社會(huì)情感能力缺失，大學(xué)生的“必修課”之困

當(dāng)今大學(xué)生在社會(huì)情感能力方面的缺失讓越來越多人擔(dān)憂，這種缺失侵蝕著部分大學(xué)生的內(nèi)心世界，并導(dǎo)致其外在適應(yīng)力減弱——學(xué)業(yè)受阻、社交疏離、內(nèi)心掙扎。他們是怎樣理解這種缺失現(xiàn)象的？這堂“成長(zhǎng)必修課”他們又是如何進(jìn)修的？

如何從“好學(xué)生”變?yōu)椤俺墒炻殘?chǎng)人”

某985大學(xué)畢業(yè)生林遠(yuǎn)

很遺憾，社會(huì)情感能力對(duì)大學(xué)生的重要性，我是步入社會(huì)一年后才慢慢體會(huì)到的。

我本科就讀于一所985高校的中文系，學(xué)校和專業(yè)本身在男女比例上嚴(yán)重失衡，這使得我的大學(xué)校園生活沒有被戀愛難題困擾過，反而是因?yàn)樗奚崦堋⑿〗M合作等問題頻頻煩惱。

還記得，宿舍第一次爆發(fā)矛盾就是因?yàn)闇贤ú粫场?zhēng)執(zhí)的雙方因?yàn)橐煌肼菸嚪鄢车貌豢砷_交，一方認(rèn)為在宿舍里吃這種味道大的食物影響自己休息，另一方則回?fù)粽f對(duì)方之前也在宿舍吃過榴鏈，沒資格說她。吵架的后果是雙方冷戰(zhàn)了幾個(gè)月，影響了小組合作不說，也改變了整個(gè)宿舍的氣氛。作為一個(gè)旁觀者，我沒有去勸架，也沒有跟任何一個(gè)人談心。因?yàn)槲覍?duì)自己溝通與協(xié)調(diào)的能力沒有自信，我也完全無法想象，若自己身處其中要如何開口表達(dá)歉意。

當(dāng)然，對(duì)于我們這種從小“長(zhǎng)在溫室里的花朵”來說，進(jìn)入職場(chǎng)才是真正的考驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)即便為自己打造了一個(gè)積極好學(xué)的職場(chǎng)新人人設(shè)，但始終無法

大學(xué)生不該盲目 “享受孤獨(dú)”

某普通本科大學(xué)大四學(xué)生 馮輝

融入團(tuán)隊(duì)，也常常被領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)“學(xué)生思維太重”。

但我不知道該如何改變，過往的22年我都是以“成為一名好學(xué)生”為目標(biāo)，不知道該如何“成為一名成熟的職場(chǎng)人”：說話如何拿捏分寸，既闡明觀點(diǎn)又點(diǎn)到為止；如何調(diào)整自己的心態(tài)，以防成為別人眼里“愛抱怨的人”；如何不卑不亢，又能擁有個(gè)人魅力。

畢業(yè)一年，這些事我并沒有完全學(xué)會(huì)，但我已經(jīng)開始思考，這或許是轉(zhuǎn)變的開始。

大學(xué)里有很多謊言，“享受孤獨(dú)”便是其中之一。

曾經(jīng)我以為，“獨(dú)立”是一件很酷的事，一個(gè)人去上課、一個(gè)人去圖書館，這種自由自在是大學(xué)獨(dú)有的浪漫。然而，久而久之，我發(fā)現(xiàn)在小組合作中我很難與同伴溝通，要么想法沖突時(shí)難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要么在合作中很難融入。在與老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的溝通中我意識(shí)到，這便是“社會(huì)情感能力不足”。

從小外界就教育我們，要學(xué)會(huì)共情、學(xué)會(huì)溝通。可隨著慢慢長(zhǎng)大，或許是自我意識(shí)不斷變強(qiáng)，我越來越不想主動(dòng)去和別人共情，而是寄希望于他們來主動(dòng)和我溝通、同意我的想法。很多人將我這樣的人稱為“精致的利己主義者”，我一度覺得這樣也沒有什么不好。直到在生活和學(xué)習(xí)中“碰了釘子”，我才后知后覺地意識(shí)到自己被所謂的“享受孤獨(dú)”欺騙了。

我開始有意識(shí)地提升自己與人溝通的能力，或是參加辯論隊(duì)，或是利用假期參與能與人打交道的實(shí)習(xí)，不斷地去換位思考、說話前思考兩秒鐘。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的生活和學(xué)習(xí)變得容易了許多。不再為找一個(gè)同伴而焦慮，會(huì)有人主動(dòng)加入我的小組；也不用為說錯(cuò)話而內(nèi)耗，我會(huì)再次向?qū)Ψ浇忉屪约旱南敕ā?/p>

隨著實(shí)習(xí)期的到來，我看著身邊不少同齡人與當(dāng)初的我相似而不自知，天真地相信“00后能整頓職場(chǎng)”時(shí)，我總會(huì)慶幸自己清醒得更早，比他們能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。