游戲化教學，提升幼兒繪畫表現力

美術活動在培養幼兒美術學習興趣、審美情趣及創新精神方面發揮著重要作用。游戲作為幼兒喜愛的活動形式，能有效激發他們的學習興趣，成為他們學習與獲取知識的有效途徑。西方學者席勒與康德在近代繪畫藝術教育中提出了“游戲法”教學模式，強調游戲在激發兒童學習興趣、促進美感發展方面的作用。本研究結合霍華德·加德納的多元智能理論，選取了運動游戲、音樂游戲、棋類游戲、建構游戲四類代表性游戲，通過設置實驗組與對照組，進行數據的對比分析，探討游戲化教學環節對大班幼兒繪畫表現力的具體影響。

將游戲化教學融入美術活動

不同游戲對幼兒繪畫表現力會產生不同的影響，因此教師要首先了解班級中幼兒的現有繪畫水平，然后有針對性地選擇適宜的游戲。

棋類游戲：在體現復雜人物關系及多樣方位時可進行棋類游戲。如果幼兒畫面構圖形式較為單一，形象多沿水平軸排列，那么教師可以嘗試使用棋類游戲，引導幼兒感受棋盤結構、棋子的位置變化，幫助幼兒理解畫面構圖，嘗試畫出更具平衡感的畫面。

運動游戲：在創作與肢體動作相關的繪畫時可進行運動游戲。例如，教師可以結合各種動物的動作開展游戲，讓幼兒在學一學、動一動、跑一跑等身體運動中感受動物的動作特征，豐富動物在繪畫創作中的形態。

音樂游戲：在創作高低錯落的繪畫時可進行音樂游戲。例如，在創作“海底世界”主題繪畫時融入“小魚游”音樂游戲，以音樂啟發幼兒，使其畫面構圖更富層次感，形象分布在不同高度。

建構游戲：在創作城市、建筑等主題時可開展建構游戲。例如，在“奇特的房子”主題繪畫中，教師可引導幼兒通過“接力搭建”游戲，在創作中表現出更多形狀，并有意識地將建筑物立體化呈現。

游戲化教學的效果分析

實驗研究發現，游戲化教學環節顯著提升了幼兒的繪畫表現力，尤其在畫面構圖和主題表達上效果顯著，而且不同游戲類型對繪畫表現力的影響各有側重，體現了游戲化教學的多樣性與針對性。

游戲類型的差異化影響：運動游戲強調身體動作與線條表現的結合，音樂游戲通過節奏感促進畫面層次感，棋類游戲提升結構理解力與主題表達能力，建構游戲則能夠強化幼兒的空間感知能力與形態創造能力。

幼兒發展階段的適應性：游戲化教學環節的有效性與幼兒的發展階段有關。大班幼兒已具備一定的基礎繪畫技能，游戲能進一步激發其創造力和表現力。中班幼兒對線條、結構的理解程度較低，游戲能以具象化形式豐富幼兒的線條和結構表現力。

綜上所述，幼兒園可以從多個角度為游戲化教學提供條件與資源。除了為幼兒提供足夠的空間及多樣化的繪畫工具與材料，以激發其繪畫興趣和創造力之外，教師還應根據幼兒的現有水平，選擇適宜的游戲類型，并充分設計游戲環節，以提高幼兒的繪畫表現力。

【本文系上海市閔行區教育科學研究課題“大班美術教學活動中‘游戲化教學環節’設計與實踐研究”的研究成果，課題編號：QY2017434】

（作者單位：上海市閔行區秀文幼兒園）