等動作，這些動作對身體的負荷較大。如若保護工作不到位，這些部位容易出現(xiàn)運動性損傷，最常見的是肌肉拉傷等。因此，使用合適的體育器材，盡量減少學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的碰撞等問題。再者，合適的體育器材，能讓學(xué)生有更為強烈的安全感，讓他們在實踐的過程中使用好體育器材，全身心投入到足球運動中。

1.4、降低教學(xué)難度

小學(xué)足球教學(xué)要從教學(xué)、整合、鞏固、延伸四個階段進行知識內(nèi)化。為提高足球教學(xué)的水平，要科學(xué)使用體育器材，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的足球知識和技能，使學(xué)生順利從學(xué)習(xí)階段進入到知識內(nèi)化階段，更快達到高質(zhì)量的訓(xùn)練目標。學(xué)生掌握基本的足球技能后，可順利進入到自動化學(xué)習(xí)階段。這一階段小學(xué)生的自主意識薄弱，容易在過渡的時候出現(xiàn)問題，不利于提高學(xué)生的足球技術(shù)。因此，借助體育器材，降低足球教學(xué)的難度，幫助學(xué)生順利掌握足球訓(xùn)練中存在的問題。例如，在“運球標桿訓(xùn)練”時，借助體育器材中的標桿完成運球跑能增強學(xué)生的運球技術(shù)。通過對體育器材的多層次操作和使用，提高學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的反應(yīng)能力，還能降低教學(xué)的難度。

2、足球器材的基本類型

2.1、標志類的足球器材

標志類的體育器材和小學(xué)足球教學(xué)的有效結(jié)合，具有兩個作用。一方面，則是進行區(qū)域界限的標志。另一方面，則是進行不可移動的設(shè)備，如標志筒、線、桿等。例如，標志桿在足球教學(xué)中發(fā)揮障礙物的作用，為學(xué)生預(yù)設(shè)不同的活動情境，有助于增加訓(xùn)練的趣味性，學(xué)生在欄桿之間來回穿梭，最大程度提高自身的反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性。

2.2、技術(shù)類的足球器材

技術(shù)類的足球器材多是實現(xiàn)學(xué)生和足球之間的深度合作，為學(xué)生營造數(shù)字化、信息化的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過數(shù)據(jù)的采集和分析，可提高學(xué)生的足球訓(xùn)練水平。例如，智能化的體育穿戴設(shè)備，如智能手環(huán)在足球教學(xué)中的有效應(yīng)用，使教師利用數(shù)據(jù)分析，及時了解學(xué)生的運動情況，如學(xué)生的實際跑動距離、速度和心率等情況。利用智能手機進行系統(tǒng)分析，了解運動員的跑動距離。通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的合理分析，根據(jù)小學(xué)生的基本情況，科學(xué)調(diào)整足球教學(xué)的進度。例如，學(xué)生跑動距離較短，此時可以試著增加訓(xùn)練量，著重培養(yǎng)學(xué)生的耐力和速度。如若學(xué)生跑動的速度過慢，則是調(diào)整訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的力量。借助智能化的體育器材，方便教師更好地了解學(xué)生的運動情況，從而科學(xué)調(diào)整足球教學(xué)進度。

2.3、力量類的足球器材

力量類的體育器材可針對學(xué)生的專項力量進行系統(tǒng)訓(xùn)練。小學(xué)足球教學(xué)活動中，通過力量訓(xùn)練的方式，順利完成專項運動，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。力量訓(xùn)練中有跨欄、啞鈴等體育器材，例如，在足球教學(xué)開始前的熱身訓(xùn)練，教師使用小跨欄的方式，讓學(xué)生大腿內(nèi)側(cè)的肌肉群活動開，避免學(xué)生在足球比賽中，進行鏟球、攔截、追球等劇烈運動時將大腿內(nèi)側(cè)的肌肉拉傷。

2.4、身體類的足球器材

身體類的足球器材以提高學(xué)生身體靈敏度為主，通過跳繩、反應(yīng)彈球等方式，讓學(xué)生的腳下足夠靈敏和協(xié)調(diào)，以此快速掌握足球技術(shù)。例如，使用竹節(jié)繩、膠繩等體育器材進行上部支撐訓(xùn)練。教師將繩呈現(xiàn)于“L”形狀，學(xué)生以左腳作為支撐進行站立，L的一邊和球的前端保持平衡，另外一邊則是和肩膀的距離相同，要和球的距離保持在三十米。通過對跳繩類體育器材的擺放，提高學(xué)生的靈敏度，能有效解決踏點不夠準確的問題，幫助學(xué)生快速找準落腳的具體位置。

