00后高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的世代差異與形成機(jī)制探究

引言

現(xiàn)如今，就業(yè)市場(chǎng)中的00后高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，該群體的成長(zhǎng)軌跡不同于以往，因而就業(yè)價(jià)值觀也具有明顯的代際差異。作為數(shù)字原住民，00后高校畢業(yè)生從小就接觸各種各樣的新鮮事物，精神需求不斷升級(jí)，在職業(yè)選擇時(shí)，普遍將工作和生活平衡作為首要考量因素，慢就業(yè)、靈活就業(yè)的群體占比相對(duì)較高，此種世代差異對(duì)社會(huì)各層面都已產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。公共關(guān)系視域下，加強(qiáng)00后就業(yè)價(jià)值觀的形成機(jī)制和世代差異探究，不僅是對(duì)當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)心理解讀的重要手段，也是促進(jìn)教育管理創(chuàng)新的關(guān)鍵支撐，更有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足健康發(fā)展。因此，社會(huì)各界都應(yīng)提升00后畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)知，深層次分析世代差異及形成機(jī)制，明確差異形成的具體原因，探索切實(shí)可行的就業(yè)挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)而更好地引領(lǐng)00后高校畢業(yè)生形成健康正向的就業(yè)價(jià)值觀，為社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展注入活力。

一、00后高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的世代差異

00后高校畢業(yè)生由于成長(zhǎng)環(huán)境與90后不同，因而就業(yè)價(jià)值觀也存在明顯的差異性，具體的世代差異主要從下述幾方面體現(xiàn)出來(lái)：

（一）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差異

不同時(shí)代的人們?cè)诮?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)水平方面存在差異，所以就業(yè)價(jià)值觀也有所不同。60、70后所處的時(shí)代經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們通常將解決生存問(wèn)題作為就業(yè)的首要目標(biāo)，即便工作環(huán)境艱苦，對(duì)他們而言這也是養(yǎng)活家庭的“鐵飯碗”。80后到95前所處的時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度已相對(duì)較快，物質(zhì)激勵(lì)對(duì)他們的就業(yè)可形成顯著效用。此階段，新興行業(yè)逐步興起，該群體渴望進(jìn)入新興領(lǐng)域增加收入，提升物質(zhì)生活水平[1]。而00后成長(zhǎng)的時(shí)代相對(duì)富足，大部分家庭物質(zhì)基礎(chǔ)已相對(duì)扎實(shí)，因而該群體在就業(yè)選擇時(shí)不再優(yōu)先考慮生存問(wèn)題，也不會(huì)以高薪為唯一的導(dǎo)向，而是追求自我實(shí)現(xiàn)等更高層次的需求，傾向于選擇感興趣的崗位。

（二）社會(huì)環(huán)境差異

以往的社會(huì)環(huán)境中，可供選擇的職業(yè)較少，大多數(shù)人更偏向于穩(wěn)定性較強(qiáng)的崗位。60、70后群體基本會(huì)優(yōu)先選擇體制內(nèi)工作，認(rèn)為此工作單位較為穩(wěn)定，能夠保障家庭基本生活，更加沒(méi)有后顧之憂。80、90后所處的社會(huì)環(huán)境中，可供選擇的崗位不斷增加，但他們擇業(yè)過(guò)程中依然偏向于穩(wěn)定的工作。同時(shí)，該群體也嘗試進(jìn)入金融、房地產(chǎn)等發(fā)展迅猛的行業(yè)，也有不少人關(guān)注并進(jìn)入新興行業(yè)。00后所處的社會(huì)環(huán)境相比以往發(fā)生顯著變化，新興行業(yè)快速崛起，可供選擇的就業(yè)崗位較多，且靈活就業(yè)等新興模式所受的關(guān)注度越來(lái)越高。一些00后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)靈活就業(yè)，不再選擇傳統(tǒng)穩(wěn)定工作，給予自身更多自由調(diào)配的時(shí)間，甚至對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)存在排斥心理。

