關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+” 與中職數(shù)學(xué)教學(xué)智慧轉(zhuǎn)型的思考

當(dāng)今是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)時(shí)代，在新的社會(huì)環(huán)境下，無(wú)可避免要用現(xiàn)代的信息技術(shù)手段開展各行各業(yè)的工作，中職數(shù)學(xué)教學(xué)需要做出有效調(diào)整，以更好地開展教學(xué)活動(dòng).如何積極推動(dòng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，使其更具現(xiàn)代教學(xué)特征和信息化教學(xué)內(nèi)涵，需要教師進(jìn)一步探索.

1互聯(lián)網(wǎng) + 融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

1. 1 拓寬教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段

互聯(lián)網(wǎng)資源豐富多樣，包括海量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)站、互動(dòng)練習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，極大地拓寬和豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)資源，并使得教師可以針對(duì)不同學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和興趣，在互聯(lián)網(wǎng)上隨機(jī)尋找適當(dāng)資源，營(yíng)造合理的教學(xué)情境.此外，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)軟件以及在線討論等，它們能夠使學(xué)科內(nèi)容形象化、直觀化、生動(dòng)化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中，

1. 2 促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果

中職生個(gè)體的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等存在著一定的差異，而傳統(tǒng)“一刀切”的授課模式無(wú)法適應(yīng)中職生的學(xué)習(xí)需求，而基于人工智能的教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)則是可以根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度水平、學(xué)習(xí)掌握情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑與資源推薦，達(dá)到“因材施教”的目的.互聯(lián)網(wǎng) + 教學(xué)不僅可以為學(xué)生營(yíng)造個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好地提高教學(xué)的綜合效果.

1. 3 增強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)間和空間的限制，使得師生之間的交流更加便捷高效.通過(guò)在線討論區(qū)、即時(shí)通訊工具等功能，學(xué)生可以隨時(shí)隨地提問(wèn)，教師也能及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，這種即時(shí)互動(dòng)不僅加深了師生之間的情感聯(lián)系，也促進(jìn)了知識(shí)的有效傳遞和問(wèn)題的及時(shí)解決.此外，互聯(lián)網(wǎng)還促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資源、協(xié)作完成任務(wù)，形成積極的學(xué)習(xí)共同體，達(dá)到共同進(jìn)步的目的.

1. 4 培養(yǎng)信息素養(yǎng)，適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)需求

信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們?cè)?1世紀(jì)信息社會(huì)中生存、發(fā)展的一種非常重要的素養(yǎng).在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中增加互聯(lián)網(wǎng)元素，可以教會(huì)學(xué)生如何去獲取信息、篩選信息、綜合分析和使用信息.讓學(xué)生自己上網(wǎng)獲取所需信息，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主解決問(wèn)題是非常好的培養(yǎng)信息素養(yǎng)的手段之一，唯有如此，才能讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)急速變化的職業(yè)環(huán)境.

互聯(lián)網(wǎng) + 時(shí)代中職數(shù)學(xué)教學(xué)是教育生產(chǎn)力發(fā)展的必然，更是教學(xué)質(zhì)量提高、更好培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)學(xué)生的需要.為此，中職學(xué)校和教師要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)十，不斷探索教育教學(xué)新理念與新途徑，促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展.

2當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

2.1 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃

中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍較薄弱，尤其是數(shù)學(xué)課程，有的學(xué)生在初中就已放棄數(shù)學(xué)，由于缺乏對(duì)文化課和數(shù)學(xué)課的系統(tǒng)及有效的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)概念和公式的掌握較少，甚至缺乏計(jì)算能力、推理能力和分析能力，這一嚴(yán)重現(xiàn)象在中職數(shù)學(xué)過(guò)程中暴露，學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，常常出現(xiàn)上課遲到、曠課，或是上課時(shí)心不在焉、不聽課、不做作業(yè)甚至逃課的現(xiàn)象.

2.2 教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新

中職教師教學(xué)方式較為陳舊，慣用大白話、一刀切的教授方法，對(duì)于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的個(gè)性化需求分析較少.教學(xué)呆板單調(diào)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升.因此，教師需要采用不同的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并在教學(xué)過(guò)程中積極探索不同的教學(xué)方法，以更好地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新.

2.3考核模式單一，評(píng)價(jià)體系不完善

當(dāng)前我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)普遍采取閉卷考試，而測(cè)試內(nèi)容多基于課本的基礎(chǔ)性理論知識(shí)和基本技能，難以全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并且，考查學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)以應(yīng)試為導(dǎo)向.教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性教學(xué)指導(dǎo)占用了過(guò)多課堂時(shí)間，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中縱向深化基礎(chǔ)性知識(shí)的時(shí)間與精力減少.此外，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)忽視了學(xué)生過(guò)程性表現(xiàn)，沒(méi)有考慮學(xué)生平時(shí)的上課表現(xiàn)與完成作業(yè)情況，或不將其他因素納入考評(píng)范疇，造成評(píng)價(jià)目標(biāo)相對(duì)狹窄，缺少公正性.

