習近平文化思想引領大學文化育人的原則導向和實踐路徑

Guiding Principles and Practical Paths of University Cultural Education under Xi Jinping Thought on Culture

YANG Junnan1， SUN Yuedong2

1.Schoolofarxism，UnversityofangaiforienceandTechnology，hanghai3，Cina;2.oolof MechanicalEngineering，Universityofhanghai forScienceandTechnology，hanghaiOo93，China）

Abstract： Xi Jinping Thought on Culture serves as the practical compass for cultural development in the New Era of socialism with Chinese characteristics. It provides strong theoretical support and practical direction for universities to achieve the fundamental objective of fostering virtue through education and to strengthen their cultural education systems.This paper elaborates on the internal logic of how Xi Jinping Thought on Culture guides university-based cultural education in two dimensions： principles and approaches. Theoretically， cultural education in universities in the New Era should uphold the peoplecentered development philosophy，the Party's leadership in cultural affairs，and the“Two Integrations”. Practically，specific analyses cover four key elements： disciplinary culture，teachers’ ethics culture，red （revolutionary） culture，and cyber culture，discussing how to build a multidimensional，collaborative cultural education ecosystem in universities through content integration， institutional innovation，and cultural leadership.

Keywords： Xi Jinping Thought on Culture; university cultural education； ideological and political education； cultural confidence

習近平文化思想作為新時代中國共產黨領導全國人民進行偉大社會實踐的文化指導思想，深刻回答了新時代文化建設的重大理論和現實問題。在新時代背景下，大學承載著培根鑄魂、立德樹人的重要使命，關系著社會主義事業接班人的成長方向，同時大學文化育人也面臨著價值多元、環境多變的挑戰。習近平文化思想以其科學性、系統性、實踐性和發展性的特質，為推進大學文化育人提供了明確指向。因此，探討習近平文化思想引領大學文化育人的原則導向與實踐路徑，既是對理論創新的回應，也是對實踐發展的引領。

一、習近平文化思想引領大學文化育人的原則導向

（一）堅持以人民為中心的發展思想

以人民為中心是習近平新時代中國特色社會主義思想的根本立場和價值取向，也是習近平文化思想的重要指導原則。習近平總書記指出：“人民是歷史的創造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量。”[因此，文化發展必須服務人民、文化成果必須惠及人民、文化表達必須反映人民。對于高校而言，堅持以人民為中心的發展思想，要聚焦青年群體的實際需求和成長規律，構建貼近時代、貼近生活、貼近學生的文化育人機制。

大學文化是中國特色社會主義文化體系的重要組成部分，其育人功能必須以“育誰人、為誰育、靠誰育”為核心邏輯。文化工作要始終堅持人民主體地位，把人民的所思所想、所需所盼作為工作的出發點和落腳點。大學文化建設應立足青年學生成長發展的現實需要，回應其價值認同、精神追求與生活期待，使大學文化真正成為青年學生的“精神家園”和“價值燈塔”。

大學文化育人應深刻體現以人民為中心的發展思想。首先，大學文化育人要聚焦時代青年需求。當前青年學生在多元文化環境中成長，面臨思想多樣、價值多元、表達多變的現實境況。高校應以習近平文化思想為引領，深化青年學生思想政治引導，以青年為本位，推進文化內容、話語體系、傳播方式的融合創新。例如，在傳統文化教育中融入青年語言風格，實現中華優秀傳統文化與當下流行文化、網絡文化的互動融合，使文化育人更具生動性和吸引力。其次，大學文化育人需注重價值引領和思想塑造，還要通過機制體制的不斷創新，切實回應人民對高質量教育的期待，“讓人民群眾有更多獲得感”[2]。一方面，要深化教育治理體系改革，完善大學文化育人的制度安排，實現文化育人與人才培養、學術研究有機融合；另一方面，要強化資源優化配置，縮小區域、校際之間的教育差距，通過制度創新與環境優化相結合，構建更具包容性、公正性和引領性的文化育人體系，真正把以人民為中心的發展思想貫徹落實到大學文化建設的全過程中。同時，以人民為中心還體現在文化服務與文化平等的理念中。習近平總書記指出：“堅持以人民為中心發展教育，要不斷深人推進教育公平。”[3]大學不應成為精英文化的象牙塔，而應成為廣大青年學生共享的精神資源。這就要求高校在資源配置、平臺搭建、教育內容等方面體現公平與普惠，使各類學生，尤其是來自不同地域、不同家庭背景的學生都能平等享有優質文化資源和教育機會，從而增強文化育人的可及性與公平性。

