立足“1+C+X（Y）\"新模式，打造課后服務新樣態

“雙減\"政策是新時代關乎教育未來與學生健康成長的重要教育方向。課后服務不僅是教育部門落實\"雙減\"惠民措施“最后一公里\"的主動擔當，更是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主要抓手。

一、背景分析

（一）“三點半”放學現象

“三點半\"放學現象帶來了家長接送孩子難的問題，不少家長把孩子送到校外培訓機構、托管機構，導致“校內減負，校外增負”。學校如何聯動家、社開展課后服務，是一項育人工程、社會工程、民心工程。

（二）課后服務的內容、模式有待優化

“雙減”背景下，學校如何加強課后服務力量、優化課后服務內容，教師、學生如何有效安排課后服務時間，成為各方的關注點。

二、問題解決的特色做法與經驗

（一）探索課后服務“三四八”的實施路徑

學校面向各年級學生、家長發放問卷，加強家校溝通，提升托管工作的有效性。問卷顯示，80% 以上的家長希望學生有時間完成或部分完成家庭作業，超過 60% 的家長希望學生在放學后進行有特長和興趣的拓展性課程學習。在具體實施過程中，探索出課后服務“三四八\"的實施路徑。“三\"即調研先行、保障先行、規范先行，“四\"即家長申請一班級審核一學校復核一統籌安排，“八\"即自愿選擇原則、服務公開原則、公益惠民原則、需求為先原則、特色發展原則、安全為要原則、請進來與走出去原則、專款專用與彈性上下班相結合原則，以推動課后服務科學、有序、規范、精準開展。

（二）開發“ 1+C+X（μ_Y） ”課后服務新模式

我們以“回歸教育本真，描繪多彩童年”為理念，形成了課后服務“ 1+C+X （Y）”多彩、分層的活動新模式。

1.\"1\"學科加油站——基礎課程

學校以班級為單位，遵循“學生自主學習為主，教師指導為輔\"的原則，在周一、周三、周四的學科加油站，進行基礎課程的作業輔導。

一是分層設計，科學實施。我們根據學生個性差異，分層設計符合學生年齡特點的作業。二是關注差異，加強輔導。學校制訂培優補弱輔導方案，力爭在課后服務時段實現輔導全覆蓋。三是多措并舉，強化督查。學校建立作業公示制度，并通過走訪家長、開展問卷調查等方式，監控學生作業量。四是創新舉措，助力“雙減”。學校設立周二“無作業日”，提倡“作業不出校，書包不回家”，一、二年級不布置課后作業，三至六年級僅留少量閱讀任務和實踐性活動。

2.\"C\"多彩潤童年一多彩課程

學校在課后服務時間開設多彩課程，家校合力為孩子創造豐富多彩的成長環境。不同職業的家長走進課堂，參與課后服務，帶來國防、醫療、思政、書法等領域的知識，拓寬學生視野。同時，學校開設紅色美德課程、橙色Sunny課程、黃色鄉土課程、綠色生命課程、青色游藝課程、藍色IST課程、紫色心靈課程7大系列多彩校本課程，為學生打造七彩童年。

3.\"X（Y）\"社團助發展 社團項目活動

學校充分發揮教師特長，利用現有空間及有效資源，根據學生的興趣愛好，打破班級、年級界限，采取“學生走班、教師走課”相結合的方式開展社團項目活動。目前，學校已有體育項目、藝術項目、科技項目、學習項目、勞動項目5大類50余個社團。

（三）研究做強課后服務的新措施

為提高學校課后托管課程的服務質量，我們采取了以下措施：一是讓本校體音美學科教師走出去，加強學習，提升專業技能；二是引進信陽師范大學、優動機器人等優質外援，設立形式多樣的藝術、科技社團，并與聘請的教師簽訂合同；三是與鄂豫皖革命紀念館、信陽博物館等社會優質資源進行合作；四是從“搶課\"到\"選課”，讓所有學生都能選到自己想要的課程；五是對課后服務教師進行滿意度調查，通過學生滿意率決定下學期是否繼續開設這門課程。

