書店，我人生的加油站

如果說書籍是人類進(jìn)步的階梯，那么，書店便是人類進(jìn)步的加油站。哪一個(gè)人的進(jìn)步與成長能離得開書籍和書店的滋養(yǎng)呢？我與書店結(jié)緣源于我對(duì)連環(huán)畫的喜愛。

我們小時(shí)候少兒讀物不夠豐富，書店對(duì)于我來說，就是一個(gè)充滿神秘和強(qiáng)烈吸引力的地方。我最愛看的是連環(huán)畫，連環(huán)畫圖文并茂，人物形象生動(dòng)逼真，令我愛不釋手。在散發(fā)著淡淡書香的書店里，連環(huán)畫的位置最顯眼，也最吸引我的注意力。為了購買一本心愛的連環(huán)畫，我常常往書店跑。《白蛇傳》《雞毛信》《鐵道游擊隊(duì)》《紅樓夢》……一本本、一套套連環(huán)畫都成了我巨大的精神財(cái)富。記得有一次中午放學(xué)，為了買到剛剛出版的《紅雨》連環(huán)畫，我只身一人頂著盛夏的烈日到街上新華書店購買，家里人到處找我，以為我跑丟了。當(dāng)我興奮地拿著嶄新的、散發(fā)著油墨香的連環(huán)畫《紅雨》氣喘吁吁跑回家的時(shí)候，父母才明白我又到新華書店了。他們并沒有責(zé)備我，這給了我更大的閱讀興趣。

我沉醉于連環(huán)畫閱讀中，不管是放學(xué)走在田間的小路上，還是在家的閑暇時(shí)間，我常常是手捧一本連環(huán)畫一邊翻閱一邊漫步，或找一處安靜之所，沉浸在一本書中。我把看過的連環(huán)畫一本本精心收藏到小書箱里。家里來了客人，我會(huì)捧出小書箱，用一本連環(huán)畫、一碗茶來招待客人。待我工作以后，我把連環(huán)畫提供給學(xué)生閱讀，不斷發(fā)揮連環(huán)畫更大的閱讀價(jià)值和教育意義。

多年來，在我的心中已結(jié)下了深深的連環(huán)畫情結(jié)。為了購買連環(huán)畫，我已記不清跑了多少趟新華書店，只記得一次次走出書店，迫不及待地頂著北風(fēng)或冒著烈日、沐著小雨或迎著風(fēng)雪熱切地閱讀連環(huán)畫的情景。現(xiàn)在，我收藏的連環(huán)畫已有二千余冊，具有豐富的史料和藝術(shù)價(jià)值，它也成了我這個(gè)省“書香家庭”、全國“書香之家”的一個(gè)重要特色。江蘇衛(wèi)視等省市媒體多次報(bào)道了我的連環(huán)畫收藏和家庭閱讀的故事，許多朋友也慕名前來交流。每當(dāng)此時(shí)，我深深感激連環(huán)畫帶給我的教益，更感激新華書店陪伴我走過了充實(shí)快樂的童年、少年。

走上工作崗位，我成為一名語文教師。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷遇到一些新問題和新困惑。當(dāng)時(shí)，提倡用信息論和系統(tǒng)論來指導(dǎo)教學(xué)工作，而信息論和系統(tǒng)論的知識(shí)我一無所知，在學(xué)校也并未學(xué)過，所以我熱切希望學(xué)習(xí)、掌握這門理論知識(shí)。當(dāng)我在新華書店的書架上一眼看到《信息論》這本書時(shí)，我是多么興奮。我學(xué)習(xí)用信息論分析教學(xué)問題和課堂現(xiàn)狀，得到了很大啟發(fā)。當(dāng)我向老師們匯報(bào)教學(xué)成果的時(shí)候，老師們都投來贊許的目光，為我豎起了大拇指。

我打算有計(jì)劃地閱讀一些教育理論書籍，用更高的視角來分析教學(xué)問題。我從新華書店購來了《陶行知文集》《中國教育思想史》《給教師的一百條建議》等理論書籍，利用課余時(shí)間挑燈夜讀，理論素養(yǎng)得到了很大提高。有一段時(shí)間，我想購買蘇聯(lián)巴班斯基著的《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》一書，可到新華書店一看，很失望，沒有這本書。書店工作人員似乎看出了我的心情，主動(dòng)跟我說：“您是不是需要購買什么圖書？”我說出了這本書的書名，這位小伙子詳細(xì)地作了登記。大約一個(gè)星期，書到了，我非常激動(dòng)，也充滿感激。小伙子說：“這本書是從蘇州調(diào)過來的，以后有什么需要盡管說，我們一定會(huì)盡力幫助。”后來，捷克夸美紐斯《大教學(xué)論》、陳英和《認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)》、美國巴里斯《培養(yǎng)反思力》等書籍都是新華書店工作人員為我專購的圖書，這其中有的輾轉(zhuǎn)于南京、蘇州，有的遠(yuǎn)從北京調(diào)運(yùn)過來，書店工作人員為了一位普通的讀者不辭辛勞，令人感動(dòng)。

