我看楊東

東川的創(chuàng)作帶著清新的靈氣與蓬勃的生命力，閱讀他的作品，總能看見一個(gè)對世界充滿好奇、內(nèi)心盛滿溫柔的少年正用文字記錄著眼中的星光。在他筆下，陽光能折疊成書簽，夕陽會碎成天空的鏡子，黑夜是偷吃芝士的小孩一這些奇思妙想把平凡的日子寫成了童話，把日常景物寫成了詩。他的筆觸仿佛神來，是上天最珍貴的禮物。此外，他既懂得用文字記錄親情的溫度，也愿意用故事傳遞對世界的責(zé)任，這份細(xì)膩與擔(dān)當(dāng)讓他的作品有了超越年齡的力量。作為寫作社團(tuán)中積極且優(yōu)秀的一員，楊東川的文字既有古典詩詞的積淀，又有對現(xiàn)代議題的關(guān)注，更難能可貴的是，他始終保持著對生活的熱忱。他擅長在自然景物中捕捉詩意，在故事里埋藏思考，在詩歌中編織想象。希望這位筆端含情、心中有光的少年，以積極的姿態(tài)擁抱更多創(chuàng)作可能，用文字書寫屬于自己的獨(dú)特世界。

——楊東川的寫作老師 張瀟文

東川小朋友是我最喜歡的小作者，他的詩總是那么可愛而蘊(yùn)含深意，樹葉、陽光，乃至一個(gè)微笑和擁抱都是詩的模樣，他喜歡和它們玩耍、親近，然后寫下所有美好。把生活寫進(jìn)詩里，并讓每一個(gè)事物都變得有趣，我想，這就是他的寫作法寶吧！

——《兒童文學(xué)》雜志編輯 鐘老師

東川是我最喜歡的學(xué)生，他的語文成績總是那么優(yōu)秀而穩(wěn)定，從沒讓我失望過。他的知識儲備相當(dāng)豐富，領(lǐng)悟力、執(zhí)行力和寫作水平在班上乃至全校都很強(qiáng)，具有很高的文學(xué)素養(yǎng)。他喜歡與我探討難題和寫作，積極并高質(zhì)量地完成每一次單元習(xí)作。他在一次又一次征文比賽中斬獲了無數(shù)佳績，作品的發(fā)表更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于同齡孩子。他是我們班的驕傲，更是我們學(xué)校的驕傲。希望他在未來的學(xué)習(xí)生涯中繼續(xù)保持高昂的寫作熱情，在斑斕的文學(xué)道路上越戰(zhàn)越勇、披荊斬棘，書寫出一片屬于他自己的藍(lán)天。

——楊東川的語文老師 孫偉群

楊東川同學(xué)的詩獨(dú)具慧眼，想象力豐富，有理有趣，讓人充滿力量。從一個(gè)個(gè)小小的視角出發(fā)，竟能道出許多深刻的哲理一不必理會他人的質(zhì)疑，你只要努力盛開，做自己就好！

——楊東川寫作班同學(xué) 喬星宇

還記得，兩歲多的你不太會說話，卻已對書籍表現(xiàn)出特別的喜愛，幼兒園三年時(shí)光，你半數(shù)時(shí)間在陪著我往返川南與上海，上小學(xué)前已累計(jì)背完數(shù)本古詩詞集，在中班時(shí)開始口述并寫下無數(shù)本日記。歲月匆匆，我給你的陪伴從未遲到或缺席。我慶幸你在親情的陪伴下茁壯成長，并逐漸成為一個(gè)有愛有追求、勇敢且自信的孩子。你把所有的快樂和對世界的探索寫成文字，分享給更多人。雨果在《莎士比亞論》中寫道：“伊阿尼的漁夫研究波浪，夏爾德的牧人數(shù)著星辰。而后就產(chǎn)生了最初的書籍。\"我希望你能用那些溫暖的文字把沉睡的星辰喚醒。

——楊東川的爸爸 楊劍平