以游戲日記助推中班幼兒前書寫能力提升的策略探索

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A【文章編號】1002-3275（2025）08-96-04

《幼兒園教育指導綱要》指出“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”，“引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”；在《3一6歲兒童學習與發展指南》中也表明幼兒應“具有書面表達的愿望和初步技能”，要保護幼兒的前書寫興趣，“在繪畫和游戲中做必要的書寫準備”。幼兒前書寫是指學齡前幼兒在接受正式書寫教育前，在生活化、游戲化的情境中激發幼兒對書寫的興趣，利用筆或其他能書寫的工具，以涂鴉、繪畫、像字而非字的符號、接近正確書寫的字等多種書寫方式，記錄事件和與他人分享交流想法、經驗和情感的活動。前書寫能夠使幼兒的思維可視化，通過前書寫的方式，將他們不能完整、清楚表達的想法和情感通過圖畫或符號的方式展示出來，以便成人分析、調整策略，從而開展適宜的教育；有助于紙筆互動的書寫經驗積累，感知書面語言的特點和功能，獲得書面語言表達的能力，樹立讀寫信心，為后期有效書寫做好準備。幼兒的前書寫是幼兒進行非正式書寫的活動，對促進幼兒的書面表達能力、語言發展及幼兒的文字意識培養起

著重要的作用。

中班幼兒對前書寫記錄感興趣，愿意用繪畫、表征符號等方式表達自己的所思所想、所見所做，記錄自己的活動過程和觀察發現，并樂意與他人展示分享。但是由于認知水平和前書寫經驗的差異性，不同能力幼兒表現的前書寫內容、形式也存在較大不同，從而出現他人看不懂記錄內容或自己忘記了記錄內容等情況。……