“3+e+N”教學模式：數字化智慧課堂的探索與實踐

隨著大數據、人工智能、云計算等技術的迅猛發展，教育數字化已成為全球教育發展的重要趨勢。黨的二十大報告提出要“推進教育數字化”，教育部也將“實施教育數字化戰略行動”作為重要工作內容，圍繞數字化戰略行動部署系列工作，旨在推動教育全面革新，以適應新時代社會發展對人才培養的需求。在這一宏觀背景下，數字化教學模式的探索與實踐成為教育改革的關鍵著力點。它可借助信息技術的強大力量，打破時間與空間的限制，為學生提供更豐富多樣的學習資源、個性化的學習路徑，以及高效的學習體驗。

學校經過多年智慧課堂實踐，探索出“3+e+ N”數字化教學模式。該模式通過精準的數據采集與分析，深入了解學生學習狀況，為教師提供科學依據，實現精準教學，提高教學質量；以學生為中心，鼓勵學生自主學習、合作探究，充分發揮學生的主體作用，培養學生的自主學習能力、團隊協作精神與創新思維；為教育現代化注入新活力，推動教學手段、教學評價等方面的創新，促進教育公平，助力構建更加包容、綠色、高質量和可持續發展的智慧教學體系。

一、“3+e+N”教學模式迭代歷程

（一）初步探索：“三段六步”教學模式

回顧學校教學模式發展軌跡，“三段六步”教學模式是起點，為后續變革奠定了基礎（如圖1）。“三段六步”教學流程是其核心架構，涵蓋自主學習、合作學習與評價反饋三個關鍵環節。其中，自主學習環節，教師提前布置預習任務，引導學生初步接觸新知識，嘗試自主理解教材內容。……