景物描寫要有順序

寫作誤區

景物描寫類作文通常存在以下寫作誤區：一是沒有確定好自己的觀察點或亂用固定觀察點和移動觀察點，使景物描寫雜亂無章，不符合人們的認知規律；二是沒有按照一定的順序描寫景物；三是所寫景物不符合人們的觀察習慣和表達需要。

文題亮相

趣味無窮的百草園、陡峭險峻的老山界、蒼翠挺拔的井岡翠竹……都給我們留下了深刻的印象。生活中有許許多多各具特色的自然美景，只要我們仔細觀察、用心感悟，就能發現它們的美。

請寫一篇寫景散文，注意凸顯景物的特點。

要求：（1）題目自擬；（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的個人信息。

失誤作文

溪畔清吟

睜開眼，透過窗戶向外望去，一條溪流正裹著天光靜靜地流淌著——水面平滑如鏡，如一塊未經雕琢的玉石。溪邊的蘆葦頂著一顆顆露珠，在晨風中輕輕搖曳，不一會兒，晶瑩的水珠灑落在青黑色的鵝卵石上。早起的鳥兒飛過窗邊、掠過水面，細長的腿在溪流中劃出兩道轉瞬即逝的痕跡。①

溪底的鵝卵石被水流打磨得圓潤光滑，在粼粼波光中泛著溫潤的青白。幾尾小魚浮在水面，時而靜止不動，時而四散開來，波光中靈巧的身姿顯露出它們無限的活力。水草舒展著翠綠的葉片，在靜止的水中保持著優雅的姿態。②

溪畔的野花競相綻放，漫山遍野的滿天星像眨巴的眼睛，紫色、紅色、白色，一大片一大片滿是的。黃色的蒲公英點綴其間，風兒輕輕一吹，蒲公英的絨毛便像一把把降落傘散落在滿天星上。紫色的鳶尾花挺著修長的莖稈，花瓣邊緣泛起絲綢般的光澤。彩蝶穿梭其間，翅膀沾染了花粉，在光線中閃爍微芒，時而停駐花蕊，時而翩然躍起，攪動凝滯的空氣。③

岸邊的垂柳將枝條探入水中，柔嫩的葉片輕輕地畫出細密的波紋。一只翠鳥站在高高的柳枝上，如利箭般射入水中，再飛起時，喙上就多了一條掙扎的小魚，驚得幾只低飛的蜻蜓振翅疾飛，嗡嗡作響。四濺的水花在陽光下折射出七彩的光芒。片刻后，水面又恢復了往日的寧靜，垂柳仍舊在欣賞自己的容顏。④

當小魚的掙扎歸于平靜，溪水便哼起了清脆的歌謠，帶著美好的記憶奔向遠方。偶爾傳來青蛙躍入水中的“撲通”聲，為這幅靈動的溪畔畫卷添上鮮活的注腳，似在贊美著大自然的神奇與美麗。⑤

①開頭亂用固定觀察點和移動觀察點。正確的觀察順序應先由屋內移動到溪邊，再移動回屋內。

②空間順序混亂，由水底的鵝卵石寫到水面的游魚，再寫到水中的水草；且對溪水的描述有誤，水草在水中舒展著葉片，說明溪水在緩緩流動，并非靜止狀態。

③這里的景物描寫順序不符合認知規律。遠處看景物一般會先看到色彩艷麗的部分，然后才看其莖稈等其他部分。

④時間順序不符合生活規律，翠鳥捕魚時水花四濺，然后才驚飛蜻蜓。

⑤作文先聚焦“小魚掙扎”的微觀水域（近景），突然跳轉到“溪水奔向遠方”的中遠景，再切入“青蛙躍入”的局部動態（中景），空間切換間缺乏參照物，導致“溪畔畫卷”的空間層次變得混亂。

