隨著大數據、人工智能、云計算等技術的迅猛發展,教育數字化已成為全球教育發展的重要趨勢。黨的二十大報告提出要“推進教育數字化”,教育部也將“實施教育數字化戰略行動”作為重要工作內容,圍繞數字化戰略行動部署系列工作,旨在推動教育全面革新,以適應新時代社會發展對人才培養的需求。在這一宏觀背景下,數字化教學模式的探索與實踐成為教育改革的關鍵著力點。它可借助信息技術的強大力量,打破時間與空間的限制,為學生提供更豐富多樣的學習資源、個性化的學習路徑,以及高效的學習體驗。
學校經過多年智慧課堂實踐,探索出“3+e+ N”數字化教學模式。該模式通過精準的數據采集與分析,深入了解學生學習狀況,為教師提供科學依據,實現精準教學,提高教學質量;以學生為中心,鼓勵學生自主學習、合作探究,充分發揮學生的主體作用,培養學生的自主學習能力、團隊協作精神與創新思維;為教育現代化注入新活力,推動教學手段、教學評價等方面的創新,促進教育公平,助力構建更加包容、綠色、高質量和可持續發展的智慧教學體系。
一、“3+e+N”教學模式迭代歷程
(一)初步探索:“三段六步”教學模式
回顧學校教學模式發展軌跡,“三段六步”教學模式是起點,為后續變革奠定了基礎(如圖1)。“三段六步”教學流程是其核心架構,涵蓋自主學習、合作學習與評價反饋三個關鍵環節。其中,自主學習環節,教師提前布置預習任務,引導學生初步接觸新知識,嘗試自主理解教材內容。……