職業(yè)院校智慧體育場館建設(shè)與教學(xué)訓(xùn)練模式融合研究

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-17-035-3-JF

在“健康中國”與數(shù)字時代浪潮交匯的大環(huán)境下，信息技術(shù)正深刻地變革著體育教育這一領(lǐng)域，職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命，其體育場館進行智慧化升級并與教學(xué)訓(xùn)練模式創(chuàng)新融合，已成為提升教學(xué)質(zhì)量、賦能學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵議題。不過，當前體育場館智慧化升級和教學(xué)訓(xùn)練模式創(chuàng)新融合仍處于探索階段，面臨著理念認知不足、技術(shù)應(yīng)用不深及模式創(chuàng)新滯后等多重挑戰(zhàn)。本文重點關(guān)注職業(yè)院校智慧體育場館建設(shè)和教學(xué)訓(xùn)練模式創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系與融合路徑，旨在構(gòu)建科學(xué)融合模型并提出針對性實施策略，為推動職業(yè)院校體育教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的復(fù)合型人才提供理論參考和實踐指引。

1、核心概念與理論基礎(chǔ)

1.1、智慧體育場館內(nèi)涵與特征

智慧體育場館是借助物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)，對場館設(shè)施、環(huán)境、活動、人員等要素進行全面感知、智能分析和高效管理的新型體育基礎(chǔ)設(shè)施，其目標是實現(xiàn)場館運營智能化、服務(wù)個性化、體驗沉浸化與決策科學(xué)化。這不僅意味著硬件設(shè)備的智能化升級，更是管理理念、服務(wù)模式和運營機制的一次深刻革新。它的核心特征涵蓋全面感知與互聯(lián)、智能分析與決策、精準服務(wù)與體驗、高效運營與管理以及開放共享與協(xié)同，共同構(gòu)建起智慧體育的全新生態(tài)。

1.2、職業(yè)院校體育教學(xué)訓(xùn)練模式特點

職業(yè)院校體育教學(xué)訓(xùn)練模式有獨特之處：在目標導(dǎo)向上，聚焦培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力，兼顧培育學(xué)生體質(zhì)健康與體育精神等職業(yè)素養(yǎng)，同時重視培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力；在實踐技能方面，強調(diào)“在做中學(xué)”，注重學(xué)生對運動技能的掌握和應(yīng)用，且與學(xué)生未來職業(yè)需求緊密相連。該模式突出學(xué)生主體地位，關(guān)注個體差異和學(xué)習(xí)主動性，倡導(dǎo)啟發(fā)式與參與式教學(xué)方法；評價體系朝著多元化方向發(fā)展，課程設(shè)置呈現(xiàn)模塊化和彈性化特點，以此適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。

1.3、融合的理論依據(jù)

職業(yè)院校智慧體育場館建設(shè)與教學(xué)訓(xùn)練模式融合具備堅實且多元的理論依據(jù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論表明，智慧技術(shù)提供的交互性與情境性學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生主動建構(gòu)知識并實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)，智慧場館的海量數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)連接可為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資源與社群互動機會，以促進知識聯(lián)結(jié)與生成。人本主義教育思想支持借助智慧場館提供個性化教學(xué)方案并關(guān)注個體差異以促進全面發(fā)展。此外，技術(shù)接受模型（TAM）為分析技術(shù)采納行為提供了理論框架，系統(tǒng)論將其視為復(fù)雜系統(tǒng)并強調(diào)融合的整體規(guī)劃與協(xié)同推進。

