OBE理念下傳媒類專業(yè)課堂教學方法改革研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-7164（2025）20-0043-04

傳統(tǒng)的傳媒類專業(yè)授課過于重視純理論知識的教授，忽略了學生的實際操作和創(chuàng)新才華的培育，這導致學生在實際教育實踐中很難達到行業(yè)所設定的要求。在新的文科發(fā)展環(huán)境之下，高校如何培育既具備跨領域知識融合能力又有著實踐操作能力的創(chuàng)新人才，已經(jīng)成為教育改革的核心議題。OBE（Out-come-BasedEducation）理念突出了學生作為中心的重要性，強調(diào)學業(yè)成績與實際應用技能，這一理念與當今傳媒學領域人才培養(yǎng)的核心需求高度匹配。[1]當明確了學習目標、策劃了有針對性的教學活動和多角度的評估機制時，OBE理念可以顯著地提高學生在專業(yè)技能和整體素養(yǎng)上的表現(xiàn)。因此，把OBE理念融入傳媒類專業(yè)的教學方式改革中，不僅適應時代的演變，而且可以提升教學品質(zhì)。

一、OBE理念概述

OBE（Outcome-BasedEducation），即以成果為導向的教育方法，核心思想是強調(diào)學生的學習成果。在20世紀80年代由美國的教育專家Spady提及和闡述。OBE的教學理念主張“以學生的需求為起點”，根據(jù)預期的教育成效，逆向地規(guī)劃課程內(nèi)容和采用教學手法，確保學生能夠得到清晰且可進行評估的結(jié)果。[2]其關鍵是圍繞“學生為中心\"的理念，重視學生的個性化需求和學習動機，通過明確、定量的學習自的，提高學生的學習積極性和主動性。OBE教學理念進一步強調(diào)多樣化的教學手段和評估體系，采用項目教學法、案例研究和小組討論等策略，以增加師生之間的互動與參與度，采用多元化方法評定學生的學習效果，涵蓋知識吸收、實際操作和多方面能力。……