高校“一站式”學生社區文化建設路徑探析

[中圖分類號]G641［文獻標識碼]A [文章編號]1674-9618（2025）03-0079-05

習近平總書記在主持二十屆中共中央政治局第十七次集體學習時提出“不斷發展具有強大思想引領力、精神凝聚力、價值感召力、國際影響力的新時代中國特色社會主義文化，不斷增強人民精神力量，筑牢強國建設、民族復興的文化根基”。文化肩負著育人使命，“文化是不可少的，任何社會沒有文化就建設不起來”。[中國特色社會主義文化的“立場”是促進人的全面發展，讓個體在文化的滋養中成為具有健全人格的全面發展的人。高校推進“一站式”學生社區建設應致力于以文化人，在不同的文化情境中養人心志、育人情操，發展新時代中國特色社會主義文化，培養堪當強國建設、民族復興大任的時代新人。

教育部推進“一站式”學生社區綜合管理模式建設工作以來，出臺了一系列文件，不斷強化“一站式”學生社區的文化建設。在硬件環境建設持續完善的過程中，“一站式”學生社區文化建設的力度、深度、廣度也在同步加強，對助力高品質、高品位校園文化建設，切實發揮以文化人、以文育人作用提供了堅實支撐。隨著認識的不斷深化，高校在“一站式”學生社區文化建設上的探索實踐取得了豐碩的成果、積累了豐富的經驗，以文化建設帶動了學生社區整體建設的提質增效。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的實施，對深化“一站式”學生社區文化建設給出了方向指引、提出了更高要求。高校必須牢牢把握住時與勢，堅持育人價值旨歸，以更高的站位、更大的改革、更新的舉措、更實的行動，在構建新時代高校思想政治工作體系中一以貫之推進“一站式”學生社區文化建設。

一、高校“一站式”學生社區文化建設的必要性

（一）立德樹人的應然選擇

落實立德樹人根本任務要“注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果”。[作為綜合育人平臺的重要組成部分，‘一站式’學生社區通過資源整合、文化育人、實踐育人、心理支持等方式，為學生發展提供全方位、多層次的支持，其中，文化育人是重要著力點。沒有文化力量的參與，“一站式”學生社區建設就會失去靈魂，立德樹人也無從談起。立德樹人雖然是一個龐大復雜的系統工程，但它也是具體而微的，加強“一站式”學生社區的文化建設是立德樹人的關鍵性手段，在高質量、高品位的文化加持下，“一站式”學生社區建設既能塑行，亦能鑄魂。

（二）精神涵育的實然路徑

志氣、骨氣、底氣是青年大學生成長成才的精神動力，對于要擔當以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興大業的大學生而言必不可少。增強青年大學生的志氣、骨氣、底氣是高校思想政治工作的核心使命，涵養青年大學生的志氣、骨氣、底氣需要文化支撐，要以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為營養劑，推進“一站式”學生社區文化建設，讓大學生在文化浸潤中涵養心性、砥礪德行、升華精神，自覺鍛造高雅不凡的精神世界。

（三）場域建構的必然要求

“一站式”學生社區建設針對的是育人場域，必須遵從思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，既要抓好硬件設施建設，又要以文化為場域賦能，才能切實提升育人質效。高校要“強化場域文化資源的挖掘和場域文化功能的開發，增強文化活動場域的開放性；要探索文化作用于學生思想政治工作的新機制”，[4以文化為牽引，以場域為情境，以師生為主體，不斷健全完善“一站式”學生社區文化建設機制。“一站式”學生社區文化建設是一個循序漸進的過程，同場域硬件建設應當同向同行，在階段性建設過程中會有優先序，但必須共同在場。

二、高校“一站式”學生社區文化建設的原則審視

（一）堅持政治引領，確保“一站式”學生社區文化建設方向正確

“‘空間’并非單純的‘物質性場所’，而是包含了一定的生產關系，因而‘空間’具有一定的政治性和意識形態色彩。”因此，“一站式”學生社區的文化建設必須強化政治性。首先，高校應將習近平總書記關于教育的重要論述、習近平文化思想作為推進“一站式”學生社區文化建設的根本指南，持之以恒地把黨的領導作為“一站式”學生社區文化建設的根本，明確職責、落實責任，以高質量黨建引領高質量文化建設，以高質量文化建設促進高質量黨建。其次，高校要從嚴加強對“一站式”學生社區文化建設的管理，牢牢把握文化建設的意識形態屬性，加強文化建設的場域管理、內容管理和人員管理，讓“一站式”學生社區成為形式多樣、健康向上、格調高遠的文化高地。