以人民為中心的發展思想，為新時代大學文化育人工作提供了根本方向和價值準則。在習近平文化思想指引下，高校要牢固樹立人民立場，把握青年成長脈搏，推動大學文化從“為學生接受”走向“由學生創造”，真正實現“為人民服務”在大學文化建設中的落地見效。

（二）堅持黨的文化領導權

文化興則國運興，文化強則民族強。中國正處于實現中華民族偉大復興關鍵時期，因此“比以往更加需要從文化傳承中汲取思想智慧、從文化創造中凝聚奮進力量，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，在思想精神上緊緊團結在一起”[4112。堅持黨對意識形態工作的全面領導，是習近平文化思想的鮮明政治立場，也是大學文化育人工作的根本政治保證。黨的二十大報告強調：“堅決維護黨中央權威和集中統一領導，把黨的領導落實到黨和國家事業各領域各方面各環節，使黨始終成為風雨來襲時全體人民最可靠的主心骨。”5這一論述明確了黨的領導是引領新時代中國特色社會主義教育事業不斷前進的最大政治優勢，高校工作必須緊緊圍繞立德樹人根本任務，牢牢把握正確政治方向、價值導向和輿論導向，確保大學文化育人的每一個環節都體現黨對意識形態工作的高度重視。高校是人才培養和文化創新的主力平臺，面對當代大學生思想活躍、價值觀多元、媒介接觸頻繁的現實情況，保持大學文化育人的“主流性”和“主導性”尤為重要。在大學文化建設中，只有堅持黨的領導，才能確保文化傳播沿著正確的軌道運行；只有緊緊圍繞“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”[6]320的使命任務，才能確保育人導向不偏、不移、不亂。

堅持黨的文化領導權，大學文化育人應貫徹教育優先發展的戰略定位。大學制定文化育人目標時，應全面貫徹落實科教興國戰略與人才強國戰略，將文化建設與立德樹人根本任務深度融合，把培養德才兼備的高素質人才作為根本目標，正如習近平總書記強調：“中國這么多人，教育上去了，將來人才就會像井噴一樣涌現出來。”[7]107大學要通過強化黨對大學文化方向的全面領導，推進教育資源優先配置、政策支持持續加強、創新驅動全面貫通，優化大學文化體系，增強高校育人功能與社會服務能力；以黨的堅強領導為保障，統籌教育、科技、人才三位一體發展，為全面建設社會主義現代化國家提供堅實的人才支撐和文化滋養。

大學文化育人還需高度重視和全面加強高校思想政治工作，將其作為落實立德樹人根本任務的核心環節。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”[8這一論斷充分體現了高校思想政治工作在黨的文化領導權體系中的基礎地位。新時代高校思想政治工作面臨復雜多元的社會環境和學生思想深刻變化的局面，要不斷增強工作的主動性、針對性和時代性。高校需要強化思想政治工作的頂層設計和系統推進，將思想政治教育貫穿教育教學全過程，構建“大思政”育人格局，推動思政課程與課程思政協同融合，建設覆蓋所有課程的育人體系，使每一門課程都成為傳播真理、塑造人格、弘揚主旋律的重要載體。此外，高校還要提升思想政治工作隊伍的專業素養與育人能力，健全高校黨組織對意識形態工作的領導機制，健全政治理論學習、輿論引導、輿情研判等工作體系。特別是在網絡環境日益復雜的當下，高校必須積極打造思想政治教育的新載體，創新話語體系，推動主流意識形態內容有效覆蓋各類網絡空間，構建“網上網下一體化”的文化引領格局，打造主流價值傳播矩陣，引導學生在海量信息中辨別是非，增強青年學生對中國特色社會主義的道路認同、理論認同、制度認同和文化認同。