（三）文化思潮差異

60、70后普遍深受集體主義文化影響，就業(yè)時(shí)會(huì)服從組織安排，優(yōu)先考慮集體利益，即便前往艱苦地區(qū)參與國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目，也甘之如飴。80、90后逐步開(kāi)始注重個(gè)人價(jià)值，不過(guò)依然會(huì)考慮集體利益，他們期望獲得個(gè)人成就，同時(shí)也在積極完成企業(yè)目標(biāo)。該群體在工作選擇時(shí)，除了關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展外，也會(huì)將社會(huì)聲譽(yù)作為考慮因素。00后從小就接觸各種各樣的文化，獲得的信息資源極為豐富，更加關(guān)注個(gè)性化發(fā)展。該群體更青睞于利用工作實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，且是以興趣為導(dǎo)向來(lái)選擇工作崗位，對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)期望的關(guān)注度相對(duì)較低。例如，不少00后在就業(yè)選擇時(shí)，會(huì)選擇獨(dú)立插畫師等小眾藝術(shù)領(lǐng)域職業(yè)，不會(huì)更多地考慮這些職業(yè)收入水平[2]。

二、00后高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的形成機(jī)制

00后高校畢業(yè)生和90后相比，就業(yè)價(jià)值觀具有明顯差異，而此種就業(yè)價(jià)值觀的形成并非受單一因素影響，主要受下述幾方面因素影響：

（一）家庭環(huán)境

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人就業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生的影響毋庸置疑。00后本就成長(zhǎng)于物質(zhì)富足的時(shí)代，不少家庭條件優(yōu)越，父母對(duì)孩子就業(yè)的期待也不再是體制內(nèi)工作，且大部分家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的興趣培養(yǎng)，并非一味地灌輸追求穩(wěn)定工作的理念。部分家長(zhǎng)本身就從事新興行業(yè)，也認(rèn)為興趣愛(ài)好是職業(yè)選擇的關(guān)鍵因素，因而不會(huì)過(guò)多干涉孩子的職業(yè)選擇。同時(shí)，不少家庭從小就安排孩子接觸藝術(shù)、語(yǔ)言等眾多領(lǐng)域，讓孩子明確自身的興趣點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，后續(xù)的職業(yè)選擇范圍也更加廣闊，選擇方向也更為明確。此外，在大部分獨(dú)生子女家庭中，父母對(duì)孩子就業(yè)的期望并非側(cè)重于物質(zhì)回報(bào)，而是更關(guān)注孩子的個(gè)人感受。正因如此，孩子在選擇就業(yè)崗位時(shí)，也不會(huì)僅僅著眼于經(jīng)濟(jì)需求。

（二）教育體系

學(xué)生除了在家時(shí)間較長(zhǎng)外，學(xué)校作為學(xué)生的第二家園，教育活動(dòng)對(duì)00后高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生的影響也不容忽視。不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，00后不再將學(xué)習(xí)成績(jī)作為能力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，更加關(guān)注綜合能力的發(fā)展。當(dāng)下的高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)不斷增加，尤其是與新興行業(yè)相關(guān)的專業(yè)，為00后提供了更多就業(yè)選擇。同時(shí)，高校安排的職業(yè)指導(dǎo)課程、校企合作項(xiàng)目等，為學(xué)生提供了更多提早接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，使其更好地明確個(gè)人的就業(yè)方向，提前制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。新時(shí)代教師愈發(fā)注重個(gè)性化發(fā)展，會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的職業(yè)，教師的言傳身教也會(huì)在一定程度上影響00后的就業(yè)價(jià)值觀，使其更有勇氣選擇新興職業(yè)。此外，不少學(xué)校在校園文化建設(shè)時(shí)，注重融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使得00后在此氛圍之下有效激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，更偏向于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（三）社會(huì)文化

社會(huì)文化環(huán)境也會(huì)在潛移默化中對(duì)00后就業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生影響，此種影響性也不容忽視。步入新時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)多元文化快速傳播，作為網(wǎng)絡(luò)原住民的00后，在很大程度上受多元文化影響。社交媒體平臺(tái)分享的職業(yè)發(fā)展故事，使得00后意識(shí)到職業(yè)發(fā)展是不受限制的，能夠自行探索更多的可能性。網(wǎng)紅博主等新興職業(yè)者分享自身的成功經(jīng)歷，能夠引導(dǎo)00后突破職業(yè)發(fā)展理念限制，意識(shí)到無(wú)論在任何領(lǐng)域只要敢于創(chuàng)新、不斷努力便可實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。當(dāng)下的社會(huì)包容性越來(lái)越高，使得00后就業(yè)自信心也相對(duì)較強(qiáng)，不會(huì)盲目選擇大眾認(rèn)為的好工作，而更加關(guān)注工作和價(jià)值觀的匹配性。例如，關(guān)注環(huán)保事業(yè)的00后不斷增加，他們會(huì)選擇環(huán)保領(lǐng)域的工作，具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，旨在利用個(gè)人職業(yè)行為推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展。此外，00后普遍青睞高品質(zhì)的生活，享受工作帶來(lái)的幸福感，就業(yè)選擇不單是考慮薪資待遇，而對(duì)工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展空間等方面也極為重視。部分企業(yè)推行新型工作模式，具有較高的工作彈性，與00后的需求高度契合，因而吸引眾多00后。