2、職業(yè)院校智慧體育場館建設(shè)現(xiàn)狀與需求分析

2.1、職業(yè)院校智慧體育場館建設(shè)現(xiàn)狀

目前我國職業(yè)院校智慧體育場館建設(shè)整體仍處在起步或者初步探索的階段，且各個院校之間的發(fā)展水平參差不齊。就拿位于東部地區(qū)的S職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，該校在近些年來積極響應(yīng)智慧校園建設(shè)的號召，對體育場館開展了一定程度的智慧化改造工作。舉例來講，學(xué)校引入了智能門禁系統(tǒng)，實現(xiàn)部分場地在線預(yù)約功能，還配置了身體成分分析儀、立定跳遠測試儀等基礎(chǔ)的智能體測設(shè)備。不過在實際運行的過程中，S學(xué)院的智慧場館建設(shè)也暴露出了一些具有普遍性的問題：一是系統(tǒng)集成度不高，門禁、預(yù)約、體測等系統(tǒng)數(shù)據(jù)未能有效打通，形成“數(shù)據(jù)孤島”，難以進行綜合性數(shù)據(jù)分析來指導(dǎo)教學(xué)工作；二是智能化應(yīng)用場景有限，多數(shù)智能設(shè)備主要用于場館管理和基礎(chǔ)體質(zhì)監(jiān)測，在輔助體育技能教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、運動表現(xiàn)分析等方面的應(yīng)用比較少；三是缺乏持續(xù)的升級與維護機制，部分設(shè)備更新迭代緩慢，軟件平臺功能固化，難以適應(yīng)新的教學(xué)需求?？傮w來看，多數(shù)院校雖然已經(jīng)嘗試引入智能門禁、在線預(yù)約系統(tǒng)或基礎(chǔ)體測設(shè)備等硬件，但系統(tǒng)集成度與智能化程度普遍不高，未能形成完整的智慧生態(tài)。在軟件與平臺層面，常常缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和高效整合的數(shù)據(jù)管理平臺，導(dǎo)致“數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象較為普遍，技術(shù)應(yīng)用大多停留在場館基礎(chǔ)運營管理層面，與核心教學(xué)訓(xùn)練過程深度融合不足，數(shù)據(jù)價值遠未得到充分挖掘。

2.2、教學(xué)訓(xùn)練模式融合需求分析

教學(xué)訓(xùn)練模式對于智慧體育場館的融合需求正變得越來越迫切且呈現(xiàn)多元化趨勢。在教學(xué)過程中，師生普遍希望借助智能化手段來精準定制個性化教學(xué)方案：利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)創(chuàng)設(shè)出逼真的運動情境與戰(zhàn)術(shù)演練環(huán)境；依靠可穿戴設(shè)備和智能分析系統(tǒng)，獲取即時、準確的動作反饋與科學(xué)指導(dǎo)；通過引入體育游戲化元素和線上互動挑戰(zhàn)，提高教學(xué)趣味性與學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。在訓(xùn)練層面，高度需求依據(jù)運動生理學(xué)與生物力學(xué)數(shù)據(jù)制定科學(xué)化訓(xùn)練計劃：通過智能設(shè)備對學(xué)生生理指標和運動負荷實施精細化監(jiān)控，有效預(yù)防運動損傷；利用大數(shù)據(jù)分析對技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)進行深度挖掘并加以優(yōu)化；支持教師開展遠程指導(dǎo)以及促進團隊實現(xiàn)高效協(xié)作。此外，在管理與評價方面，迫切需要實現(xiàn)場館資源的高效智能調(diào)度和教學(xué)事務(wù)的便捷化管理，構(gòu)建基于過程性與結(jié)果性數(shù)據(jù)的客觀全面的多元化評價體系。

2.3、面臨的挑戰(zhàn)與問題

雖說職業(yè)院校智慧體育場館建設(shè)和教學(xué)訓(xùn)練模式融合前景挺廣闊，但深度融合仍面臨不少現(xiàn)實挑戰(zhàn)和待解難題。首先，部分院校對智慧體育場館內(nèi)涵、價值，以及其與教學(xué)訓(xùn)練融合的重要性認知不足，存在“重硬件輕應(yīng)用、重建設(shè)輕融合”傾向，使得頂層規(guī)劃缺乏前瞻性和系統(tǒng)性，技術(shù)選型與功能設(shè)計沒有緊密貼合教學(xué)訓(xùn)練實際需求，容易造成資源浪費或者技術(shù)與需求脫節(jié)。其次，智慧場館初期建設(shè)資金投入較大，后續(xù)系統(tǒng)維護、內(nèi)容更新、技術(shù)升級及運營管理需穩(wěn)定經(jīng)費保障，這給職業(yè)院校帶來較大經(jīng)濟壓力。在技術(shù)層面，不同廠商設(shè)備、系統(tǒng)間標準不統(tǒng)一、兼容性差問題普遍存在，數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象難以從根本上解決，阻礙了信息互聯(lián)互通與綜合利用。同時，體育教師隊伍信息素養(yǎng)和新技術(shù)應(yīng)用能力普遍有待提升，適應(yīng)智慧化教學(xué)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字體育內(nèi)容資源比較匱乏，海量個人運動健康數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用引發(fā)的數(shù)據(jù)安全與隱私保護風(fēng)險，都是融合過程中急需破解的關(guān)鍵問題。