（三）把握“兩個結合”根本導向，堅持以文化人

“兩個結合”是習近平文化思想的核心要義和理論精髓，是對馬克思主義中國化時代化發展路徑的重大理論創新，為大學文化育人提供了堅實的理論基礎。高校是“兩個結合”的重要實踐場域，馬克思主義作為指導思想，必須在校園文化中得到有力體現，中華優秀傳統文化作為中華民族的精神命脈，也必須在高校育人中不斷創造性轉化、創新性發展。大學文化是青年成長的重要土壤，在立德樹人的過程中，必須發揮好文化鑄魂、價值引領、精神涵育的作用，實現思想政治教育的深層次滲透和系統性建構。

在“兩個結合”引領下，大學文化一方面應深度融合馬克思主義中國化理論成果與高校育人目標。習近平新時代中國特色社會主義思想作為當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是引領實現中華民族偉大復興的科學指南。高校必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將其全面融入教育教學全過程，推動進教材、進課堂、進頭腦，使學生不僅知其然，更知其所以然，真正做到信仰認同、情感認同、行動認同。另一方面，應通過豐富多樣的文化載體，將理論融人大學生喜聞樂見的校園文化活動、主題教育、社團實踐中，使馬克思主義以更生動的形式深入人心。與此同時，高校還應自覺擔當中華優秀傳統文化的傳承者和創新者。中華文化源遠流長，是中華民族最深層精神追求的集中體現，也是社會主義先進文化的重要根基。高校應立足中華優秀傳統文化中蘊含的哲學智慧、倫理觀念、治國理政思想，深入挖掘和闡發其“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的時代價值，并將其不斷深化融人校園文化建設與育人實踐，使傳統文化在現代語境中煥發新生機。

把握“兩個結合”的根本遵循和戰略選擇，是新時代大學文化育人的必然選擇。高校應深入貫徹習近平文化思想，始終堅持以“兩個結合”為理論引領和文化主軸，推動馬克思主義與中華優秀傳統文化在大學文化中交融互促、協同發力，構建具有中國特色、中國風格、中國氣派的大學文化育人體系，夯實培育擔當民族復興大任的時代新人的思想文化基礎。

二、習近平文化思想引領大學文化育人的實踐路徑

（一）構建學術浸潤的學科文化，夯實文化育人根基

大學文化是在長期辦學實踐中由學科文化、師道文化、紅色文化、網絡文化等多元要素融合構建而成的有機整體。在習近平文化思想的引領下，新時代大學文化育人實踐首先應聚焦自身核心一學科文化的建構與提升。學科文化不僅是大學文化的重要組成部分，更是高校實現文化育人的內在支撐與價值依托。學科文化本質上是一種以知識生產、學術共同體和價值引導為核心的文化形態，承擔著高校在人才培養、知識創新和社會服務中的文化功能。需要強調的是，學科文化的“興學”固然關鍵，但其根本目標仍是“育人”，學科文化不僅是傳授知識的工具，更是塑造人格、涵養精神、激勵創造的文化生態。因此，以習近平文化思想引領下的學科文化實踐，須從優化學科體系、提升學術生態、強化文化導向入手，推動學科文化由“知識本位”向“價值引領”轉變。

