作文語言創新技巧

設計/"黨龍虎

杜甫曾說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”同學們在寫作時若能在語言運用上匠心獨運，便可以讓讀者閱讀時如沐春風，如品珍茗，從而使作文贏得高分。

一、巧作替換，選用新詞

同學們在寫作中，如果能避開一些常見的詞，而選用一些新穎的詞語，便會讓語言不再平淡，展現別樣的新意與活力。例如，在描述某人時，可以說“他的眼神中透著靈動”，“靈動”比“機靈”多了幾分俏皮與活潑，讓人物形象躍然紙上；描寫景色時，可以說“那片湖水在日光下閃爍著旖旎（yini）的光芒”，用“旖旎”代替“美麗”，增添了景色的柔美與迷人；描述“很多”這個概念時，可以用“紛繁”“琳瑯滿目”等新穎詞匯，代替“許多”“大量”等常用詞，從而使表達方式更加豐富且具有文學韻味。

二、善用修辭，增添文采

修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。同學們如果善用比喻、擬人、排比等修辭手法，就會使語言鮮活起來，給作文錦上添花。

比喻要形象。例如：“夢想如同一粒種子，在心靈的沃土里生根發芽、茁壯成長，直至撐起一片綠蔭，為疲憊的旅人提供棲息之所。”這句話將夢想比作種子，形象地展現了夢想的發展過程和作用，比直白地說“要有夢想并為之奮斗”更加生動鮮活，讓讀者更易感知夢想的力量。

擬人要生動。例如：“春天來了，小草從土里探出了腦袋，好奇地張望著這個新奇的世界；花兒們也都穿上盛裝，在風中爭奇斗艷，盡情地展示著自己的美麗，像是在參加一場盛大的選美比賽。”這句話通過“探出了腦袋”“穿上盛裝”“爭奇斗艷”等擬人手法，將春天的生機盎然描繪得充滿畫面感，讓讀者仿佛身臨其境。

排比有氣勢。例如：“愛心是一片照射在冬日里的光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空中的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉（jie）。”這句話用排比的形式，從不同角度闡述愛心的作用，情感強烈，使文章的語言富有韻律美和節奏感。

三、引經據典，底蘊深厚

在寫作時適當地引用詩詞、名言、典故等，能提升文化內涵。例如：“正如李白所云：‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。’我們在面對困難時應懷有堅定的信念和無畏的勇氣。”這句話借李白的詩句表達面對困難的態度，增添了文章的文化氣息和說服力。

寫作時巧妙化用經典語句，創造新意境。例如：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在題海中沉浮”化用詩句來反映學生的學習生活。“‘露從今夜白，月是故鄉明’，故鄉的那輪明月，始終高懸在我的心頭，灑下的清輝照亮了我思鄉的路”化用杜甫的詩句，將思鄉之情與詩句巧妙融合，既新穎又富有韻味；“‘內卷’時代，我們雖不必如古人‘頭懸梁錐刺股’，但也應勤奮好學，努力不懈”化用典故，古今結合，使表達更有新意。

四、改變句式，靈動活潑

同學們在行文中還可以采用長短句結合、倒裝句、設問句、反問句等多種句式，增強文章的節奏感和表現力，在整齊中求變化、常規中顯新意，也可以使語言更加靈動活潑。

長短句結合是一種能讓語言更具節奏感、表現力的方式，可以用來描述景物、敘述事件或者抒發情感。例如：“心之憂矣，如那漂泊在茫茫大海中的孤舟，不知何處是岸。迷茫、失落、痛苦，這些情緒交織在一起，緊緊纏繞著我。但我知道，不能沉淪。抬起頭，仰望那片遼闊的天空，我要像那展翅的雄鷹，沖破陰霾（mái），去追尋屬于自己的光明。”這段話先是用長句比喻內心的憂愁，接著用短句羅列情緒，最后以長句表達決心。長短句的轉換，將情感的起伏變化展現得淋漓盡致，使情感抒發更具沖擊力。

倒裝句是指通過改變句子的正常語序，從而起到強調、突出些內容的作用，其類型有主謂倒裝、賓語前置、定語后置和狀語后置等。例如：“我從未見過如此美麗的景色”“如此美麗的景色，我從未見過”。后者把賓語“如此美麗的景色”提到句首，突出強調了景色的美麗程度，給人眼前一亮的感覺；同時，也加強了作者對這景色的主觀感受，讓讀者更能體會到作者初見此景時的震撼，使情感表達更加強烈，增強了語言的感染力。又如：“偷偷地從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，將定語“嫩嫩的”“綠綠的”從句子中拿出來，放在句末，構成倒裝句，PD主要是為了強調，突出了春草的質地和顏色，同時使句子生動活潑、富有生氣。

又如，聞一多《最后一次講演》片段：“今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？”作者先是一個疑問句，后面語氣一轉，改為三個感嘆句，表達強烈的憎惡之情。最后，再來一個問句引起讀者思索：你們殺死李先生是沒有任何道理的，從而激發了聽眾強烈的共鳴，既突出了重點，又使語句波瀾起伏。

五、新奇組合，幽默風趣

寫作時，如果能根據表達需要，通過大詞小用、仿擬詞句、移植嫁接等方式，對詞語進行新奇組合，可以創造出獨特的表達效果，使語言幽默出彩。

例如，描述寵物狗的玩耍：“這只小狗對新玩具愛不釋‘爪’，在客廳里開啟了它的‘狂歡盛宴’一叼著玩具滿世界跑，仿佛在進行一場盛大的‘環球旅行’。所到之處一片‘狼藉’，而它卻沉浸其中，玩得忘乎所以，好似一位主宰世界的‘霸主’在巡視自己的領地。”例句使用“狂歡盛宴”“環球旅行”“霸主”等大詞來表現小狗玩耍時的活潑與調皮，使簡單的場景變得妙趣橫生，讓人忍俊不禁，增強了語言感染力。

再如，某同學為了形象地體現出在做題過程中不斷遇到錯題，但又持續努力刷題，最終迎來進步的狀態，便仿擬劉禹錫的詩句“沉舟側畔干帆過，病樹前頭萬木春”，改編成了“敗題側畔干題過，錯題前頭百卷新”，以此表達現代學生的學習感悟，既熟悉又新穎，引發共鳴。

又如，在運動會的班級接力賽場景中：“各小組注意，你們即將奔赴的不是戰場，而是跑道；你們手中緊握的不是鋼槍，而是接力棒；你們肩負的使命不是沖鋒陷陣，而是為班級榮譽全力沖刺！”例句將軍事戰爭中的緊張氛圍和莊重話語移植到運動會賽場，讓原本普通的接力賽充滿了激情與使命感，使語言更具號召力，給讀者留下深刻印象。