3、智慧體育場館賦能教學(xué)訓(xùn)練模式的路徑與機制

3.1、智慧體育場館對教學(xué)訓(xùn)練的賦能路徑

智慧體育場館通過多種路徑賦能教學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)新發(fā)展，核心是以數(shù)據(jù)驅(qū)動實現(xiàn)精準化目標。借助可穿戴設(shè)備和高速攝像設(shè)備等技術(shù)采集學(xué)生運動與生理數(shù)據(jù)，經(jīng)大數(shù)據(jù)分析形成學(xué)生個體畫像，為個性化教學(xué)與訓(xùn)練方案提供科學(xué)依據(jù)，還能實現(xiàn)運動表現(xiàn)即時反饋與調(diào)整。VR、AR等技術(shù)構(gòu)建沉浸式與交互式學(xué)習(xí)體驗，創(chuàng)設(shè)虛擬運動場景用于戰(zhàn)術(shù)模擬與技能學(xué)習(xí)以打破時空限制；智能互動設(shè)備能增強教學(xué)趣味性與學(xué)生參與感；智能分析系統(tǒng)對動作姿態(tài)和運動效率等進行科學(xué)化量化評估，提供多維度可視化報告，輔助教師教學(xué)反思與學(xué)生自我認知。此外，智能化教學(xué)管理與資源共享平臺提升場館預(yù)約和器材管理效率，構(gòu)建云端教學(xué)資源庫，促進師生學(xué)習(xí)交流，基于健康數(shù)據(jù)監(jiān)測提供個性化運動處方與康復(fù)指導(dǎo)，全方位提升教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量與效能。

3.2、融合驅(qū)動教學(xué)訓(xùn)練模式創(chuàng)新的內(nèi)在機制

智慧體育場館和教學(xué)訓(xùn)練模式相互融合，深刻驅(qū)動教學(xué)訓(xùn)練模式創(chuàng)新的內(nèi)在機制。信息傳遞機制發(fā)生變革，從傳統(tǒng)單向灌輸轉(zhuǎn)向多向互動，使信息獲取更便捷、內(nèi)容更豐富立體；認知加工機制得到深化，借助情境創(chuàng)設(shè)、即時反饋和數(shù)據(jù)可視化等手段，促進學(xué)生對運動知識與技能的深度理解、吸收及遷移；反饋調(diào)節(jié)機制顯著優(yōu)化，實時精準的數(shù)據(jù)反饋讓教學(xué)調(diào)整和學(xué)生自我修正更具針對性和時效性，加速技能掌握和能力提升；智慧平臺有力構(gòu)建起協(xié)作與社群學(xué)習(xí)機制，支持線上線下結(jié)合的團隊學(xué)習(xí)、經(jīng)驗分享和知識共創(chuàng)，形成積極學(xué)習(xí)共同體；評價激勵機制得以重塑，基于過程性數(shù)據(jù)的多元化發(fā)展性評價能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，促進其全面且個性發(fā)展。

4、職業(yè)院校智慧體育場館與教學(xué)訓(xùn)練模式融合模型構(gòu)建4.1、融合模型構(gòu)建原則

構(gòu)建職業(yè)院校智慧體育場館與教學(xué)訓(xùn)練模式融合模型，要遵循一系列核心原則來保證科學(xué)性與實效性。首要遵循育人為本原則，強調(diào)所有技術(shù)應(yīng)用和模式創(chuàng)新都以促進學(xué)生全面發(fā)展、提升綜合素養(yǎng)作為根本出發(fā)點和最終歸宿。其次是需求導(dǎo)向原則，模型設(shè)計需緊密圍繞職業(yè)院校體育教學(xué)訓(xùn)練實際痛點和未來發(fā)展需求，確保技術(shù)的適用性和融合的針對性。技術(shù)與教育深度融合原則十分重要，旨在避免技術(shù)與教育出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，強調(diào)技術(shù)要無縫嵌入教學(xué)過程來服務(wù)教學(xué)目標達成。系統(tǒng)性與整體性原則要求將場館、技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、師生主體、管理機制等要素視為相互關(guān)聯(lián)、動態(tài)平衡的有機整體，開展協(xié)同優(yōu)化和頂層設(shè)計。此外，模型還要具備開放性與可持續(xù)性，能適應(yīng)未來技術(shù)進步和教育需求變化趨勢，支持功能模塊擴展與升級。最后是實用性與可操作性原則，要確保模型易于理解、推廣，并能在不同職業(yè)院校場景中有效實施，切實指導(dǎo)實踐并產(chǎn)生預(yù)期效益。