首先，著力推動學科體系與社會主義核心價值觀的融合。高校要堅持將馬克思主義指導地位貫穿學科體系全過程，推動課程思政建設全覆蓋，在各類課程中強化育人元素，打破專業壁壘與人文割裂，使各門學科在實現知識傳授的同時，成為主流意識形態傳播與核心價值塑造的重要載體，以“習近平文化思想”為核心的文化育人課程體系，真正實現“知識傳授”與“價值塑造”的有機統一。

其次，營造開放包容、追求卓越的學術共同體文化。高校應以習近平總書記提出的“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的要求為引領[10]，營造平等交流、協同創新的學術氛圍，激發教師和學生在各類科研平臺中的主動性和創造力。通過完善學術規范、培育學術倫理、健全評價機制，建立健全學術共同體的文化規范和行為標準，樹立“以德立學、以德施教、以德育人”的風尚，使學術本身成為一種高尚的文化引領。

再次，發揮學科平臺在文化傳播與價值引領中的重要作用。在新時代背景下，高校不僅是科學知識的傳播者，更應成為中國價值、中國精神、中國方案的重要闡釋者。各類重點學科與特色學科應緊扣國家文化戰略和社會發展需求，打造具有文化引領力的項目和成果，推動中華文化元素的現代轉化、世界表達。哲學社會科學領域應加強馬克思主義學科體系建設，“充分發揮馬克思主義理論研究和建設工程、中國特色社會主義理論體系研究中心、馬克思主義學院、報刊網絡理論宣傳等思想理論工作平臺的作用，深化拓展馬克思主義理論研究和宣傳教育”[1]125，注重發揮中華優秀傳統文化和中國實踐的研究價值，推動學術創新與國家發展戰略對接，著力構建中國特色哲學社會科學體系；理工醫農等領域應注重科技創新與文化傳承的協同推進，探索科技倫理、文化反哺、綠色發展等跨學科議題，拓展學科文化的公共意義和社會責任。

最后，推動學科文化與校園文化、教師文化協同發展，構建一體多元、融合共享的大學文化生態。學科文化的育人功能不能孤立存在，要同校園的紅色文化、網絡文化、師道文化等相互激蕩、協同共育，形成從課堂、實驗室、學術活動到生活空間的文化育人場域，涵養學生的國家認同、文化素養和創新精神。

（二）錘煉品格引領的師道文化，厚植文化育人力量

在大學文化育人體系中，教師既是學理知識的傳授者，更是精神文明的播種人和價值觀念的引導者。習近平總書記高度重視教師在立德樹人過程中的重要作用，指出“廣大教師作為打造中華民族‘夢之隊’的筑夢人，必須有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”[12]40。因此，師道文化不僅是大學文化育人的關鍵一環，也是推動高校內涵式發展的必然要求。習近平文化思想高度重視為黨育人、為國育才的根本使命，強調教師在學生成長中的榜樣作用，為高校錘煉師道文化、加強師德師風建設指明了方向。

首先，在師道文化建設上，要強化師德為先的價值導向，塑造“學高為師，身正為范”的教師形象。在大學文化育人過程中，教師以其人格魅力、治學態度和生活方式影響著學生的價值觀與行為方式。大學應秉持“以德立身、以德立學、以德施教”的理念，將師德師風建設納人人才培養等管理機制中，把政治素質和道德修養作為評價教師的首要標準，大力弘揚教育家精神，形成嚴管厚愛的長效機制，提升教師在學生心目中的精神引領地位。其次，要推動教師成為文化傳播與精神塑造的“第一責任人”。課堂不僅是知識體系的建構空間，更是思想文化的生成平臺。高校可以鼓勵大學教師在各自教學和科研領域融入習近平文化思想的核心內容，將中華優秀傳統文化、紅色文化和社會主義先進文化有機融入課堂教學、學術交流、科研討論之中，使之成為涵養學生品格、塑造精神風貌的重要載體。再次，要培育以人為本、教學相長的育人關系。高質量的大學文化離不開高質量的師生關系。新時代高校師道文化建設應倡導“教書育人”“以文化人”的雙重價值，將關注學生發展、尊重學生個性、激發學生潛能作為教師工作的目標，通過構建平等、開放、合作的師生互動機制，在科研項目、社會實踐、創新創業等環節中形成教學共同體和文化共同體，在“潤物無聲”中實現文化育人的目標。