（二）堅持育人旨歸，明確“一站式”學生社區文化建設的重點

習近平總書記強調：“我們建設教育強國的目的，就是培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才，確保黨的事業和社會主義現代化強國建設后繼有人。”“一站式”學生社區文化建設要聚焦建設教育強國育人目標，充分發揮文化養心志、育情操的作用，涵養青年大學生求真、崇善、尚美的道德境界和精神品格。一是要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為“一站式”學生社區文化建設的主線，通過創設不同的育人情境，教育引導青年大學生修德立身。二是要把“一站式”學生社區文化建設同德育、智育、體育、美育、勞育有機結合起來，有效融通不同文化元素的育人潛能和活力。

（三）堅持系統聚力，增強“一站式”學生社區文化建設資源供給

“一站式”學生社區文化建設必須堅持系統觀念，充分匯聚各類文化育人資源，構建青年大學生成長發展的良好生態系統。一是要統籌規劃、著眼長遠，做好文化軟硬件建設，夯實文化育人功能發揮基礎。二是要健全內外文化育人資源聯結機制，首先，高校要注重校本文化的挖掘，引導師生開展原創性文化作品、文化活動創作。其次，高校還要積極引入校外優質文化資源，不斷探索“一站式”學生社區文化建設新路徑。三是要建立行之有效的育人力量下沉學生社區機制，激發師生主體參與文化建設的自覺性、自主性、積極性、創造性，在不同的場域、場景中融樂交流、平等互動。

（四）堅持兼收并蓄，拓展“一站式”學生社區文化建設輻射邊界

“學生社區能夠不斷地從外部環境中獲取新的資源，同時也能夠將自身的成果和影響力輸出到外部環境中去，實現與外部環境的同頻共振、共同發展。”只有在交流交往、互鑒互促中，才能使“一站式”學生社區文化建設的開放性得以塑造，文化育人的基礎更加夯實、文化育人的活力更加進發、文化育人的品質更加提升。一是要適應教育數字化轉型趨勢，在構建學生社區數智生態中，提升文化建設的數智化水平，加強對青年大學生群體網絡圈層及其亞文化的引導。二是要樹立人類命運共同體意識，在中外優秀文化交流互鑒中感受不同文化魅力，更加堅定文化自信。三是要健全文化建設審核機制，確保學生社區充盈高雅的文化元素。

三、高校“一站式”學生社區文化建設的問題審思

（一）文化供給品位意識尚需加強

“把文化活動的重心從追求數量轉向追求品質、注重內涵發展、突出價值塑造，大力傳承中華優秀傳統文化、經典文化、高雅文化”，8是高校“一站式”學生社區文化建設的努力方向，必須樹立品位意識、堅持育人導向。當前，高校對“一站式”學生社區文化建設給予了高度重視，提供了人財物各方面的支持，有效強化了高品位文化資源的供給，促進了文化育人作用的發揮，但也存在一些值得注意的問題。一方面，有的高校在“一站式”學生社區文化建設中對思想政治教育規律、教書育人規律、學生成長規律把握不夠，缺少對文化建設的具體指導，缺少對文化內容的甄別判斷，造成文化建設的品位同高校立德樹人要求不匹配。另一方面，有的高校師生文化品位素養有待進一步提升，在文化資源選擇上缺乏辨別力，在文化內容取舍上不夠堅定，在文化活動宣教上浮于表面，對“一站式”學生社區文化建設品位的整體提升造成一定影響。

