幼兒籃球特色課程的園本探索與實踐

籃球運動是當今最為普及的體育運動之一，涉及走、跑、跳、拍、投等多種運動技能，能有力促進幼兒身體素質發展。筆者所在的會澤縣中國中鐵第三幼兒園不斷探索幼兒籃球特色教育，通過一系列實踐活動提升幼兒的籃球運動興趣，豐富幼兒籃球運動體驗，引導幼兒熱愛體育運動，樹立團結合作、積極進取的精神，助力幼兒健康成長。

一、構建幼兒籃球特色課程體系

幼兒籃球課程遵循幼兒身心發展規律，以籃球運動為載體，以幼兒身體基礎運動能力培養為主線，立足幼兒園設施條件和師資能力，系統設計，組織開展可行、有效的幼兒籃球教育教學活動，從而促進幼兒身心健康發展。通過幼兒籃球課程進一步園本化，幼兒了解籃球起源及籃球常識，掌握籃球運動的基本技術動作，讓幼兒喜歡上小籃球，有濃厚的籃球活動興趣和熱情，培養良好的籃球運動技能、習慣和素養，具有初步的“團隊、協作、勇敢、自信”的籃球運動規則意識和良好的籃球運動精神。

1.科學設置幼兒籃球課程

科學設置幼兒籃球課程。包括3-6歲幼兒籃球課程教學總目標及小、中、大班階段教學計劃及目標，科學設置幼兒籃球課程，有序安排小、中、大班籃球教學內容。

創設“合作、競爭、堅強”的籃球主題活動。如小班開展拍球和拋球比賽、追球比賽等活動，提高小班幼兒動作的協調性、靈活性；中班開展運球比賽、投籃比賽等活動，培養幼兒參加籃球活動興趣和習慣；大班開展“3v3”“5v5”簡化成人規則籃球比賽，幫助幼兒了解籃球比賽的規則知識，提高團隊合作和競爭拼搏的意識。

將籃球運動與幼兒心理發展相結合。根據小、中、大班幼兒心理發展特點，在幼兒籃球活動中開展心理健康教育。如小班開展“我喜歡小籃球”，中、大班開展“用籃球交朋友”等活動，將籃球運動知識、運動技能與心理健康教育、積極生活態度培養相結合。

通過以上途徑，從籃球基礎到籃球競技，從活動組織到籃球興趣、運動習慣的培養，從身體素質到心理健康的培養，多維度開發幼兒籃球課程系列。

2.科學研發幼兒籃球課程

幼兒籃球課程應遵循籃球教育教學規律，利用多方面資源創設豐富的籃球主題活動，制定科學、系統的教學目標及教學計劃，組織充滿創意及趣味的幼兒籃球游戲活動教學。通過籃球課程，讓幼兒在活動中了解籃球知識，熟悉“球性”和學習籃球基本技能，輔之以體適能、體智能、感覺統合訓練等內容，激發孩子對籃球運動的興趣，培養合作意識，逐漸形成愛好體育運動的習慣。幼兒園根據小、中、大班孩子身心特點，依次設置“喚醒·籃球”“悅動·籃球”“夢想·籃球”課程，形成幼兒籃球課程梯階。

小班“喚醒·籃球”課程。小班籃球是喚醒孩子運動的開始，目的是激活孩子參與運動游戲的興趣，引導孩子運用視覺、聽覺、觸覺與運動器官、運動行為相連接。用孩子喜歡的運動，引導他們認識、感受、理解和關注籃球。考慮到小班幼兒對籃球掌控能力弱的特點，學習主要以“球性”練習為主，輔以體適能、體智能和感覺統合訓練，讓幼兒掌握如跑、跳、鉆等基本動作技能。在課時比例方面，一般籃球運動占30%，體適能、體智能、感覺統合訓練等占70%。

中班“悅動·籃球”課程。隨著中班幼兒的肢體控制能力增強，可進行拍球、傳球、投籃等基本的籃球技術練習，同時鞏固跑、跳、控制器械、爬、鉆、翻滾等基本動作技術，并在籃球運動中感受快樂。籃球技術教學內容比例逐漸增加，在課時比例方面，一般籃球運動占50%，體適能、體智能、感覺統合訓練等占50%。

