培養縣域普通高中領軍教育教學人才為教育高質量發展提供支撐和保障

5月12日，從獲悉，為全面落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，培養一批縣域普通高中（簡稱縣中）領軍教育教學人才，教育部辦公廳印發《關于實施全國縣域普通高中頭雁教師崗位計劃的通知》。本刊摘編如下：

一、目標任務

設立縣中頭雁教師崗位，由政治素質過硬、業務素質精湛、育人水平高超、組織協調能力突出的縣中優秀教師擔任。支持鼓勵他們建立工作室，搭建交流成長平臺，成立縣域內學科專業發展共同體，開展有組織的科研，創新教育理念，鉆研教學方法，輻射帶動縣中教師隊伍建設，努力打造一支本土化基礎教育領軍人才隊伍，不斷促進普通高中教育振興和高質量發展。

二、實施數量

首批共600人，名額分配按照因素法分配，以各省縣中學校數、專任教師數為基準，統籌考慮教育教學發展水平、國家鄉村振興重點幫扶縣占比、經費投入等因素確定。各省份要統籌考慮崗位學科多樣性、均衡性發展，避免重復扎堆，每個省份至少設立1個思政學科崗位。

三、實施范圍和推薦條件

（一）實施范圍

全國縣（縣級市）舉辦的普通高中任教教師（正職除外），無縣中的省份可推薦相對偏遠的城區普通高中任教教師（正職除外）。

（二）推薦條件

1.具有良好的思想政治素質，忠誠于黨和人民的教育事業，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”。積極弘揚和踐行教育家精神，熱愛教育事業。恪守教師職業道德，師德師風高尚，為人師表、敬業愛生、廉潔從教，具有良好的教師形象。2.堅守培根鑄魂，教育思想科學，教育理念先進，育人成效顯著。潛心鉆研教學教法，專業知識扎實，實踐經驗豐富，在“雙新\"改革、人工智能助力教育變革、創新拔尖人才培養等教育發展前沿領域有積極成效。具有較強團隊精神和組織能力，協調帶動縣域內本學科教育教學發展，在指導、培養中青年教師方面有一定經驗。3.原則上應具有副高級（含）以上職稱。獲得過市級以上表彰獎勵的優秀教師，可放寬職稱條件到中小學一級教師。4.具有正常履行職責的身體和心理條件，長期在一線從事教育教學、教研工作，50周歲（含）以下，特別優秀的可以放寬到55周歲（含），其中學校領導占比不超過總數的 30% 。

四、崗位職責

實行聘期制管理，每批聘期3年，連續聘任不得超過兩屆。首批從2025年7月開始，到2028年7月結束。

（一）發揮示范輻射作用

由入選教師建立縣中頭雁教師工作室，科學制定工作室建設方案，開展以課程育人、課堂教學、實踐教研以及學生研究為主的“教學研”活動，同時通過聽課評課、示范課、專題講座、師徒結對、送培送教等方式，加強成員教師培養和指導，打造縣域一體化發展教師團隊。工作室包括本縣域該學科骨干教師代表、“優師計劃\"教師等，人數最多不超過15人，35歲以下青年教師比例不少于 20% ，“鄉村優秀青年教師培養支持計劃”入選教師予以優先考慮。

（二）引領教育教學改革

在完成所在學校教育教學工作基礎上，緊跟基礎教育教學研究前沿，積極參加省、市、縣各級教育教學改革活動，帶領工作室成員深入調研本地區教育實際，對教學方法、課程建設、教育管理等工作開展本土化改革，探索形成一批區域內可操作、可復制、可推廣的標志性教育教學成果。

（三）提升教師數字化能力

積極探索數字賦能教師專業發展，主動學習并掌握運用多媒體教學、網絡教學、人工智能等數字化教學手段，提高教學效果和學生學習體驗，積極參與區域內學校數字化建設的規劃和實施，確保形成一批優質的數字化學習資源。

（柳艷芳）