2.5、放松類的足球器材

放松類的體育器材大多是在足球教學(xué)結(jié)束后用于放松學(xué)生的肌肉，平復(fù)當下學(xué)生的心情，也能保障下次足球活動的順利進行。正常教學(xué)中，隨著足球課堂教學(xué)活動的進行，運動性損傷不可避免，這是阻礙學(xué)生持續(xù)參與足球運動的重要因素。所以在足球教學(xué)完成后，還需要使用放松類的體育器材，如拉伸帶、按摩球等。拉伸帶作為幫助學(xué)生進行肌肉拉伸的重要器材，有著非常良好的彈性，學(xué)生通過拉伸帶進行全身的拉伸，以增強肌肉的靈活性，避免運動損傷。

3、小學(xué)足球和體育器材的融合和創(chuàng)新策略

3.1、利用體育器材，組織趣味足球活動

對于小學(xué)生而言，單一、重復(fù)性的足球教學(xué)模式，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，降低足球教學(xué)的效率。因此，教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)利用體育器材，組織趣味性的足球活動，根據(jù)小學(xué)生的基本情況進行調(diào)整，按照趣味性、生本性的原則，調(diào)動學(xué)生參與積極性。例如，使用一些廢舊物品，充當體育器材，提高學(xué)生的足球技術(shù)。教師將多個廢棄的輪胎組織在一起，將班級上的學(xué)生分為多個小組，鼓勵學(xué)生以團隊合作的方式，按照教師給出的時間完成射門運動，最終進球最多的隊伍獲得勝利。除了基本的射門游戲外，還可以利用輪胎進行一些跳躍、翻轉(zhuǎn)游戲，提高學(xué)生的耐力、速度等，通過團隊合作的方式進行針對性訓(xùn)練，為后續(xù)足球訓(xùn)練做好準備。所以，隨著體育器材的有效應(yīng)用，教師結(jié)合現(xiàn)實生活中學(xué)生的基本情況組織個性化的教學(xué)活動，創(chuàng)新體育器材的活動類型，避免出現(xiàn)單一、固化的教學(xué)模式。

需要注意的是，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的體能情況進行適當創(chuàng)新，如足球的大小、重量等，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中掌握基本技術(shù)。例如，對于低年級的小學(xué)生，則是選擇一些更輕、更小的足球，方便學(xué)生操作。而在足球教學(xué)場地的預(yù)控中，當空間受到限制時，選擇多功能的活動器材，最大程度節(jié)省活動空間，滿足多元化的項目運動需求。此外，學(xué)校還需加大對體育器材的投入力度，保證數(shù)量的同時，還要兼顧質(zhì)量，這是推動足球教學(xué)順利進行的關(guān)鍵所在。

3.2、利用體育器材，實現(xiàn)足球模擬教學(xué)

小學(xué)足球教學(xué)中，一般是采用大班額教學(xué)的形式，難以對學(xué)生進行一對一指導(dǎo)，而且大部分學(xué)生的足球訓(xùn)練都需要進行實地演練和操作。為提高足球教學(xué)的效率，提高學(xué)生的訓(xùn)練水平，在日常的足球訓(xùn)練活動中可借助標志筒、標志線等，按照活動區(qū)域進行合理劃分，將學(xué)生分為多個小區(qū)域，為學(xué)生發(fā)送不同顏色的衣服。對于足球技術(shù)、技能訓(xùn)練活動，教師按照各個區(qū)域內(nèi)的活動情況，進行針對性示范講解，做好相關(guān)的動作演示、糾正等工作，為學(xué)生預(yù)設(shè)標準的訓(xùn)練體系，盡量在不影響其他學(xué)生參與的情況下保證訓(xùn)練的效果。

小學(xué)足球教學(xué)中，教師按照學(xué)生的足球運動水平、身體素質(zhì)等，結(jié)合足球運動的基本規(guī)律，進行模擬訓(xùn)練。小學(xué)足球教學(xué)不僅是為了從小培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才，還應(yīng)該在實踐的過程中，通過“理論 + 實踐 + 競賽”的方式，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識內(nèi)化。例如，在理論指導(dǎo)時，教師利用體育器材，為學(xué)生預(yù)設(shè)訓(xùn)練情境，通過“移動式足球人墻”的方式，主動模擬實際足球比賽中的攻守隊形。將學(xué)生安排在不同的防守位置，以此提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平。由此可見，利用體育器材，為學(xué)生營造真實的足球訓(xùn)練情境，將其與比賽環(huán)節(jié)相互融合，可以提升小學(xué)足球教學(xué)水平。