大班“夢想·籃球”課程。大班的孩子在籃球比賽和游戲中，能找到和體現自我價值，并在這種價值體驗中不斷升華其感受。大班孩子也可能由對自己表現和行為的認可，產生更高的追求和夢想。大班幼兒可進行多種運球、傳球、投籃技術學習，跑、跳、控制器械、爬、鉆、翻滾等基本動作技術達到要求，并適當進行教學比賽。大班籃球課程在課時比例方面，一般籃球運動占70%，體適能、體智能、感覺統合訓練等占30%。

二、優化幼兒籃球特色課程條件

幼兒籃球運動設施設備是實施籃球課程的基本前提。因此，應根據幼兒籃球教育的特殊要求，及時添置和更新各種幼兒籃球運動器材，為幼兒籃球教育提供必要的硬件設施。此外，師資隊伍建設和幼兒籃球文化是幼兒籃球教育的重要軟件，需要持續加大投入。

1.培訓幼兒籃球教育師資

教師是幼兒籃球活動的關鍵。教師扎實的教學基本功是籃球特色項目建設的保障，也決定著幼兒籃球教育教學水平。

確定共同愿景，充分調動全園教師幼兒籃球教育教學的積極性。通過多種途徑，明確幼兒籃球教育目標，促使教師個人目標與幼兒園籃球特色發展目標保持一致，并在籃球教育教學實踐中發展專業能力。

強化園本研訓。一方面，邀請學前教育、幼兒體育等專家學者到幼兒園指導，共同研究在幼兒籃球活動中發現問題、分析問題和解決問題的方法。同時，加強全園教師幼兒體育教育理論、教學技能和籃球技術等內容學習，通過專題講座、行動研究、案例分析、教學研討與相互交流等，挖掘教師潛力，通過傳幫帶的形式輻射帶動，促使教師在籃球教育教學方面加速成長。

創新考評與激勵辦法，增強教師執行力。目標與動機是工作的重要牽引力與內驅力。要花大力氣引導教師形成與幼兒園發展總目標相一致的個人目標，全園擰成一股繩，助力幼兒籃球教育與幼兒園特色發展。同時，根據教師的籃球教育教學能力和水平，立足現有基礎，著眼未來發展，制定考核制度，允許教師差異化、遞進式發展，并分層進行績效激勵。

2.創設籃球特色文化氛圍

文化能融入人的靈魂和骨髓。建設幼兒園籃球文化對堅定幼兒籃球教育信念、凝心聚力持續落實幼兒籃球教育工作具有重要意義。

凝練幼兒籃球教育理念。通過創意表達，做好幼兒籃球教育理念的解讀和宣傳，讓老師理解、家長認同、幼兒知曉。

形成幼兒籃球教育制度。根據幼兒園實際，探索幼兒籃球教育模式，形成師生籃球活動常規，久久為功，通過幼兒籃球教育形成熱愛體育運動的良好習慣。

創設籃球教育良好環境。設置“幼兒籃球教育區”，定期開展幼兒籃球教育宣傳；在墻上懸掛籃球明星或幼兒籃球比賽圖片。通過舉辦家長會、社區座談會、籃球運動會等途徑，主動與家長、社區溝通，介紹幼兒籃球教育工作情況，形成幼兒園與家庭、社區的教育合力。

三、凝練幼兒籃球教育園本特色

《幼兒園工作規程》規定，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒“喜歡參加體育活動，動作協調、靈活”。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。而開展幼兒籃球運動特色教育，正是實現上述目標的重要途徑之一。

1.從制度到實踐形成園本特色

在制度上，制定幼兒籃球課程的一系列園本方案，包括幼兒籃球比賽方案、親子籃球活動方案以及教師籃球教學技能培訓與考評方案等，最終形成完整的制度體系。在實踐中，在幼兒籃球課程體系設計與實施、幼兒籃球比賽、幼兒籃球師資隊伍培養等方面不斷積累經驗，最終形成幼兒籃球課、籃球早操、戶外籃球游戲等實踐的特色園本案例系列。

2.不斷擴大園本特色影響力

通過舉辦“親子籃球運動會”“籃球開放日”“籃球嘉年華”等活動，不斷擴大影響力，讓家長進一步認識到孩子需要從小培養運動習慣，認識到運動對開發孩子智力、改善孩子體質具有重要價值，力爭得到教師、幼兒、家長和社會的普遍認可。

實踐中，會澤縣中國中鐵第三幼兒園將幼兒籃球教育作為特色發展突破口，全面打造幼兒籃球特色課程和教育，把籃球作為增強幼兒身體素質的特色體育運動之一，目前已形成“人手一籃球，個個會打球”的良好局面，有助于幼兒健康幸福成長。