“紅芯云陪伴”微信小程序的設計與實現

【關鍵詞】微信小程序；在線學習；云陪伴；留守兒童；志愿者

引言

振興鄉村的關鍵在于振興鄉村教育，鄉村教育質量很大程度上關系著國家整體教育質量和發展水平[1]，而且農村留守兒童長大后將作為生力軍助力鄉村實現全面振興。因此，農村留守兒童的健康成長是鄉村振興戰略的重要內容之一，關注留守兒童的教育和心理健康，助力他們成長和發展，鼓勵他們積極參與家鄉建設、推動地區發展，具有重要的現實意義。然而，目前農村留守兒童仍面臨著一系列的教育困境，比如教育資源有限、學校師資力量相對不足；長期與父母分離，缺乏父母的陪伴和引導，心理健康受到影響[2]。父母外出務工使留守兒童缺乏日常學習輔導，特別在離校四點半后問題顯得尤為突出。傳統的大學生公益支教多采用“雷鋒月”、假期社會實踐、“三下鄉”等方式開展短期的探訪和教育關愛活動[3]，形式相對單一、系統性與穩定性不強，在留守兒童的學習生活上參與度偏低。

近年來，隨著智能手機與社交軟件的普及運用，使利用移動互聯網新技術改善留守兒童的教育困境成為可能。基于此，文章立足西部欠發達農村地區，創新大學生公益支教模式，開發“紅芯云陪伴”微信小程序系統。系統提供小程序在線教學和大學生志愿者與留守兒童一對一“四點半”課后輔導“云陪伴”，讓大學生利用專業知識為農村留守兒童提供高質量的教育資源和支持，構建留守兒童、大學生志愿者、家長之間暢通溝通的橋梁及紐帶，點亮留守兒童成長之路[4]。

一、“紅芯云陪伴”微信小程序開發相關技術

（一）微信開發者工具

微信開發者工具是由微信公眾平臺發布，幫助開發人員更方便、更快捷、更安全地開發和調試項目的一體化開發軟件。該工具本身是一個桌面應用，可以通過自帶的模擬器窗口實時對項目進行調試，使得開發人員能在PC或者Mac上進行相關開發和調試。

對留守兒童進行線上云陪伴，可通過PC端應用、APP或微信小程序三種方式實施。相比較而言，PC端應用在留守兒童體驗度與便捷性上與其他兩種有著很大的差距；APP需要下載，會占用較大手機內存；微信小程序無需安裝、即掃即用、用完即走，使用自由度高，更適合留守兒童及其父母的使用。

（二）云開發

云開發是采用Serverless架構的云端一體化集成產品方案，開發人員無需部署服務器，可以直接運用后端云服務開發小程序或者游戲等。其主要提供云函數、數據庫、云儲存、云調用等功能，在一定程度上優化了傳統項目的開發流程，大大縮短了開發人員的時間和開發成本。采用云開發方式，簡化了“紅芯云陪伴”小程序運行后服務器的運維工作，不受前期參與開發的大學生志愿者畢業的影響，確保留守兒童云陪伴服務的延續性。

（三）JavaScript語言

JavaScript跨平臺性良好、開發效率高，在微信小程序開發過程中，JavaScript用于處理頁面邏輯控制、數據交互、響應用戶操作以及在前端頁面動態顯示內容。該語言可通過綁定事件處理，如點擊按鈕、滑動頁面等，再根據用戶的操作觸發相應的功能或實現頁面的跳轉。開發中使用onShow和onLoad兩個生命周期函數，與云數據庫交互數據實現自動更新小程序頁面所有數據內容。

（四）VantUI框架

VantUI是一款輕量、簡單、可靠性強、開源的前端移動組件庫，可提供六十多種供選擇的組件，并在原基礎上支持自定義，能很好地兼容微信開發者工具。使用VantUI，便于參與開發的大學生志愿者快速開發出統一、簡潔且適合留守兒童及其家長使用的“紅芯云陪伴”小程序界面，并大大提高效率。

二、“紅芯云陪伴”微信小程序的設計與實現

（一）總體結構設計

項目采用小程序MINA（Mini Program Application）框架，結合JavaScript語言與Vant組件庫，利用微信云開發設計并實現了“紅芯云陪伴”微信小程序系統。系統涵蓋在線學習、圖書閱讀、趣味答題、溝通答疑、志愿活動開展、愛心捐贈等業務，分為小程序端與服務器端。小程序端用戶包括留守兒童、大學生志愿者、家長、教師，服務器端由系統管理員負責后臺信息管理。系統功能結構如圖1所示。

（1）在線學習：包括課程上傳、課程檢索、課程選擇、課程學習、課程收藏和評論等功能，對留守兒童通過小程序學習課程的全過程進行管理。

（2）圖書閱讀：能夠實現圖書上傳、圖書檢索、圖書選擇、圖書瀏覽、加入書架等功能，管理留守兒童通過小程序閱讀課外書籍的全過程。

（3）趣味答題：包括添加題目、題庫抽題、在線答題、錯題收藏、成績查詢、題目回看等功能，留守兒童通過小程序進行在線測試，家長也能了解子女的測試情況。

（4）溝通答疑：包括志愿者加入、志愿者選擇、在線提問、答疑解惑、聊天回看等功能，實現留守兒童、家長通過小程序與大學生志愿者在線溝通。

（5）志愿活動開展：包括添加志愿活動、志愿活動檢索、查看活動、志愿活動報名、活動審核、志愿活動開展等功能，能夠對大學生通過小程序參與志愿活動的全過程進行管理。

（6）愛心捐贈：能夠實現愛心捐贈項目添加、項目檢索、查看捐贈項目、報名捐贈、捐贈審核、捐贈實施等功能，管理大學生志愿者通過小程序參與愛心捐贈的全過程。

（二）留守兒童模塊

當留守兒童進入“紅芯云陪伴”微信小程序后，可以看到如圖2所示界面。在“課程學習”版塊，可根據課程分類或者關鍵詞檢索所需內容，通過點擊視頻在線學習，需要再次復習的內容可收藏。學習后可通過“趣味答題”版塊進行測試，通過選擇年級及科目在題庫中隨機抽選題目，獲得相應分數，錯題還能夠進行保存、回看。