（二）主體參與創新動力不足

高校“一站式”學生社區文化建設必須堅持守正創新，有效激活中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的育人功能，“將新時代偉大成就和中華優秀傳統文化與社區環境建設深入融合、實現‘浸潤式’理想信念教育環境，以優秀的社區文化氛圍影響人、塑造人”。但不少高校的“一站式”學生社區文化建設創新發展仍需不斷加強。一方面，有些高校文化情境創設力不足，師生對場域空間在使用過程中的文化設計、文化參與、文化呈現等方面缺少深度的思考和謀劃，場域空間未能有效發揮育人作用；另一方面，有些高校文化活動創新組織力不夠，師生在文化活動中的互動性、參與性較弱。同時，數智賦能“一站式”學生社區文化建設是大勢所趨，如何實現文化建設同數智應用的有效結合、如何發揮數智應用創設文化育人情境等方面尚需進一步破題。

（三）場域空間資源聯結存在壁壘

聯結不同場域空間，富集有品質、有品位的文化資源，才能讓學生社區切實發揮鑄魂育人、啟智潤心的作用。雖然絕大多數高校在“一站式”學生社區文化建設中，注重統籌力量、聚合資源，但是有些高校資源聯結仍存在離散的問題。一方面，有的高校校內資源尚未完全向學生社區聚集。相對硬件建設資源，文化建設資源的統籌整合相對不易，除校史校情、校訓校風、制度章程等文化資源外，以學院、學科、專業和職能部門等為單元形成的多種文化資源深人學生社區的機制尚不夠健全。同時，有些高校學科專業文化融入社區文化建設的程度尚不夠深入，大量優質的學科專業文化未能進人學生社區場域，且師生對學科專業文化如何創造性轉化落地，以通俗易懂的方式講好學科專業故事，缺少足夠的想法和創意。另一方面，“一站式”學生社區文化建設需要校外文化力量的參與，但不少高校與校外優質文化資源的聯動還有較大的深化空間。受限于場域、資金等諸多因素，高品質、高品位文化活動進人校園特別是深人學生社區尚存在一定困難。

（四）運行管理長效機制不夠健全

優質的文化資源既是無形的，也是有形的。高校“一站式”學生社區文化建設要把文化的傳承與創新作為一項重點工作并建立健全長效機制。但在具體工作中，文化傳承與創新誰來承擔、文化傳承與創新什么內容、文化傳承與創新成果如何呈現等問題仍需進一步破題。首先，有些高校在“一站式”學生社區文化建設的傳承與創新上系統性謀劃不夠，不能利用“一站式”學生社區泛在空間創設多樣化文化育人情境，開展育人活動產生的裝置、圖文影音等資料未進行系統性歸整，造成文化資源育人功能發揮的延展性不夠。其次，“一站式”學生社區文化建設方式方法的多樣性決定了文化傳承與創新路徑的多樣性，但有些高校以固有路徑和慣性思維開展文化成果運用的情況不同程度存在，對文化活動產生的圖文影音資料利用、文化育人情境的復制、推廣不夠，數智時代文化成果傳承與創新新路徑的思考偏少。最后，學理性研究是促進高校“一站式”學生社區文化建設傳承與創新的重要方式，不少高校雖然有較多的實踐探索，但總結升華為經驗、規律的研究工作還有較大提升空間。

四、高校“一站式”學生社區文化建設的實踐進路

（一）樹牢文化品位意識，強化價值引領

在“一站式”學生社區文化建設中要樹牢文化品位意識，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化與社會主義核心價值觀的深度融合為根基，創設多樣化育人情境，擴大優質文化資源供給，滿足學生成長發展需求。文化品位要在學生社區硬件建設上予以彰顯，更要在文化內容選擇、文化情境創設、文化樣態呈現等方面予以強化。一是要樹牢文化品位意識。高校要建立文化建設委員會，統籌包括“一站式”學生社區文化建設在內的學校文化建設，以定期研究、現場指導、專題培訓、參觀考察等方式，引導師生形成文化建設的品位自覺和品位追求。二是要強化有品位的文化供給。高校要把“一站式”學生社區文化建設作為學校精神文明建設、意識形態陣地管理的重中之重，通過整合宣傳、學工、團委等職能部門的力量，以健全的甄別機制對文化供給進行審核，在杜絕低俗、庸俗、媚俗、惡俗的文化進入學生社區的同時，更要讓高雅不凡、品相俱佳的文化走進師生，滿足師生精神文化需求。三是要提升文化自主建設力。高校要加強對校本文化的研究與闡釋，深入挖掘其中同“一站式”學生社區文化建設相契合的元素，打造校本文化精品力作，增強文化選擇多樣性。