4.2、融合模型框架設(shè)計

融合模型的框架設(shè)計能夠采用多層次、多維度且動態(tài)交互的結(jié)構(gòu)，比如“四層三維”這樣的架構(gòu)?；A(chǔ)設(shè)施層作為整個體系的基石，涵蓋智能硬件像傳感器、可穿戴設(shè)備、VR、AR終端等智能硬件，還有高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境如5G、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以及云計算平臺和數(shù)據(jù)中心，為智慧化運行提供物理與技術(shù)方面的支撐。往上的數(shù)據(jù)資源層會匯聚并管理學(xué)生體質(zhì)、技能、行為等數(shù)據(jù)，教學(xué)課程、資源、評價等數(shù)據(jù)，場館環(huán)境、設(shè)備、能耗等數(shù)據(jù)，以及運動項目知識庫，其核心是數(shù)據(jù)的有效采集、整合、分析與安全共享。再往上的應(yīng)用平臺層可細分為：智慧教學(xué)平臺，包含個性化學(xué)習(xí)、虛擬仿真訓(xùn)練、智能測評等模塊；智慧訓(xùn)練平臺，包含運動處方、表現(xiàn)分析、傷病預(yù)警等模塊；智慧管理平臺，包含場館預(yù)約、器材管理、賽事組織等模塊，能提供具體的功能服務(wù)。頂層的教學(xué)訓(xùn)練模式創(chuàng)新層，體現(xiàn)為數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化教學(xué)、情境化探究學(xué)習(xí)、科學(xué)化訓(xùn)練及線上線下混合式教學(xué)等具體模式的實踐與創(chuàng)新。此四層結(jié)構(gòu)與包含主體即人、客體即資源與環(huán)境、活動即過程的三維互動要素緊密耦合，通過閉環(huán)反饋機制，驅(qū)動模型持續(xù)優(yōu)化與發(fā)展，最終實現(xiàn)智慧技術(shù)對職業(yè)院校體育教學(xué)訓(xùn)練模式的全面賦能。

5、融合實施策略與保障體系

5.1、智慧體育場館建設(shè)實施策略

首先，職業(yè)院校要重視頂層設(shè)計與統(tǒng)一規(guī)劃，制定契合自身特色與發(fā)展需求的智慧體育場館建設(shè)中長期規(guī)劃，明確建設(shè)目標、實施路徑、階段任務(wù)和預(yù)期效益，保證規(guī)劃具備前瞻性與科學(xué)性。其次，需求牽引與分步實施是務(wù)實做法，要以教學(xué)訓(xùn)練核心需求為導(dǎo)向，優(yōu)先建設(shè)部署能提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化訓(xùn)練效果、解決實際痛點的功能模塊，避免盲目追求技術(shù)先進而脫離教學(xué)實際，依據(jù)資金、技術(shù)和師資等條件，分階段有重點推進。再者，標準先行與保障兼容是技術(shù)基礎(chǔ)，建設(shè)時應(yīng)盡量采用國家或行業(yè)推薦的技術(shù)標準和數(shù)據(jù)規(guī)范，確保不同系統(tǒng)與設(shè)備互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享，打破信息孤島為后續(xù)深度融合與功能擴展奠定基礎(chǔ)。同時，鼓勵多方協(xié)同與產(chǎn)教融合，積極和科技企業(yè)、研究機構(gòu)開展合作，引進先進技術(shù)、成熟解決方案和優(yōu)質(zhì)教育資源，探索校企共建、共享、共贏的建設(shè)與運營模式，彌補自身短板。最后，可采取試點示范與逐步推廣策略，選擇條件好的院系或特定運動項目做智慧化改造與應(yīng)用試點，及時總結(jié)成功經(jīng)驗與存在問題，形成可復(fù)制推廣模式后再穩(wěn)步向全校推廣，降低風(fēng)險、提高成功率。