“圖書閱讀”版塊提供了不同類別的課外書籍，供留守兒童擴展眼界、培養興趣。留守兒童可通過“溝通答疑”版塊與大學生志愿者交流，借助“一對一”的心靈陪伴與個性化學習輔導，與志愿者建立良好的互動與信任關系。

（三）志愿者模塊

大學生志愿者在圖3所示的“志愿活動”版塊能夠查看當前所有志愿活動，檢索感興趣的項目，了解時間、地點、活動內容等相關信息，填寫聯系方式后報名參加，并等待教師或管理員審核。

在“愛心捐贈”版塊，志愿者可以選擇合適的捐贈項目，填寫捐贈時間、地點、數量、聯系方式后進行捐贈，等待審核。除了以上內容，志愿者還能夠上傳留守兒童在線學習所需課程、圖書，并與兒童及其家長繼續溝通。通過參與一系列愛心志愿活動，大學生志愿者能夠獲得個人積分，通過個人積分兌換學院第二課堂積分，這充分調動了大學生參與志愿活動的積極性，進一步保障了學生權益[5]。

（四）家長模塊

家長通過小程序能夠查看孩子在系統中所學的課程、圖書，了解其答題在線測試情況。除了可以了解子女的學習狀況，家長還能通過與大學生志愿者在線溝通交流，全面掌握留守兒童近段時間內的學習、生活狀態以及心理情況[6]。

（五）教師模塊

當教師登錄“紅芯云陪伴”微信小程序后。在“課程資源”版塊，可以根據課程分類及年級上傳課程資源進行修改、編輯、刪除相關課程信息等操作。在“志愿活動管理”版塊，教師可以添加志愿活動、審核志愿活動報名情況、設置志愿活動狀態等[7]，對志愿活動進行管理。

除了以上內容，教師還能夠上傳并管理小程序中的圖書和在線測試題目，并添加線下對接的愛心捐贈項目，包括名稱、受捐人聯系方式、所需物資內容及件數等，以及審核捐贈信息、設置捐贈項目狀態等。

（六）系統管理員模塊

系統管理員除了能夠完成小程序端教師具備的所有功能，包括課程管理、圖書管理、題目管理、志愿活動管理、捐贈管理等，還能夠對小程序端所有的用戶進行管理，特別是對家長信息及其綁定的子女信息進行審核，以確保學生個人信息安全不泄露[8]。

結語

“紅芯云陪伴”微信小程序充分利用“互聯網+”新技術，通過線上教育陪伴結合線下志愿服務的方式，探索了對留守兒童進行課程教育、思想關愛、物資幫助的有效方案，在推廣大學生志愿服務及幫助留守兒童等方面優勢明顯。首先，小程序方便、靈活，便于解決留守兒童“四點半”后的教育輔導問題。其次，該方案充分利用本地大學生資源，并且提供具有連續性的服務，借助小程序平臺長期、系統、穩定地開展志愿輔導工作。再次，利用小程序進行一對一的溝通交流，提供個性化的輔導模式，能夠更好地滿足留守兒童心靈陪伴與學習幫扶的需求，大學生志愿者能夠成為留守兒童“云陪伴”的良師益友，給他們支持和激勵。最后，針對在外打拼的家長，該方案也為他們提供了了解子女學習情況及身心狀況的渠道，幫助他們改進教育子女的方式。后續將在實踐中進一步夯實小程序功能，以期為留守兒童的健康成長提供更好的幫助。

參考文獻：

[1] 冉姣，邢瑞娟.鄉村振興戰略背景下留守兒童教育發展的路徑探析[J].大學教育，2022（05）：178180.

[2] 顏瑜，田倩.鄉村振興背景下留守兒童教育現狀調查及發展路徑探析——以陜西省安康市嵐皋縣為例[J].數據，2023（02）：3435.

[3] 肖芳，徐穎，龔玲.本土大學生志愿服務實踐探索以江西省“青鳥課堂”大學生公益助學項目為例[J].教師博覽（下旬刊），2022（21）：1820.

[4] 柯新華，羅瓊.大學生志愿者參與關愛留守兒童的長效機制探索[J].太原城市職業技術學院學報，2022（02）：121123.

[5] 袁澤森，周融.基于微信小程序的校園拼車系統的設計與實現[J].信息與電腦（理論版），2023，35（13）：176181.

[6] 張陽.基于微信小程序的家具銷售設計與開發[J].信息與電腦，2025，37（01）：119122.

[7] 趙鑫磊，宋勤睿，成思晉，等.基于微信小程序的工程管理信息化助手開發與實現[J].信息與電腦，2025，37（01）：138140.

[8] 王俊哲，雷敬婕，王怡銘.微信小程序的智能校園資源管理系統[J].信息與電腦（理論版），2024，36（13）：8588.