有些周日，我會(huì)流連于新華書店，我看到不同行業(yè)的人，有的說：“我想選一本農(nóng)業(yè)書籍。”有的咨詢：“醫(yī)學(xué)書籍在哪個(gè)書架？”工作人員總會(huì)耐心地查找，令顧客滿意而歸。書店不僅于我，對(duì)于每一個(gè)行業(yè)的人們，這里都是知識(shí)的源泉。

我在書籍中汲取營養(yǎng)，然后學(xué)以致用，邊讀邊思，邊讀邊寫，寫教學(xué)論文，也寫文學(xué)作品。我撰寫的《讓學(xué)生在自主建構(gòu)中學(xué)習(xí)語文》《作文教學(xué)中要張揚(yáng)學(xué)生的主體性》等二十余萬字的教學(xué)研究論文先后在《中國教育報(bào)》《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》《小學(xué)教學(xué)參考》《小學(xué)教學(xué)研究》《教育理論與實(shí)踐》等核心期刊發(fā)表，2017年被江蘇省語文課程與教學(xué)論研究中心（揚(yáng)州大學(xué)）聘為研究員。

我創(chuàng)作的散文、兒童詩在《兒童詩》《散文選刊》《參花》等報(bào)刊發(fā)表，有作品榮獲江蘇省第三屆“大眾文學(xué)獎(jiǎng)”。這也讓我成長為一名江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師、一名光榮的作家、教育部表彰的全國“優(yōu)秀教師”。面對(duì)榮譽(yù)，我相信閱讀的力量，更感激新華書店在我成長過程中給予我的精神滋養(yǎng)。

隨著打工潮的出現(xiàn)，留守兒童問題日益成為突出的社會(huì)問題。2006年8月，為解決打工人員后顧之憂，學(xué)校創(chuàng)辦了留守兒童服務(wù)中心，這里生活著六百余名留守兒童。這些孩子遠(yuǎn)離父母，親情缺失，容易產(chǎn)生心理問題。我們除了熱情關(guān)愛這些孩子，與他們經(jīng)常談心，還設(shè)立與父母聯(lián)系的親情熱線電話，為他們播放兒童影片，豐富孩子的精神文化生活。這時(shí)，我們非常需要在服務(wù)中心建立一個(gè)圖書閱覽室，供同學(xué)們閱讀，為孩子們提供健康、高尚的精神食糧，促進(jìn)孩子們身心健康成長。此時(shí)，新華書店向我們伸出了援助之手，送來了兒童讀物近3000冊。孩子們愛上了閱讀，在集體生活中學(xué)會(huì)了自理自立，學(xué)會(huì)了互相關(guān)愛。當(dāng)省婦聯(lián)乃至全國婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)來到服務(wù)中心，看到孩子們臉上洋溢著快樂的笑容，他們非常欣慰。這其中，蘊(yùn)含著新華書店人的多少愛心與奉獻(xiàn)。

有兩年時(shí)間，我受聘擔(dān)任新華書店行風(fēng)監(jiān)督員。我到書店去的次數(shù)更多了，書店的環(huán)境令人賞心悅目，空氣中流淌著靜謐。徜徉其中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)許多大人、孩子都在專注地閱讀。那一本本書仿佛一個(gè)個(gè)真善美的世界，他們在文字間穿行，完全沉靜在閱讀的氛圍中。閱讀蔚然成風(fēng)，書店成為越來越多人的向往之地，成為醒目的文化地標(biāo)。

來到書店，浸濡書香，清新，淡雅，沁人心脾，這是文字的韻味，是文化的氣息，這是浩然正氣與高超智慧歷久彌新的芳香。新華書店，不僅是我們汲取知識(shí)的寶庫，更是我們心靈的港灣，此時(shí)，我們每個(gè)人的身上都彌漫著書香，我們的唇齒間飄逸著書香，書香之氣，讓我們是那樣的與眾不同。

一個(gè)城市，需要商場、劇院，更需要一座座書店。

新華書店，這個(gè)陪伴我成長的地方，見證了我對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)夢想的追求，承載著我無數(shù)溫馨而珍貴的記憶，她不僅僅是一家書店，更是我們與世界對(duì)話的窗口，她給予我前行的知識(shí)與精神動(dòng)力，是我人生的加油站！