（四）技術(shù)變革

大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)發(fā)展極為迅猛，促使社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變化，各種新興職業(yè)層出不窮，就業(yè)選擇也在持續(xù)增加[3]。00后從小就接觸各種新鮮事物，對(duì)新技術(shù)接受意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，更愿意接觸和新興技術(shù)相關(guān)的職業(yè)，這些職業(yè)除了薪資水平較高外，還富有挑戰(zhàn)性，能夠提升00后的職業(yè)成就感。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛普及的過(guò)程中，就業(yè)不再受時(shí)空的限制，很多行業(yè)足不出戶即可從事相關(guān)工作，能夠自由安排工作時(shí)間，工作和生活可實(shí)現(xiàn)更好的平衡。此外，技術(shù)變革促進(jìn)信息傳播方式發(fā)生顯著變化，00后也習(xí)慣于利用社交媒體等平臺(tái)獲得職業(yè)信息、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和行業(yè)人士溝通，從而做出有利于自身發(fā)展的職業(yè)選擇。

三、00后高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的世代差異應(yīng)對(duì)策略

00后高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的世代差異固然存在，為確保其給00后就業(yè)產(chǎn)生的負(fù)面影響得到有效消除，需從高校、企業(yè)、社會(huì)等多個(gè)層面提出應(yīng)對(duì)策略：

（一）企業(yè)層面：優(yōu)化組織文化和激勵(lì)體系建設(shè)

企業(yè)需結(jié)合00后高校畢業(yè)生的特性調(diào)整管理模式，確保和該群體的就業(yè)期待更為匹配。金字塔形管理結(jié)構(gòu)容易約束員工的自主性，影響信息的傳遞效率，而00后更青睞包容性強(qiáng)的工作環(huán)境，因此優(yōu)化組織架構(gòu)很有必要。例如，字節(jié)跳動(dòng)以目標(biāo)和關(guān)鍵成果為導(dǎo)向的“OKR工作法\"，能夠賦予00后員工更多自主性，提升員工滿意度。同時(shí)，企業(yè)還需要?jiǎng)?chuàng)新工作模式，設(shè)置彈性工作制，可借鑒西門子的混合辦公模式（每周坐班2天，居家辦公3天），不僅可滿足00后平衡工作和生活的需求，還可提升團(tuán)隊(duì)溝通效率。此外，激勵(lì)體系的創(chuàng)新也尤為重要。企業(yè)需優(yōu)化福利體系建設(shè)，除了基礎(chǔ)薪資外，還應(yīng)增加額外補(bǔ)貼，用以激發(fā)員工的工作動(dòng)力。例如，微軟公司極為重視員工個(gè)人成長(zhǎng)，專門設(shè)置技能升級(jí)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)00后積極參與行業(yè)交流活動(dòng)，接受系統(tǒng)化的技能培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)不斷成長(zhǎng)。還可通過(guò)榮譽(yù)激勵(lì)、情感激勵(lì)等多種形式，使得00后員工提升歸屬感長(zhǎng)久保持工作動(dòng)力。

（二）高校層面：優(yōu)化課程體系與就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)市場(chǎng)需求不斷發(fā)生變化，為更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，高校應(yīng)緊跟市場(chǎng)變化改進(jìn)教育供給模式。課程體系優(yōu)化過(guò)程中，應(yīng)注重跨學(xué)科融合，提升實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)占比，積極引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目入課堂，使得學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐項(xiàng)目積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，提升社會(huì)適應(yīng)力，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[4。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)優(yōu)化也極為重要，應(yīng)加強(qiáng)全程職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。高校可通過(guò)AI工具對(duì)學(xué)生性格、能力、價(jià)值觀等進(jìn)行測(cè)評(píng)，用以明確學(xué)生的整體情況，為職業(yè)方向選擇提供有效參考。此外，積極邀請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)定期到校開(kāi)設(shè)講座、一對(duì)一線上咨詢等形式，為學(xué)生提供最新的行業(yè)資訊，傳授職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生日后的就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。高校還應(yīng)提供一站式創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，為具有創(chuàng)業(yè)意愿的00后畢業(yè)生提供專業(yè)的服務(wù)，使其遇到的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的推進(jìn)也更加順利。