3.3、借助體育器材，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維

學(xué)校對于體育器材的選擇要跟上時代的發(fā)展和變化趨勢，著重提高學(xué)生的力量、速度和身體協(xié)調(diào)力、反應(yīng)力等。因此，體育器材的選擇方面，必須具有一定的創(chuàng)新性，結(jié)合目前小學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展趨勢進行針對性選擇。隨著智能器材的有效應(yīng)用，足球教學(xué)開始向著智能化、信息化的方向發(fā)展，著重提高學(xué)生的運動表現(xiàn)能力。利用大數(shù)據(jù)精準分析學(xué)生目前的發(fā)展情況，從而豐富足球訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性。

隨著VR技術(shù)的有效應(yīng)用，將足球教學(xué)的情景和體育器材有效融合，為學(xué)生營造良好的競賽環(huán)境。教師在足球教學(xué)中可使用VR技術(shù)進行射門訓(xùn)練，讓學(xué)生模擬真實的射門情境，方便學(xué)生根據(jù)實際情況盡量調(diào)整自己的姿態(tài)和身體情況，并嘗試使用不同的射門方法。學(xué)生使用VR技術(shù)進行傳球訓(xùn)練時，通過虛擬情景，和隊友進行深度交流、溝通，仔細觀察隊伍的具體位置，判斷隊友的最佳位置和方向，及時調(diào)整傳球的角度，確保傳球的精準度。

3.4、借助體育器材，培養(yǎng)學(xué)生的爆發(fā)力

足球教學(xué)中使用特定的體育器材，有助于提高學(xué)生的彈跳力和爆發(fā)力。例如，回彈練習(xí)板的有效應(yīng)用能幫助學(xué)生快速掌握反彈球的控制技巧，提高學(xué)生的足球訓(xùn)練水平。回彈練習(xí)板作為一項專門的體育器材，讓學(xué)生能精準模擬足球在不同面上的反彈力，從而掌握控球技巧，理解內(nèi)在的彈跳規(guī)律，從而提高學(xué)生的反應(yīng)能力和預(yù)判能力。隨著足球回彈練習(xí)板的有效應(yīng)用，讓學(xué)生能進行個人自主訓(xùn)練，提高足球訓(xùn)練的水平，并在實際的比賽中，幫助學(xué)生更好地控球、傳球，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中的個人能力得到全面提升。隨著回彈練習(xí)板的有效應(yīng)用，讓學(xué)生快速掌握足球訓(xùn)練的基本技巧。

教師還可以使用啞鈴等體育器材，讓學(xué)生在不同負荷下完成力量訓(xùn)練?；蛘呤鞘褂霉β暑惖捏w育器材進行有氧訓(xùn)練，提高學(xué)生的耐力、速度，讓學(xué)生在短期內(nèi)進行加速訓(xùn)練。例如跑步機、動感單車等的使用。

3.5、利用體育器材，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性

體育器材有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性。通過靈敏與協(xié)調(diào)的專項訓(xùn)練，可以讓學(xué)生保持良好的身體協(xié)調(diào)性，在完成技術(shù)動作時減少多余動作，充分發(fā)揮身體的潛能，使學(xué)生能更加準確、充分地完成技術(shù)動作，減少出錯率。對此，教師可使用平衡板進行訓(xùn)練，著重增強學(xué)生腳踝、膝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性，讓學(xué)生在運動環(huán)境下也能保持平衡性。教師在設(shè)計訓(xùn)練計劃時，要確認體育器材的使用足夠安全，并根據(jù)學(xué)生的基本情況，適當增加體育器材訓(xùn)練的難度，做好定期的教學(xué)評估工作，根據(jù)學(xué)生對體育器材的使用情況，調(diào)整足球教學(xué)的方案，確保教學(xué)的安全性。

由于足球教學(xué)的特殊性，教師在日常授課的時候，應(yīng)該進行適當變更，通過多種體育器材輔助足球教學(xué)的順利開展。除了平衡板的訓(xùn)練外，還可以使用繩梯的方式，順利調(diào)節(jié)身體的協(xié)調(diào)性，把控與繩梯的距離。對于部分身體素質(zhì)較差，以及足球技術(shù)較弱的學(xué)生，可以試著縮小繩梯的距離，降低教學(xué)的難度，做到因材施教。

4、結(jié)語

小學(xué)足球和體育器材的融合與創(chuàng)新，能更好地服務(wù)于小學(xué)生足球訓(xùn)練，符合學(xué)生的多元需求。因此，教師在選擇體育器材時，應(yīng)考慮實用性、安全性的原則，發(fā)揮出體育器材的應(yīng)用價值，實現(xiàn)體育器材和足球教學(xué)的深度融合，推動小學(xué)體育教學(xué)工作的順利進行，讓學(xué)生養(yǎng)成終身運動的良好意識。

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