（二）推進文化創意設計，激發內生動力

新的文化創意產生的過程，就是師生參與文化建設的過程，也是以文化人、以文育人的過程。文化創意要求對文化符號、文化內容、文化資源等進行新的表達和開發，對參與文化建設的主體能動性有更高的要求。一是要做好文化需求的調查研究。沒有調查就沒有發言權。“一站式”學生社區的文化創意如何做優做新，關鍵就在于是否掌握了解大學生群體的文化需求。比如，“接納并熱愛優秀文化的大學生能巧妙地將傳統與現代融合，創作出既能夠繼承傳統，又符合現代審美的新文化作品”。[因而，學生社區在文化建設上應結合實際，加大中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的內容供給和情境創設。二是要鼓勵支持原創文化作品。原創文化作品創作是返本開新、守正創新的過程，高校有關部門可進行項目化運作，定期開展文化創意項目立項。同時，高校要為師生文化創新提供實踐機會和平臺，包括經費支持、條件保障等。三是要注重數智賦能文化創意。高校要充分用好大數據、云計算、人工智能等數智化技術，建設好學生社區文化創意的數智化空間，引導師生基于數智化背景創作文化藝術作品

（三）強化文化資源融通，拓展育人邊界

文化參與強調“融”，就是要做到融合通達，不斷減少乃至完全破除學生社區文化建設中存在的各種梗阻和壁壘，形成各方力量、各類資源匯聚的大參與格局。一是要健全文化建設力量聯結機制。高校要成立學生社區文化建設辦公室，具體負責執行文化建設委員會作出的文化建設決策和部署，統籌校內管理服務力量、基礎設施建設力量、學科專業力量等，系統做好聯結協同工作。高校還要加強同校外優質文化資源的聯動，暢通下沉學生社區參與文化建設的渠道，搭建常態化開展文化活動的平臺。二是要建立師生融樂的新型師生關系。高校要“構建起師生融樂的新型師生關系，做到師生在教育教學全過程、各環節平等交流、自由互動、深度對話”，[引導師生充分利用學生社區不同場域，舉辦豐富多樣的文化活動。同時，高校要創新學科專業文化下沉學生社區的路徑，鼓勵不同學科專業文化間的交叉融合，引導不同學科專業的大學生自愿參與、自主選擇各類感興趣的學生社區文化活動。三是要積極構建文化參與的網絡空間。高校要重視大學生的網絡圈群化現象，結合學生社區文化建設實際需求建設文化活動網絡場域，開展直播互動和交流答疑等活動。

（四）提升文化管理質效，實現內涵發展

文化作為一種以涵育功能為主的無形育人資源，發揮育人功能需要經歷時間的考驗。因此，高要求、高質量、高品質的文化傳承與創新不能操之過急，需在“一站式”學生社區文化建設的不斷深化中持續跟進，逐步提升文化管理質效。一是要做好頂層謀劃。高校要基于“一站式”學生社區文化建設實際，把文化建設成果傳承作為一種制度性安排，超前謀劃、系統安排、創新實施，通過文化白皮書、文化裝置、文化成果展陳等方式，深化對學生社區文化建設優秀成果的管理和再使用。二是要加強評估研判。采取何種方式進行管理、呈現策略如何選擇、如何增強長效性等問題，都是文化傳承與創新工作的“必答題”。因此，高校要注重結合學校、學生社區場域空間規劃和文化建設整體布局，邀請文化建設領域學者參與，同校內師生一道對文化傳承與創新進行科學評估和審慎研判，形成高質量文化管理的合力。三是要深化學理研究。高校要圍繞如何在學生社區更好發揮文化育人作用，如何通過文化管理工作構建高質量思想政治工作體系，如何在數智時代守正創新做好文化建設工作等課題，開展持續深人的研究，系統掌握蘊含其中的思想政治教育規律，為學生社區文化建設實現內涵式發展提供有效支撐。

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（責任編輯：黃立清）