“雙減”背景下體育課堂德育滲透路徑研究

在\"雙減\"政策的背景下，如何提升教學品質，落實立德樹人的教育目標，推動學生的全面發展，已經成為當前教育改革的核心議題之一。體育學科作為學校素質教育的關鍵組成部分，與語文、數學、外語等學科具有同等的重要性。盡管體育課程多在戶外進行，注重實踐能力的培養，但其在塑造學生道德品質、鍛煉意志力、培育合作精神以及增強國家認同感等方面的作用不容小

作為體育教師，我們應深刻理解，體育不僅是提升學生身體素質的工具，更是德育的平臺。通過體育教學，我們要助力學生磨礪意志，培養競爭與合作的意識，重視愛國主義情感的培育，并關注學生的心理健康，真正實現德育與體育教學的有機結合，為學生的全面成長打下堅實的基礎。

一、潤物無聲，在體育課堂中融合德育

在體育課堂教學中，培養學生的良好行為習慣是重要的德育工作內容之一。在體育課上，教師應遵循學生的認知規律，在不同的年齡階段采取不同的針對性措施。這樣，學生們不僅能夠自覺規范體育行為，還能嚴格遵守體育鍛煉的規則。教師需圍繞教學任務和目標，精心策劃開始環節、準備環節、主體環節、結束環節，確保學生學會遵守課堂紀律，遵循課堂常規要求。

教師在每一堂體育課上都應仔細檢查學生的著裝是否得體，確保服裝適合運動，并且認真排查可能引起運動傷害的風險，例如：低年級學生常有的將鑰匙掛在脖子上的習慣。準備活動是體育課不可或缺的一部分，必須確保學生的每個關節、韌帶和肌群得到充分的熱身，以預防在課堂教學中發生運動傷害。例如：在進行前滾翻教學時，學生的準備活動應具有針對性。初學者往往用頭頂起整個身體，這容易導致頸部受傷。因此，在講解動作要領之前，教師應確保學生已經進行了充分的準備活動。教師可以采用的四步教學法：觀察一—明確動作的受力方式；學習——感受支撐點和受力點;練習—規范自己的動作；領悟 一心中形成動作的定型。

例如，在耐久跑的教學過程中，學生們常常感到乏味甚至產生抵觸情緒。在實際教學中，可以首先采用男女混合分組的練習方式，利用學生天生的好勝心來激發他們的興趣；接著，通過男女生分組，進一步激發小組間的競爭意識，讓學生在體驗成功的同時獲得成就感；最后，實施強強聯合的分組策略。這種策略能夠有效激發學生的學習興趣，促使他們從被動學習轉變為主動探索，從態度消極轉變為積極進取，從而在不知不覺中培養出堅強的毅力和勇于拼搏的精神。

此外，體育課堂也是培養學生團隊協作精神的重要場所。在團隊運動項目，如籃球、足球等中，學生們需要相互配合、協作才能取得勝利。教師可以通過組織小組比賽、團隊挑戰賽等形式，讓學生們意識到團隊合作的重要性，學會傾聽他人的意見、尊重他人的貢獻，共同為團隊的目標而努力。這種團隊協作精神的培養，不僅有助于學生在體育課堂中取得更好的成績，更能夠延伸到他們的日常生活中，成為他們未來成長道路上寶貴的財富。

二、汲汲駸駛，在課間操中融合德育

課間操構成了我們學校整體工作和體育教學不可或缺的一部分。它不僅體現了學校的組織管理能力，還展示了師生之間的集體協作精神，更是學校精神面貌的一張閃亮名片。作為一項全校性的體育活動，課間操吸引了最多參與者的興趣，展現了最宏大的場面。

作為體育教師，我們應充分利用課間操這一平臺，將其與德育相結合，通過精心策劃和組織，讓學生在鍛煉身體的同時，也能在道德品質上得到提升。我們可以設計富有創意和趣味性的課間操動作，讓學生在參與中感受到體育的快樂，培養他們的創新意識和審美能力。同時，通過課間操的集體練習，強化學生的紀律觀念和集體榮譽感，讓他們學會尊重他人，遵守公共秩序，以及如何在團隊中發揮自己的作用。此外，我們還可以利用課間操的時間，對學生進行愛國主義教育和社會主義核心價值觀的引導，讓他們在鍛煉身體的同時，獲得心靈滋養。

為了進一步提升課間操的德育效果，我們可以采取一些具體的措施。比如：我們可以定期變換課間操的隊形和動作，這不僅能增加課間操的新鮮感，還能讓學生在變換隊形的過程中學會相互配合，增強團隊協作的能力。同時，我們也可以鼓勵學生們參與到課間操的編排中來，讓他們發揮自己的想象力和創造力，設計出既符合體育要求又富有創意的課間操動作。這種參與式的體驗不僅能讓學生們更加熱愛體育活動，還能在無形中培養他們的創新意識和團隊協作精神。

