公關賦能視域下我國高校二級心理輔導站教育研究的現狀與展望

引言

高校大學生是社會發展不可或缺的后備力量，他們在身心快速發展與轉型的關鍵時期，面臨著學業、職業規劃、社交等諸多挑戰。國家多次出臺政策加強大學生心理健康教育[，各地高校積極響應并取得了一定的成績。二級心理輔導站作為高校心理健康教育工作中的新興項目，能夠有效彌補校級中心的不足，拓寬實踐平臺，增強院系與學生之間的聯系，實現心理健康教育的下沉落實[2。然而，當前二級心理輔導站在建設與實踐過程中仍面臨諸多問題，如目標定位不清晰、硬件設施不足、運行機制不暢、專業性欠缺等，僅停留在表面化的單向工作模式，難以有效發揮預防和干預作用[3。因此，從公關賦能視域出發，深入分析二級心理輔導站的研究現狀和建設進度，對于提升其工作效能、推動高校心理健康教育工作的高質量發展具有重要意義。

一、研究文獻來源與分析方法

本文在CNKI高級檢索中按主題檢索“高校”并含“二級心理輔導站”，檢索時間截至2025年2月21日，共得到83條論文數據，發現學術期刊54篇，碩博論文1篇，會議論文5篇，并進行計量可視化分析。

高校二級心理輔導站相關文獻發文量在初步探索后呈波浪遞增趨勢。2008一2013年為初步探索期，2014年后逐漸增加，2017年和2024年達兩個高峰，見圖1。這表明國家重視心理健康教育并發布文件后，高校對二級心理輔導站的關注度與討論度遞增。

相關文獻主題排名前五為：“二級心理輔導站”“高職院校”“心理健康教育\"\"心理輔導站”“民辦高校”。其中，“二級心理輔導站”占比最高，共51篇，其他依次為10篇、9篇、7篇、6篇，見圖2。這表明研究針對性較強，但理論研究比重需提高。

相關文獻學科分布中，“教育理論與教育管理”占比90% 居首，“高等教育”占 5.56% ，“心理學”占 2.22% ，“職業教育”占 1.11% ，“農業經濟”占 1.11% ，見圖3。這表明“教育理論與教育管理”受關注最多，而“高等教育”領域的關注度則顯得較低，亟須引起重視。

《河南教育 （高教）》在相關研究中占比 17.04% 居首，《山西青年》《現代職業教育》各占 9.76% ，《科教導刊》《學園》各占 7.32% ，見圖 4 這表明高校與經濟組織已關注并積極投入高校二級心理輔導站發展研究。

高校在二級心理輔導站研究領域貢獻相近，西京學院與廣東第二師范學院各有3篇成果，其他高校各有1一2篇，見圖 5 工科類和師范類高校研究較多，前者因課程難度，后者因研究方向，均體現各高校對二級心理輔導站建設研究的重視。

二、文獻發表情況

根據論文數量的統計分析，我國高校二級心理輔導站的研究自2013年起呈現出逐步增長的趨勢。截至2017年，相關論文數量達到32篇，而到了2024年，該數字已增至83篇，顯示出7年間的論文產出量實現了翻倍增長。

從論文的質量上看，質量并未隨著論文數量的增加而得到顯著地提升。據目前CNKI知網收錄中文文獻統計，國內有關高校二級心理輔導站的各類學術成果 （包含論文）共有83篇，其中尚無核心期刊文章；外文學術成果（包含外文資源總庫）共有學術期刊5篇，其中1篇被SSCI收錄。

三、高校二級心理輔導站研究熱點的可視化分析

（一）關鍵詞共現圖譜分析

對CNKI自2008一2025年高校二級心理輔導站研究文獻用CiteSpace分析，生成53個節點、47條連線，節點密度0.0341，Q值 0.7928gt;0.3 S值 0.9736gt;0.7 ，聚類有效，見圖 6 圖中節點大小反映關鍵詞頻次，年輪顏色反映活躍時間[4。“高校\"\"高職院校”等五大關鍵詞為核心，其中“高校”引用23次，網絡中心度為0.26，說明研究主題分散，內涵研究較少。