（三）政府層面：強(qiáng)化制度保障與產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)

為營(yíng)造更好的就業(yè)環(huán)境，滿足00后的多元需求，政府應(yīng)積極創(chuàng)新就業(yè)制度，靈活調(diào)整產(chǎn)業(yè)政策。政府需優(yōu)化靈活就業(yè)相關(guān)法規(guī)建設(shè)，用以為00后提供良好的就業(yè)保障。現(xiàn)如今，選擇靈活就業(yè)形式的00后畢業(yè)生占比不斷提升，但社保繳納等方面尚且處于空白狀態(tài)，針對(duì)靈活就業(yè)者制定權(quán)益保護(hù)條例是有必要性的。同時(shí)，設(shè)置社保一鍵繳納的功能，為靈活就業(yè)人員的社保繳納提供便利性，使其的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)得以降低。政府在產(chǎn)業(yè)政策創(chuàng)新方面，應(yīng)增加對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的扶持。人工智能、新能源等領(lǐng)域發(fā)展極為迅速，00后普遍喜愛(ài)這些領(lǐng)域的工作，政府可針對(duì)此特性，采取稅收減免等形式為這些產(chǎn)業(yè)提供更為豐富的資源。此外，政府還可針對(duì)鄉(xiāng)村振興頒布鼓勵(lì)00后返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，如支持農(nóng)產(chǎn)品品牌塑造的政策，不僅能夠改善農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題，還可縮小城鄉(xiāng)間的發(fā)展差距。

（四）社會(huì)層面：營(yíng)造包容性強(qiáng)的就業(yè)氛圍

社會(huì)各界應(yīng)積極倡導(dǎo)多元職業(yè)觀，營(yíng)造包容性極強(qiáng)的就業(yè)氛圍。媒體需規(guī)避過(guò)度追捧高薪的現(xiàn)象，多加報(bào)道新興職業(yè)，將正向引導(dǎo)效用充分發(fā)揮出來(lái)。例如，《大國(guó)工匠》欄目主要報(bào)道一線技術(shù)工人的匠心精神，引導(dǎo)00后自覺(jué)關(guān)注平凡崗位，提升對(duì)這些崗位的認(rèn)同感。同時(shí)，組織豐富的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)00后積極體驗(yàn)不同崗位的工作，充分了解各崗位的工作情況，用以明確自身的興趣點(diǎn)[5]。同時(shí)，家長(zhǎng)是00后塑造就業(yè)價(jià)值觀的重要引導(dǎo)者，需給予孩子的就業(yè)選擇足夠的尊重，不可將自身的期待強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)當(dāng)支持孩子的興趣，與其共同分析職業(yè)發(fā)展前景。例如，孩子對(duì)非遺傳承工作感興趣，家長(zhǎng)不可因?yàn)樵摴ぷ鬏^為小眾而直接反對(duì)，需要與孩子共同分析市場(chǎng)需求，鼓勵(lì)其勇敢追求自身的興趣。總之，需要全社會(huì)共同努力，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，才可引導(dǎo)00后樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，選擇適合自身的職業(yè)，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值順利實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，時(shí)代是不斷變化的，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。00后高校畢業(yè)生更為注重工作和生活的平衡，喜歡靈活性較強(qiáng)的職業(yè)，就業(yè)價(jià)值觀與90后具有明顯的世代差異。就業(yè)價(jià)值觀的世代差異形成受多重因素影響，需要深入分析這些因素的成因，探索就業(yè)價(jià)值觀世代差異的應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)社會(huì)、企業(yè)、高校、家庭等各方積極協(xié)同，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不斷優(yōu)化，提升人才管理效率，推動(dòng)職業(yè)生態(tài)健康發(fā)展。

本文系2025年貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《貴州新時(shí)代思想政治工作創(chuàng)新與實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2025RW003）的研究成果。

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（作者單位：貴州商學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）