如何寫活植物

四季流轉，草木有靈。在春天，你是否注意到櫻花樹開出了粉色的花朵？風吹過時，花瓣會隨之掉落，整條大街就像鋪上了粉色的地毯。待到初夏，蒲公英成熟時，種子就會乘著風把希望撒向遠方。這些自然的詩篇都在啟示我們：仔細觀察會發現，平凡的草木皆會訴說動人的故事。下面，就讓我們跟隨課文《荷花》的指引，開啟一場發現植物之美的探索之旅吧。學習《荷花》時，同學們要認真思考：作者是如何描寫荷花的？具體描寫了荷花的哪些方面？學完這篇課文后，你也能把觀察的植物細致入微、活靈活現地寫下來。

一、打開魔法眼鏡

（一）魔法裝備大檢查：五感工具箱

觀察植物并不需要過于復雜的工具，只需充分發揮五感的作用。首先，可以檢查一下五感工具箱里有什么。

視覺放大鏡：觀察某種植物時，首先映入眼簾的是它的外形。因此，眼晴是最重要的觀察工具。要學會用眼晴觀察植物的各個部分，如葉子的顏色、形狀、大小、有無花朵或果實。大致了解植物的外形后，要變化視角，發現植物的特點。

聽覺聽診器：結合大自然中的其他現象，如大風吹過、雨滴打在樹干或者葉子上時，植物發出的不同聲音，想象它們在表達什么。

觸覺溫度計：可以用手觸摸植物的不同部分，如通過觸摸樹皮感受它的紋理和歲月的痕跡；通過觸摸柔軟的花瓣和光滑的樹葉，感受植物的生命，了解植物的具體特點。

嗅覺捕捉網：通過捕捉植物散發出的不同氣味，分析植物的種類。

味覺嘗鮮匙：使用味覺這一工具時，要在老師或者家長的指導下進行。因為并不是所有植物都可以品嘗，應先確認它是無毒無害的，再記錄它們的味道

（二）時間魔法師的秘密：植物生長觀察表

雖然植物每時每刻都在發生變化，但這些變化很緩慢，通常人的肉眼是很難察覺的。因此，為了詳細記錄這些變化，可以制作一張植物生長觀察表，并確定觀察和記錄植物生長變化的時間段，如早晨和晚上。例如，向日葵在早上會朝向太陽的方向（東方），到了晚上會轉向西方。這種早晚的變化非常顯著，所以可以選擇這兩個時間段記錄向日葵的變化。此外，在一年四季中植物的生長變化也是非常大的。春天是萬物復蘇的季節，樹會抽出嫩芽；到了夏天，會變得枝繁葉茂；秋天是豐收的季節，果樹會結出果實；到了冬天，特別是北方城市，樹葉會凋零，只剩下光禿禿的樹枝。如果你覺得這樣觀察植物時間跨度太大，可以選擇每個月觀察一次，盡量挑選一些變化較為明顯的植物，每天拍一張照片或者畫出它們最有特色的一面，經過一段時間后，對比植物的生長過程。

觀察小任務：選擇一種喜歡的植物，仔細觀察一一用眼睛觀察植物的外形，記錄它的顏色、大小、形狀；用耳朵聽風吹過植物時發出聲音；用手輕輕觸摸它的葉子、花朵和莖；用鼻子聞一聞它的氣味；如果安全的話，嘗一嘗它的味道。每天記錄觀察結果，堅持一周，你會發現很多有趣的事情。比如，葉子是不是變大了？花是不是開了？莖是不是長高了？

二、解密《荷花》的魔法配方

（一）超級變變變：荷花的三重變身術

學習《荷花》時，我們可以看到作者通過魔術般的表演描寫了荷花的變化：剛開始時，荷花像一支綠色的鉛筆，只有很小的花骨朵；漸漸地，它變得像小話筒般大小，準備給蜻蜓開演唱會；到了完全開放時，它的花瓣像裙擺一樣完全盛開，像一件美麗的舞裙；到了最后，荷花的花瓣雖然凋零了，但露出了像綠色小碗一樣的蓮蓬。你可以仿照作者的描寫過程，選擇一種花朵，描寫它從含苞待放到凋零，記錄其生長的整個階段，

（二）會呼吸的描寫法：葉老師的魔法配方

學習《荷花》時，要重點關注作者描寫荷花的句式，雖然并不復雜，但清楚地描繪了荷花的不同姿態。如：“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”“有的……有的……”句式，生動地描寫了荷花的不同狀態。我們也可以運用這種句式描寫其他植物，如：“有的樹葉在風中輕輕搖晃，有的樹葉在陽光下閃閃發亮，有的樹葉在枝頭交頭接耳。”除此之外，作者描寫荷花時，還運用了大量表示顏色的詞，比如“嫩黃的、碧綠的、白的”，色彩鮮明地展現了荷花的形象。我們寫作時也可以運用簡單的表示顏色的詞，如：“向日葵的花瓣是金黃色的，中間的花盤是棕色的。”