病情分析

1.亂用固定觀察點和移動觀察點。寫黎明時，對溪流的觀察點由屋內遠望俯視移動到溪邊近看，又移動回到屋內遠望俯視，固定觀察點和移動觀察點使用混亂，與客觀實際不符。

2.景物描寫順序存在問題。寫溪水時空間順序混亂，應是由水底到水中再到水面；寫溪畔鳶尾花的空間順序不符合人們的認知規律，應是由顏色艷麗到顏色平淡。此外，翠鳥捕魚時并非先驚飛蜻蜓，后四濺水花；結尾的時間也與上段末的時間重復。修改時，建議寫溪畔的夜晚，與開頭構成由早到晚的時間順序，形成前后呼應。

化蝶之作

溪畔清吟

周俞含

我一睜開眼，透過窗戶向外望去，一條溪流正裹著天光靜靜地流淌著——水面平滑如鏡，仿佛一塊未經雕琢的玉石。早起的鳥兒掠過水面，細長的雙腿在溪流中劃出兩道轉瞬即逝的波痕。溪邊的蘆葦郁郁蔥蔥，在晨風中輕輕搖曳，不一會兒，晶瑩的露珠便灑落在青黑色的鵝卵石上……

溪底的鵝卵石被水流打磨得圓潤光滑，在粼粼波光中泛著溫潤的青白。水草隨著水流舒展身姿，墨綠的長葉猶如舞者的衣袖，在水中劃出優美的弧線。一群魚兒逆流而上，銀白的魚鱗在陽光下閃閃發亮，它們時而聚作一團，時而四散開來，像一支訓練有素的水下軍團，演繹出了溪水的生機與活力。

溪畔的野花在暖風中肆意綻放，漫山遍野的滿天星像眨巴的眼睛，紫色、紅色、白色，一大片一大片滿是的。蒲公英的絨毛被風輕輕托起，在半夢半醒間松開了攥緊母親的小手，打著哈欠飄向遠方。紫色鳶尾花的花瓣邊緣泛著絲綢般的光澤，它的莖稈挺得修長，彩蝶穿梭其間，翅膀沾染了花粉，在斜照的光線下閃爍微芒，時而停駐花蕊，時而翩然躍起。

岸邊的垂柳輕撫著泛著琥珀光的水面，每一次搖曳都在溪流上蕩開細密的波紋。陽光穿過枝葉的縫隙，在水底投下晃動的光斑，仿佛流動的碎金。忽然，一道“閃電”掠過——一只翠鳥從枝頭俯沖而下，尖喙精準地扎進水面，銜起一尾銀魚，水花四濺的剎那，折射出彩虹般的光暈，驚得幾只低飛的蜻蜓慌忙振翅，透明的翼膜在陽光下顫動，發出細碎的嗡鳴。

夜幕降臨，溪水變成了墨色，倒映著點點星光。螢火蟲在草叢間飛舞，它們的光亮映在水面上，仿佛天上的星星落在了人間。溪水流動的聲音在暮色中顯得格外清脆，像一串永不停歇的風鈴，偶爾有青蛙跳入水中，“撲通”一聲，打破了溪畔的靜謐，似在贊美著大自然的神奇與美麗。

【重慶市巫山縣第二中學】

升格點評

升格后的習作采用時間順序和空間順序相結合的方法來描寫溪畔的風光。首先，為了凸顯溪畔的寧靜與秀美，小作者按照從早到晚的時間順序進行描寫。其次，運用移步換景的寫法具體描寫了溪流和溪畔的風光。描寫溪流時，按照由遠及近、由下到上的順序；描寫溪畔的野花按照由低到高的順序；描寫翠鳥捕魚則按照從先到后的時間順序。這樣，使溪畔美景層次分明，增強了畫面的立體感。最后，描寫方法多樣，語言生動形象，如“蒲公英的絨毛被風輕輕托起，在半夢半醒間松開了攥緊母親的小手，打著哈欠飄向遠方”一句便飽含著小作者對溪畔美景的喜愛之情。