（四）加大投入，優化課后服務空間

根據課后服務課程實施空間的需要，學校投入資金400余萬元，對原有操場、足球場、排球場、籃球場進行全面更新和優化，并新開辟了“一廊一院二基地”。“一廊\"即“本真文化長廊”，用于宣傳展示優秀課程；“一院\"即“至真書院”，用以開設閱讀相關特色課程；“二基地\"即校內樓頂空中花園、校外南湖風景區本真小農場，用以開展勞動實踐活動，提升學生勞動素養。

三、問題解決的成效與影響

（一）解需求、出特色，打造優質課后服務

“雙減”實施以來，學校以立德樹人的高度自覺，關注每一個孩子的發展需求。目前，參與課后服務的學生達 99.82% ，在一定程度上緩解了家長的焦慮和擔憂。學校通過課后服務示范課、成果匯報等活動，發揮骨干教師的引領作用，推進志愿教師隊伍建設，使以往由個體主導的\"亮點\"變為群體參與的“多彩”，凸本真特色，顯優質服務。學校語文、數學、英語、道德與法治作業設計案例在省作業案例選拔中多次獲獎。

（二）改方式、擴資源，全面提升綜合素養

由最初的“基礎課程 + 閱讀服務”升級到“ 1+C+ X（Y）\"服務新模式，由最初只有校內教師參與的服務，升級到家庭、學校、社會多方參與，學校課后服務成效顯著，科技項目類社團、民樂團及美術、書法、剪紙等社團屢獲佳績。

（三）高質量、硬品質，贏得社會良好口碑

學校在“回歸教育本真，描繪多彩童年\"的辦學理念引領下，尊重兒童身心發展特點，開發課后服務新模式，以高質量的服務，向社會展示出過硬的本真服務品質和特色，受到教育界的廣泛贊譽。

服務永無止境，奮斗未有窮期。將繼續秉承服務育人的理念，不斷優化、創新課后服務內容，讓課后服務這一暖心工程為學生和家長提供更優質、貼心的服務，進一步提升學生和家長的滿意度，為孩子們打造幸福多彩的童年！

“雙減\"政策要求進一步減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。下面，筆者就“雙減\"背景下如何提高農村小學英語課堂教學效率談談自己的看法。

一、認真備課，為教學做準備

課堂教學過程具有較強的理論性、科學性與實踐過程的連續性，教師課前必須做好充足準備。備課主要包括備教材、備學生和備教法等。教師要根據課程確定教材內容，合理利用教材調整課程，既尊重學科教材，又不局限于學科教材。

同時，教師要結合實際教育情況，確定教學的廣度和深度，刪除過重的教學任務，并根據不同的教學內容選擇合適的課堂教學方法，讓學生快速掌握知識。

二、激發學習興趣，營造良好課堂氛圍

9一12歲的學生有很強的好奇心，善于觀察和模仿。要想提高小學英語課堂效率，教師必須根據學生的生理和心理特點，寓教于樂，激發孩子學習英語的熱情和興趣。

（一）創設良好的英語學習環境

農村小學地理位置較為偏遠，一些配套教學設施設置較為落后，給英語學習環境的創設增加了難度。筆者立足本校實際教學情況，結合“雙減\"政策，通過以下幾種方式創設適合學生學習的良好環境：開設英語角，每周更新與教材相關的小故事、小笑話等，和學生進行交流；成立英語興趣小組，每周開展一次與教材話題相關的活動；實行英語播報，每次課前讓學生介紹自己或同學、家人的一些趣事。這3項小活動與學生的日常生活息息相關，學生愿意參與其中，并在日常生活中積累英語詞匯，提高英語水平。

（二）從教材出發，提高課堂效率

科普版英語教材的話題與小學生的實際學習緊密相關，教學材料也真實有趣。教師應把握教學導入這個關鍵環節，在開始上課時就緊緊抓住學生的注意力。

科普版小學英語教材中特別安排了經典英文歌曲和朗朗上口的chant。平時，筆者也經常教授小學生一些英文歌曲。這些英文歌曲不僅可以靈活運用在英語課堂教學的各個