新課標(biāo)背景下生物科學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)策略與實(shí)踐

摘 要：《義務(wù)教育生物學(xué)新課標(biāo)（2022年版）》對(duì)生物科學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)提出了新要求和挑戰(zhàn)。本文在充分分析《義務(wù)教育生物學(xué)新課標(biāo)（2022年版）》對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與課程實(shí)施新要求的基礎(chǔ)上，從完善培養(yǎng)方案，緊跟基礎(chǔ)教育發(fā)展；強(qiáng)化“三習(xí)”實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；強(qiáng)化課程思政建設(shè)，夯實(shí)“立德樹(shù)人”根基；強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力四方面論述了新課標(biāo)視域下生物科學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)策略與實(shí)踐，以期為今后教育教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；生物科學(xué)；師范生；培養(yǎng)策略與實(shí)踐

1 概述

進(jìn)入21世紀(jì)后，生物科學(xué)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，帶動(dòng)了教育理念、教學(xué)方法的變化與發(fā)展。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行了多次修訂和完善。可見(jiàn)，未來(lái)的生物學(xué)課程不僅需要在內(nèi)容組織上加強(qiáng)對(duì)新興生物學(xué)技術(shù)及其風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注、側(cè)重學(xué)生的生命安全與健康教育，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)施上讓學(xué)生面對(duì)爆炸的信息，引導(dǎo)其辨別真實(shí)的科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題解決、科學(xué)探究與學(xué)科實(shí)踐提升自我的科學(xué)素養(yǎng)。鑒于此，《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》于2022年4月發(fā)布實(shí)施。新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為課程目標(biāo)，以學(xué)習(xí)主題和大概念構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)探究與跨學(xué)科實(shí)踐貫穿整個(gè)課程內(nèi)容體系。大概念支撐生命觀念形成，新的教學(xué)策略支撐科學(xué)思維發(fā)展，探究實(shí)踐延續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的改革方向，態(tài)度責(zé)任體現(xiàn)生物學(xué)課程的育人價(jià)值要求，這些既是新課標(biāo)的新要求，也是實(shí)施新課標(biāo)的關(guān)鍵［12］。……