三、成為植物小偵探

（一）多角度觀察植物

首先，要遠觀植物的整體輪廓，比如植物的高度、形狀等。其次，要近距離觀察植物的結構特點，如樹的樹干、枝葉，草本植物的莖、葉和花等。最后，要詳細觀察樹葉的紋理、花瓣的顏色，以及是否結有果實。比如，分別從正面、側面、背面觀察植物的不同樣子。以向日葵為例，在觀察向日葵的花盤側面時，它朝向太陽的方向，中間結有果實，外側被黃色的花瓣包裹；而觀察向日葵背面時，看到的是向日葵綠色的莖和葉子。此時，要細心觀察葉子的邊緣是光滑的還是鋸齒狀的、莖上是否有絨毛、花瓣背面是否有紋路。這些細致的觀察可以讓描寫更加真實和生動。要注意的是，不要忽略植物的根部，因為根部是植物最重要的部分。通過觀察植物的根部，可以了解其汲取養分的方式，進一步了解其種屬。

（二）植物心情晴雨表

植物雖然沒有表情，但狀態可以反映出它們的“心情”。我們可以通過觀察植物的狀態，想象它們的心情。風吹過時，植物會搖擺，可以想象：它們是在跳舞，還是害怕了？比如：“柳樹的枝條在風中輕輕擺動，像在跳舞；小草被大風吹彎了腰，像在躲避。”下雨時，雨珠會落在植物的葉子上，可以想象：這些雨珠是植物的項鏈，還是它們的眼淚？比如：“荷葉上的雨珠像一顆顆珍珠，而枯萎的花朵上的雨珠則像傷心的眼淚。”

觀察小任務：現在，可以選擇一個植物，開始你的偵探任務。

（1）從遠處觀察整株植物的樣子。

（2）走近一點兒，看看樹干、樹枝、葉子和花朵的細節。

（3）繞著植物走一圈，從不同角度觀察其特點。

（4）仔細觀察葉子的邊緣、花瓣的紋路和莖上的絨毛。

（5）觀察泥土和根部的情況。

（6）記錄植物在風中和雨中的狀態，想象它們的心情。

四、具象化設計

（一）觀察訓練：從螞蟻到長頸鹿

觀察植物時，視角的變化能讓我們發現更多細節。

活動設計：

（1）螞蟻視角：請你蹲下來，眼睛貼近地面看蒲公英。這時你會發現，蒲公英的莖變得像一根高高的柱子，頂部的白色絨球像一把撐開的傘。如果有風吹過，絨球上的種子飛走的樣子，就像傘被風吹散了一樣。（2）長頸鹿視角：站起來抬頭看大樹，會發現，樹冠像一把綠色的大傘，陽光從樹葉的縫隙中漏下來，像灑在地上的星星。（3）對比觀察：用這兩種視角觀察同一株植物，并用兩句話記錄自己的發現。比如：“蹲著看，狗尾草像一把掃帚；站著看，像風中搖晃的小尾巴。”

（二）寫作遷移：把仙人掌寫活

很多同學寫植物時只會簡單地描述其外形，我們可以用遷移法把句子變得有趣。

步驟示范：

（1）原句：“仙人掌有很多刺。”

（2）提問引導：

這些刺像什么？（針、鎧甲、小刀…）

仙人掌為什么長刺？（保護自己、儲存水分…）

如果刺會說話，它們會說什么？（“別碰我！”“我在守護媽媽！”）

（三）改寫范例

基礎版：“仙人掌的刺像一根根銀針。

進階版：“沙漠里太曬了，仙人掌媽媽給每個孩子都穿上了帶刺的防曬衣。”

課堂練習：

請試著改寫這句話：“銀杏樹的葉子是黃色的。”

提示：銀杏樹的葉子像什么？（小扇子、蝴蝶翅膀…）為什么會變色？（秋天來了、葉子老了…）如果葉子會動，它會做什么？（跳舞、告別樹枝…）

通過對《荷花》中描寫技巧的學習和對植物的細致觀察，同學們已經掌握了五感工具，學會運用各種感官觀察植物的細節和了解植物的具體形態。掌握了觀察方法之后，就要觀察生活中隨處可見的各種植物，并做好觀察記錄。然后用各種句式描述它，在不斷的觀察和反復的練習中，作文會越來越真實、越來越生動。小學寫景作文的關鍵在于用獨特的視角，細心觀察植物的微妙變化，將積累的斑斕素材以生花妙筆展現出來。我們應注重培養自己的觀察能力、想象能力和表達能力，以便寫出情感豐富、思想深邃的優秀文章。要注意，描寫植物時，不要盲目動筆，而要先認真觀察，發現植物的秘密后再動筆，這樣作文里的植物才能活靈活現，給讀者留下深刻的印象。