修辭，讓景物“美”出圈

生動的景物描寫，就像給文章穿上了一件絢麗的外衣，輕輕一抹，就能讓文字染上晨曦的溫柔或暮色的深邃。修辭手法就是這支繪景妙筆的點(diǎn)睛之墨——當(dāng)比喻把遠(yuǎn)山揉成淡青色的水墨，當(dāng)擬人讓溪澗捧著月光奔跑，當(dāng)排比在湖面鋪展開層層疊疊的漣漪，那些沉睡在紙頁間的景物便有了呼吸，帶著露水的清新與煙火的溫度撲面而來。下面，我們以經(jīng)典文章為例，找到在景物描寫中運(yùn)用修辭手法的秘訣。

一、比喻：化抽象為具體，繪景如在眼前

比喻，就像一座橋梁，將抽象或難以描繪的景物與我們熟悉的事物相連，讓我們輕輕松松就能在腦海中勾勒出生動的畫面。當(dāng)遠(yuǎn)山化作“淡青色的海螺”，當(dāng)銀杏葉鋪就“碎金鋪地毯”，那些原本模糊的風(fēng)景突然就有了觸手可及的輪廓。如劉湛秋在《雨的四季》中是這樣寫的：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”，作者將“萌發(fā)的葉子”比作“綠茵茵的波浪”，以動態(tài)的“波浪”比喻靜態(tài)的樹葉，既突出了新葉茂密、生機(jī)盎然的形態(tài)，又暗含著春風(fēng)拂過的輕柔觸感，使靜態(tài)景物產(chǎn)生了流動的韻律美，展現(xiàn)出春雨滋潤下萬物復(fù)蘇的蓬勃生命力。

二、擬人：賦予景物生命，增添情感溫度

擬人，能賦予無生命的景物以人的情感、動作和思想，讓它們變得生動有趣，充滿人情味兒。朱自清的《春》中就有類似的句子，如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息……”“偷偷地”“鉆”等詞賦予了小草人的情態(tài)與動作，既寫出了春草破土而出的動態(tài)感，又傳遞出作者對春草萌動的驚喜之情；而春風(fēng)借助“撫摸”這一擬人化動作，細(xì)膩地傳達(dá)出了其柔和與親切的一面，自然地引出了泥土、青草、花香等氣味，使觸覺與嗅覺相通，構(gòu)建出多感官交融的春日圖景。

三、排比：增強(qiáng)語言氣勢，渲染環(huán)境氛圍

排比是文字間的鼓點(diǎn)，能讓景物描寫在節(jié)奏里跳起舞來——看，那春柳抽芽時，“新綠、淺綠、鵝黃”，層層疊疊漫上枝頭；秋山染色時，“赤楓、金杏、黛松”，潑墨般撞進(jìn)眼眶；冬雪落窗時，“碎玉、棉絮、鹽粒”，撲簌簌直往瓦縫里鉆。足見排比的使用會使行文節(jié)奏變得明快，增強(qiáng)表達(dá)的氣勢。如劉湛秋在《雨的四季》中是這樣寫的，“它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯示出一種自然、平靜”，這里的“傾盆瓢潑”“綿綿如絲”“淅淅瀝瀝”三個短語進(jìn)行了排比，以不同形態(tài)的雨勢作對比，突出了秋雨“自然、平靜”的獨(dú)特氣質(zhì)，通過否定與肯定的對照，既排除了夏雨的“暴烈”與春雨的“纏綿”，又精準(zhǔn)定位秋雨的“沉穩(wěn)”，為后文“使人靜謐、使人懷想、使人動情”的抒情做足了鋪墊。

四、多種修辭手法綜合運(yùn)用：打造絢麗多彩的景物畫卷

在眾多優(yōu)秀的作品中，作者往往不是單一地使用某種修辭手法，而是將多種修辭手法綜合在一起，創(chuàng)造出更加豐富、生動的景物描寫。如朱自清的《春》：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。”這里就綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法，將春天的蓬勃生機(jī)展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者心生向往。

比喻是“具象化的魔法”，讓抽象的季節(jié)特征化為可觸的物象；擬人是“情感的注射器”，使草木風(fēng)雪皆具人的溫度；排比是“節(jié)奏的指揮棒”，讓抒情如樂章般層層遞進(jìn)。當(dāng)三者交織，景物就不再是自然的標(biāo)本，而是對作者“心中之景”的投射。同學(xué)們在閱讀和寫作時，要仔細(xì)品味這些修辭手法，不斷地提高自己的語文素養(yǎng)和寫作能力。