在課間操的過程中，我們還可以設置小競賽環節，如班級之間的課間操展示比賽等。這樣的競賽不僅能激發學生的參與熱情，還能讓他們在比賽中學會尊重對手、遵守比賽規則以及如何在團隊中發揮自己的優勢。這些品質的培養對于學生們的全面發展具有非常重要的意義。

此外，我們還可以利用課間操這一平臺進行愛國主義教育和社會主義核心價值觀的引導。比如：在課間操的過程中播放一些愛國歌曲或者進行簡短的愛國主義教育講話等，讓學生們在鍛煉身體的同時也能在心靈上得到滋養。這樣的教育方式不僅符合學生們的認知特點，還能讓他們在潛移默化中受到正確的價值觀引導。

三、有教無類，在業余訓練中融合德育

體育教師應結合比賽項目的特點及學生的個性，有效培養學生的競爭意識，使整個團隊的成員在競技中體驗勝利的甘甜、進步的喜悅以及拼搏的樂趣。

例如：在跳長繩的八字跳和雙環跳項目中，我們讓學生深刻理解運動中團結協作的重要性，并且讓他們認識到團隊合作的力量。八字跳和雙環跳不僅要求搖繩隊員和跳繩者全神貫注、全力以赴，還要求教師積極觀察并及時提供指導，以實現團結協作、共同進步的目標。在長跑訓練中，學生需要掌握正確的長跑技術要領，并學會如何克服極點，確保生理反應和運動特征的平穩過渡。這需要學生展現出堅韌不拔的精神，在不斷的嘗試中培養戰勝自我的意志，并克服極點時出現的疲勞和消極情緒。

在訓練過程中，我們要幫助學生克服心理障礙，讓他們在運動中領悟到極點的價值，體驗克服極點后的成就感和勝利感，感受挑戰自我、超越自我的樂趣，并享受拼搏成功帶來的喜悅。學生將學會在生活和學習中以面對極點的態度去挑戰困難、超越自我、征服自然和極限，充分展現他們的巨大潛能，增強終身體育的意識，從而更好地理解德育工作與終身體育的結合。

四、培根鑄魂，在活動中融合德育

德育工作無處不在，體育活動本身就是一個德育的實踐平臺。在體育活動中，我們應培養學生堅韌不拔、持之以恒的精神以及創新和團隊協作的能力。

正如在集體踢犍子活動中所展現的，這個項目對學生的默契配合、身體素質和靈敏性要求極高。因此，教師在組建小組時應精心挑選有興趣的學生參與，開展系列的身體活動訓練，最終進入比賽階段。唯有通過嚴格的選拔過程，學生才能深刻體會到入選機會的珍貴，學會珍惜并保持積極的精神狀態參與踢犍子活動。同時，這也能讓學生認識到，團隊協作與默契配合是取得優秀表現的關鍵。

以乒兵球小組活動為例，這項運動以速度和爆發力為核心，更應注重技術訓練，輔以戰術運用，以實現技能與智慧的完美結合，從而鍛煉身體并陶冶情操。在乒乓球小組活動中，學生們不僅要提升個人的技術水平，還要學會如何在比賽中與隊友默契配合，共同制定并執行戰術。教師可以通過組織小組對抗賽、循環賽等形式，讓學生們在實際比賽中鍛煉團隊協作能力，學會在關鍵時刻相互支持、共同進退。這種團隊協作的精神，不僅能夠幫助學生們在乒乓球比賽中取得更好的成績，更能夠培養他們的集體榮譽感和責任感，讓他們意識到個人的努力與團隊的勝利息息相關。

此外，體育活動中的競賽性質也能夠激發學生的進取心和競爭意識。在比賽中，學生們會為了勝利而全力以赴，這種拼搏精神正是德育工作中所倡導的。教師可以通過設置合理的獎勵機制，表彰在比賽中表現突出的學生，進一步激發他們的積極性和參與熱情。同時，教師也要引導學生正確看待比賽結果，讓他們明白勝利并不是唯一的目標，更重要的是在比賽過程中學到的知識和經驗，以及團隊協作和拼搏精神的培養。

總之，在體育活動中融合德育，不僅能夠提升學生的身體素質和競技水平，更能夠培養他們的道德品質、團隊協作能力和創新精神。作為體育教師，我們應充分利用體育活動這一平臺，將德育工作與體育教學有機結合起來，為學生的全面成長打下堅實的基礎。

（焦佳）