（二）關鍵詞聚類圖譜分析

運用CiteSpace軟件對CNKI自2023—2025年收錄的高校二級心理輔導站研究文獻進行關鍵詞聚類分析，見圖7，結果表明，形成的#0高校、#1大學生兩組聚類顯示其為研究熱點和前沿趨勢，但未出現心理輔導站及二級心理輔導站相關圖譜，說明該領域研究數量不夠廣泛，內涵不夠集中，有待加強。

四、高校二級心理輔導站研究趨勢與展望

（一）研究趨勢

1.推動研究主題的多元化與深化

目前高校二級心理輔導站研究主要圍繞“高校”“高職院校”“心理健康”等五大關鍵詞展開，集中在宏觀框架，尚未形成統一主題，研究分散。未來應推動研究主題多元化與深化，從運行機制、服務模式等方面入手[5]。

2.進行研究方法的創新與融合

當前研究多為文字定性分析，缺乏數據定量和實證支持。未來可借助大數據分析、AI技術等新興方法，對建設成果進行量化評估，提升研究科學性和實用性。

（二）未來展望

1.持續加強二級心理輔導站理論研究

目前二級心理輔導站理論研究薄弱，多為工作案例，缺乏系統理論框架。未來應結合心理學、教育學、管理學等多學科理論，構建完善理論體系，為長效發展提供支撐[67]。

2.打破研究數據與方法上的局限性

本次研究數據來源單一，僅來自CNKI數據庫，樣本量不足。未來需結合Web of Science、Scopus等國際數據庫，打破局限，動態追蹤發展趨勢，并采用問卷調查、深度訪談等實證方法，提升研究深度、代表性和可靠性。

結語

本研究基于公關賦能視域對高校二級心理輔導站的研究趨勢與展望進行了系統梳理與分析。在研究趨勢方面，未來高校二級心理輔導站研究將呈現多元化與深化的特征，而研究主題將從宏觀框架向運行機制、服務模式等微觀層面拓展，同時研究方法將從傳統的定性分析向大數據分析、AI技術等新興方法轉變，以提升研究的科學性和實用性。未來需持續加強二級心理輔導站的理論研究，構建多學科融合的理論體系；同時，打破研究數據與方法的局限性，拓展數據來源，采用實證方法提升研究的深度、代表性和可靠性，共同為高校二級心理輔導站的建設與發展提供理論支持與實踐指導，推動心理健康教育工作的高質量發展。

本文系2024年寧波市高等學校思想政治教育研究會課題《新時代高校思政與學生心理健康教育協同發展路徑研究》（項目編號：SGXSZA2410）的研究成果。

參考文獻：

[1]李春玲，高云浩.學業和就業競爭壓力下大學生社會心態特征—基于2023年“中國大學生追蹤調查”數據分析[J].青年探索，2024，（05）：17-24.

[2]馬意甯，“三全育人”理念下高校二級心理輔導站建設研究[J].學周刊，2024，（07）：159-162.

[3]張慶強，劉媛媛.高校二級學院（系）心理輔導工作站建設困境及應對路徑[J].教育教學論壇，2024，（01）：25-28.

[4]閆偉娜.我國科普期刊研究的進展、熱點與趨勢一基于CiteSpace知識圖譜的可視化分析[J].中國科技期刊研究，2024，35（02）：163-170.

[5]黃群林，邱志文.當前我國高校二級心理輔導站建設研究綜述[J].當代教育實踐與教學研究，2023（04）：206-209

[6]俞國良.心理健康教育學：心理學與教育學的交叉融合研究[J].教育研究，2018，39（09）：139-148.

[7]杜麗花，任麗坤.團體心理輔導在大學生日常思想政治教育中的應用研究[J].公關世界，2022，（01）：118-119.

（作者單位：寧波大學科學技術學院信息工程學院）

（責任編輯：宋宇靜）