總之，師道文化作為大學文化育人的重要支點，其內在邏輯不僅體現為教育理念的回歸和教師角色的重塑，更體現為師德涵養與育人使命的深度契合。在習近平文化思想的指引下，高校應以教師為核心推動文化傳播、價值塑造和精神引領，為實現“文化育人”目標提供強有力的支撐。

（三）弘揚信仰鑄魂的紅色文化，培育文化育人的精神內核

紅色文化是中國共產黨在百余年奮斗歷程中形成的革命文化和先進文化的結晶，承載著中國人民英勇奮斗的歷史記憶和價值信仰，是中華民族精神譜系的重要組成部分。高校肩負著賡續紅色基因，鑄牢理想信念，引領價值導向，引導廣大青年增強做中國人的志氣、骨氣、底氣的重要職責。弘揚紅色文化，是習近平文化思想引領大學文化育人的內在要求，也是培根鑄魂、立德樹人的戰略舉措。大學可以通過紅色資源創新傳播方式、全域推進育人實踐、完善制度建設體系，來實現立德樹人根本任務，為培養堪當民族復興重任的時代新人提供堅強精神支撐。

在實踐層面，第一要充分挖掘紅色文化資源，打造育人內容的“根”與“魂”。許多高校自身即蘊藏深厚的紅色歷史傳統，應加強對校史、黨史、本地紅色遺跡等文化資源的梳理與闡釋，梳理并彰顯黨領導下高校發展的紅色脈絡，強化紅色教育的系統性和時代感。通過開設紅色文化專題課程、編寫紅色教材、建設紅色文化數字平臺等方式，豐富紅色文化育人內容，增強學生的文化認同和制度認同。

第二要拓展紅色文化教育形式，提升紅色文化育人的吸引力與感染力。新時代高校紅色文化建設要善于“講好紅色故事、創新紅色表達”，注重結合學生興趣和數字媒介傳播方式，將紅色文化融入校園文化活動之中。高校可以依托紀念日、主題團日活動、文藝創作比賽、校內微黨課等形式，組織“紅色講堂”等系列育人項目；借助短視頻、新媒體平臺等載體再現革命場景，增強學生的沉浸感和代人感，在情感共鳴中培育信仰認同。

第三要把紅色文化融入育人全過程，形成“浸潤式”文化育人生態。紅色文化應貫穿專業課程體系與實踐教學之中，特別是在理工農醫等專業中，應有意識地嵌入革命精神、奉獻意識等紅色精神價值內容；推動紅色文化與校園環境相結合，建設紅色文化墻、紅色教育基地、英烈紀念館等；推動紅色文化進公寓、進社團、進實踐，并加強大學紅色文化育人聯盟建設，探索建立校校、館校、區校共建共研共享協調育人機制，形成時時可見、處處可學、人人參與的校園紅色文化格局。

第四，紅色文化引領青年信仰建構和理想培育。紅色文化之所以有生命力，就在于其蘊含的堅定信仰、崇高理想和為人民奮斗的價值追求。在文化多元與價值多樣并存的當下，紅色文化能夠為青年學生提供根植本土、具有生命力的精神滋養。通過主題教育、志愿服務、社會實踐等活動，引導青年學生將紅色精神轉化為個人成長的內在動力，使“請黨放心，強國有我”的時代誓言轉化為篤行不怠、擔當奉獻的青春實踐。