5.2、教學(xué)訓(xùn)練模式融合推進策略

要實現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練模式和智慧體育場館深度融合，需采取多種推進舉措。強化師資培訓(xùn)、提升信息素養(yǎng)是核心要點，要常態(tài)化開展針對體育教師技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析能力及智慧教學(xué)法的培訓(xùn)，培養(yǎng)其運用新技術(shù)改進教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)過程及創(chuàng)新評價方式的能力，讓他們成為融合創(chuàng)新積極實踐者。改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容也是必須的，要把智慧技術(shù)應(yīng)用有機融入體育課程標準和教學(xué)大綱，開發(fā)和智慧場館功能相配套的數(shù)字化教學(xué)資源、虛擬仿真實驗項目和在線學(xué)習(xí)模塊，使課程內(nèi)容更具時代性、科技感和吸引力。創(chuàng)新教學(xué)方法與評價方式也需大力推進，鼓勵教師探索基于智慧環(huán)境的個性化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等新模式，構(gòu)建集過程性數(shù)據(jù)、表現(xiàn)性數(shù)據(jù)及結(jié)果性數(shù)據(jù)于一體的多元化、發(fā)展性學(xué)生評價體系，更全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)成效。激發(fā)學(xué)生主動參與和創(chuàng)造也不能忽視，引導(dǎo)學(xué)生利用智慧場館提供的豐富資源和互動工具進行自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新性體育實踐活動，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和終身體育意識。建立健全教研機制促進經(jīng)驗交流很有必要，成立智慧體育教學(xué)專項教研組或工作坊，定期組織教學(xué)觀摩、案例研討、成果展示和經(jīng)驗分享活動，營造濃厚的融合創(chuàng)新氛圍，促進優(yōu)秀經(jīng)驗傳播與應(yīng)用。

5.3、融合實施的保障措施

組織保障作為前提，要成立專項小組，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，聯(lián)合教務(wù)處和體育部門等負責(zé)人參與，明確各方職責(zé)，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推動工作高效協(xié)同。制度保障作為基礎(chǔ)，需完善系列規(guī)章制度，研究制定智慧體育場館管理辦法與數(shù)據(jù)保護規(guī)定等，為融合實施提供規(guī)范指引與行為依據(jù)。經(jīng)費保障作為關(guān)鍵，學(xué)校要設(shè)專項建設(shè)經(jīng)費，確保場館升級和系統(tǒng)維護等方面的持續(xù)投入，并探索多元渠道。技術(shù)支持保障不可或缺應(yīng)組建專業(yè)技術(shù)運維團隊，或通過購買服務(wù)引入第三方機構(gòu)確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行并提供技術(shù)服務(wù)。安全保障作為底線，要重視網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)隱私保護，建立防護體系分級制度與應(yīng)急機制，保障信息安全和場館安全。同時，需建立評價反饋機制，實時監(jiān)測評估效果，收集各方意見并優(yōu)化策略。

6、結(jié)論

職業(yè)院校將智慧體育場館建設(shè)和教學(xué)訓(xùn)練模式深度融合，是信息時代提升體育教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)效能的關(guān)鍵途徑。本研究通過對核心概念進行界定、對現(xiàn)狀需求展開分析，構(gòu)建融合模型，并提出實施策略和保障體系，論證了這種融合的可行性和重要性。職業(yè)院校要強化頂層設(shè)計、深化技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新教學(xué)范式，同時持續(xù)優(yōu)化保障機制，以智慧化為體育教育現(xiàn)代化賦能，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為“健康中國”和“體育強國”戰(zhàn)略貢獻力量。

參考文獻：

[1]楊學(xué)達，郭修德，劉向東.智慧體育場館建設(shè)的價值意蘊、現(xiàn)實困境與路徑推進[].百科知識，2025（6）.

[2]關(guān)靜濤.數(shù)字經(jīng)濟時代下智慧體育場館的體驗與服務(wù)發(fā)展論述[J].文體用品與科技，2025（1）.

[3]李昱達.全民健身視域下智慧體育場館的建設(shè)途徑與提升對策[J].當代體育科技，2024，14（35）.

[4]季盼軍.數(shù)字化背景下智慧體育場館信息管理系統(tǒng)的建設(shè)研究[J].建筑與文化，2024（11）.