電子電工專業(yè)教學(xué)模式的探討

【摘 要】電子電工專業(yè)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為首要目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容以電工技術(shù)教學(xué)和電子技術(shù)教學(xué)組成系統(tǒng)整合教學(xué)模式。在教學(xué)方案上深入淺出，采用通俗易懂的案例做教學(xué)的輔助課外指導(dǎo)，使技術(shù)知識(shí)傳到典型生動(dòng)。通過(guò)電工電子元件實(shí)物展示和應(yīng)用位置，直觀形象，培養(yǎng)技術(shù)實(shí)用人才。

【關(guān)鍵詞】電子；電工；專業(yè)教學(xué)；模式；探討

一、以專業(yè)知識(shí)為主導(dǎo)提高教材理論的學(xué)習(xí)

電子電工專業(yè)課的理論較為復(fù)雜，內(nèi)容難度大。再加上學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的理論知識(shí)，運(yùn)用教材中嚴(yán)密的數(shù)據(jù)計(jì)算和演變推理需要以教材為起點(diǎn)，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)。作為技術(shù)基礎(chǔ)課程，教學(xué)模式的啟動(dòng)方式應(yīng)該從基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。電子電工專業(yè)是實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，知識(shí)來(lái)源于生活，即便是生澀的理論用實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)就很容易理解。面對(duì)實(shí)用科學(xué)的教學(xué)研究對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)不用過(guò)于苛刻，在教學(xué)過(guò)程中想要使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所用的目的，就需要把教材的理論用現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單易懂靈活運(yùn)用。教材在設(shè)計(jì)定稿中已經(jīng)充分考慮到使用人群和使用范圍。學(xué)好技術(shù)的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)好教材里的理論，然后結(jié)合實(shí)際才能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行銜接，理論教材與實(shí)驗(yàn)教材的配套使用，體現(xiàn)了專業(yè)的系統(tǒng)性和完整性。力求使教材的講述深入淺出，將知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、電工技術(shù)教學(xué)方法

電工技術(shù)教學(xué)通過(guò)工作實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的自信心是電工教學(xué)中的重要方法。在教學(xué)過(guò)程中由于個(gè)體素質(zhì)和激活程度的不同，學(xué)生的動(dòng)手能力隨著時(shí)間的積累存在著巨大的差異。為了完成教學(xué)進(jìn)度，制定出靈活多變的習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以享有成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。電工學(xué)科的專業(yè)課程中，有些知識(shí)很抽象，沒(méi)有接觸過(guò)的人很難想象、很難理解。任課教師就需要把所講的知識(shí)與日常生活中同學(xué)們能看到，能感受到的事物聯(lián)系起來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很容易就理解所學(xué)內(nèi)容。保持理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作方向。推行實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)層序。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)是相輔相承的，正確處理它們之間的關(guān)系提高教學(xué)質(zhì)量。熟練掌握和運(yùn)用電子符號(hào)和電力作用產(chǎn)生的各種物理現(xiàn)象。教學(xué)工作中先從介紹元器件的工作原理、外特性和參數(shù)開(kāi)始，然后分析電工元器件的具體應(yīng)用和理論依據(jù)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)起到鞏固的作用。

三、電子技術(shù)教學(xué)方法

電子技術(shù)理論性很強(qiáng)。只靠死記硬背很難理解很抽象的理論和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。電子專業(yè)教師要具備理論與實(shí)踐的雙重技術(shù)，才能更好地組織電子專業(yè)的教學(xué)。電子行業(yè)發(fā)展迅速，新型元器件和集成電路不斷的出現(xiàn)，新型儀器設(shè)備不斷的更新發(fā)展，電子技術(shù)也不斷向深層次、高技術(shù)含量領(lǐng)域發(fā)展。電子專業(yè)教師要多掌握新知識(shí)、新技術(shù)，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，才能培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)技術(shù)人才。借助多媒體電子教學(xué)軟件，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越多的被采用，多媒體教學(xué)還具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的特點(diǎn)，因此根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)多媒體制作課件為教學(xué)服務(wù)，讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛、賦予動(dòng)感、更加情趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的作用，可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，也有助于提高教學(xué)效果。電子教學(xué)是采用仿真方法在計(jì)算機(jī)上虛擬出一個(gè)測(cè)試儀器先進(jìn)的元器件品種齊全的電子工作平臺(tái)。單管放大電路的放大原理，就可以利用該軟件做一個(gè)放大電路，讓同學(xué)們能夠真正看到信號(hào)的放大過(guò)程。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備進(jìn)行自學(xué)，對(duì)有關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行分析和計(jì)算，做開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，完成課外作業(yè)。它在大幅提高實(shí)驗(yàn)效率的同時(shí)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力、排除故障能力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。

教學(xué)工作是在不斷摸索和實(shí)踐中完成的。電工電子教學(xué)是根據(jù)技能需求采取豐富的教學(xué)手段不斷探索和完善的一門實(shí)用科學(xué)。加強(qiáng)教師素質(zhì)的培訓(xùn)，提高教學(xué)能量。用強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍來(lái)提高教學(xué)整體水平。

參 考 文 獻(xiàn)

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[3]韓海濤．電工專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)物質(zhì)資源建設(shè)的探索[J]．中國(guó)教育技術(shù)裝備．2011（21）

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[5]牛宏偉．電工專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)探討[J]．現(xiàn)代企業(yè)教育．2011（9）

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