（四）優化互聯網生態，培育積極健康的網絡文化

當前互聯網與信息化迅猛發展，極大地影響著人們的思想意識、行為準則，營造良好的互聯網生態已經成為思想宣傳工作的重中之重。習近平總書記指出：“過不了互聯網這一關，就過不了長期執政這一關。”[47在習近平文化思想的引領下，大學文化育人實踐不僅要深耕現實空間，更應積極拓展“第二課堂”，即網絡空間的育人功能，通過建設積極健康、向上向善的網絡文化，為大學生提供精神滋養和價值引領，打造新時代文化育人的新格局。

首先，在網絡文化建設路徑實踐中，應構建以社會主義核心價值觀為導向的網絡文化主陣地。網絡文化傳播內容和導向對青年學生的認知、態度、行為具有深遠影響。高校應強化對意識形態主導權的把握，堅持以社會主義核心價值觀為引領，構建正能量內容的主陣地，豐富網絡文化內涵，創新話語體系和敘事方式，著力建設優秀網絡文化，打造學校融媒體中心，推出優秀融媒體作品。如通過校園官微、官博、微信公眾號等多樣平臺，發布思想深刻、內容生動的理論解讀、時政評論、文化科普、先進人物事跡等，形成有溫度、有深度、有力量的文化話語體系，在網絡中弘揚主旋律、傳播正能量。

其次，增強網絡文化的教育性與互動性，提升網絡育人實效。高校網絡文化建設應摒棄“灌輸式”思維，轉向“參與式”育人模式，充分利用新媒體技術與青年話語方式的融合創新，提升文化傳播親和力與到達率，可以組織“云班會”“網絡思政課”“主題微電影”等，增強學生的參與感和歸屬感，引導學生創作有思想、有深度、有美感的文化作品，推動形成人人是傳播者，處處是課堂的文化育人格局。

另外，推動智慧校園建設，提升文化育人數字化水平。當前，“智慧高校”建設不斷推進，為大學文化育人提供了全新技術條件。高校應建設融合性平臺，將思政教育、學術資源、文化活動、學生發展服務整合于一體，打造網絡育人的“數字生態圈”。高校利用人工智能、大數據、區塊鏈等技術手段實現精準推送、個性推薦、交互反饋，提升文化供給的精細化和個性化水平，使每一位學生都能在適合自己的方式中受到潛移默化的文化熏陶。

在習近平文化思想的指引下，優化高校網絡文化建設是大學文化育人的重要組成部分，更是實現高質量人才培養的重要方式。高校應當統籌推進網絡平臺建設、內容供給、平臺治理、技術融合與主體培育，形成健康向上、安全規范、智慧共享的高校數字文化新生態，為培育具有時代使命感和家國情懷的青年學子提供強大的網絡文化支撐。

三、結語

習近平文化思想作為新時代黨的文化建設理論成果的集中體現，不僅在宏觀層面為新時代社會主義文化發展提供了根本遵循，也在大學文化育人實踐中發揮著深遠而具體的引領作用。

高校作為意識形態工作的前沿陣地，是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵空間。落實立德樹人根本任務，必須堅持以習近平文化思想為指導，把牢正確的政治方向與價值導向。高校需通過深人踐行以人民為中心的發展思想，堅持黨的文化領導權，貫徹“兩個結合”等基本原則，強化大學文化治理能力，提升文化育人的內在系統性和外在表現力，進一步增強大學文化的凝聚力與感召力。高校深刻認識到大學文化不是抽象存在，而是以學科文化的知識傳承、師道文化的師范力量、紅色文化的信仰塑造、網絡文化的輿論引導等多元載體具體呈現。只有以習近平文化思想為統領，將這些文化要素協同聯動、系統建設，才能真正實現文化育人的整體性、協同性和高效性，推動高校實現從“育分”到“育人”、從“有形”到“有魂”的深層轉化。

面向新時代新征程，只有堅定不移地以習近平文化思想為指引，推進文化育人與思想政治教育的深度融合，才能培養更多堅定理想信念、擔當民族復興大任的時代新人，為全面建成社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興提供堅實的人才支撐與精神動力。

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（責編：程愛婕）