2.4教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平有待提高

中職數(shù)學(xué)教師的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力直接關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生成績(jī).中職數(shù)學(xué)教師教育素質(zhì)參差不齊、教學(xué)能力有待提高.有些中職數(shù)學(xué)教師缺乏教育教學(xué)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，無(wú)法將所接受的新的教育思想和教育教學(xué)方法付諸實(shí)施，有些中職數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生不了解、不關(guān)心，無(wú)法針對(duì)學(xué)生的特殊情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué).中職數(shù)學(xué)教師缺乏和“專業(yè)課”教師的對(duì)話與協(xié)作，無(wú)法將數(shù)學(xué)知識(shí)和其背后的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)授課等.

目前中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教育普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)較差、教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科特點(diǎn)脫節(jié)、考試內(nèi)容簡(jiǎn)單、學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象.因此，中職學(xué)校要從豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、考試題型改革、培訓(xùn)師資力量等多方面入手，提高數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng).教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，幫助中職學(xué)生掌握良好的思維方法，為中職學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和今后的就業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，

3“互聯(lián)網(wǎng) +^s 與中職數(shù)學(xué)教學(xué)智慧轉(zhuǎn)型的思考

隨著時(shí)代的發(fā)展，中職數(shù)學(xué)教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐，積極發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)教育智慧化，這是中職數(shù)學(xué)提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的需要.

3.1提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

利用多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫、視頻、游戲等直觀呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算公式，使數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)具體形象，使抽象的知識(shí)有形象的圖解，引發(fā)學(xué)生興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí).采用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，創(chuàng)設(shè)沉浸式的數(shù)學(xué)虛擬環(huán)境，利用互動(dòng)感知方式讓學(xué)生通過(guò)感官體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)知識(shí).在幾何教學(xué)中，VR技術(shù)可為學(xué)生提供直觀幾何輔助.

例如利用VR裝備使學(xué)生置身于虛擬幾何世界之中，可以讓他們旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、縮放不同的幾何物體（如立方體、球、圓錐等），學(xué)生可以更加直觀地從三維觀察、控制中更好地理解空間幾何及其性質(zhì).初中幾何證明中，VR應(yīng)用可使學(xué)生在VR虛擬空間中對(duì)各種平行線、圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)對(duì)稱學(xué)習(xí)，從而更直觀地得到幾何定理結(jié)論及證明過(guò)程.在函數(shù)與圖象相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，教師可以使用旋轉(zhuǎn)、拖拉、對(duì)稱利用VR讓學(xué)生更好地理解函數(shù)及圖象性質(zhì).如，VR中對(duì)于一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等各種函數(shù)圖象的繪制或觀察，并根據(jù)學(xué)生需求實(shí)時(shí)改變控制函數(shù)的參數(shù)來(lái)改變其圖象，學(xué)生可以體驗(yàn)到函數(shù)圖象變化的過(guò)程，直觀地發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象的增減性、極值點(diǎn)和零點(diǎn)等內(nèi)容，從而更好地理解函數(shù)圖象性質(zhì).

3.2 創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的策略

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如慕課、在線課程等，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享.這不僅可以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野，還可以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力.實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資源，要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí).在課堂上，教師和學(xué)生共同解決重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行協(xié)作探究和互動(dòng)交流.這種教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力.中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度.

例如 在機(jī)械類專業(yè)中，教師可以重點(diǎn)講解立體幾何和三角函數(shù)等與學(xué)生制圖密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)；在財(cái)經(jīng)類專業(yè)中，可以加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)和概率等數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用.這種結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng).以某中職學(xué)校為例，該校在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng) + ”技術(shù)，實(shí)施了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和慕課教學(xué)模式.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資源，要求學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)；在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作探究，共同解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.

3.3 優(yōu)化完善評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)往往側(cè)重于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和努力.在“互聯(lián)網(wǎng)十”背景下，應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等.這些評(píng)價(jià)可以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù).借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以實(shí)時(shí)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如在線測(cè)試成績(jī)、作業(yè)完成情況等.通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo).同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)數(shù)據(jù)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率.中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià).不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求和應(yīng)用場(chǎng)景不同，因此評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法也應(yīng)有所區(qū)別.

例如對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，可以重點(diǎn)評(píng)價(jià)其在空間幾何和解析幾何方面的應(yīng)用能力；對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，可以重點(diǎn)評(píng)價(jià)其在統(tǒng)計(jì)和概率方面的理解和應(yīng)用能力.

3.4 逐步提高教師素質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)使師生間的交流變得愈加簡(jiǎn)單，教師可通過(guò)電子郵件、社交軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等方式與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)，及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各類問(wèn)題.這樣可以讓教師更加有效地進(jìn)行教學(xué)，縮短師生之間的距離，增進(jìn)師生間的感情.因此，在“互聯(lián)網(wǎng) +^，， 時(shí)代，中職數(shù)學(xué)教師還需不斷提高自身的信息素養(yǎng)與綜合能力.如：要具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作及網(wǎng)絡(luò)使用能力，能夠迅速有效地上網(wǎng)查閱資料，在教學(xué)中靈活、巧妙地使用各類影音資料讓學(xué)生聽到、看到知識(shí)等.加強(qiáng)學(xué)生的交際能力與合作精神，能與同事、學(xué)生進(jìn)行良好的溝通協(xié)作等.為了進(jìn)一步提高自身的能力，教師可參與各類信息技術(shù)、教育教學(xué)方法、心理健康等學(xué)習(xí)相關(guān)培訓(xùn)，也可通過(guò)各類教學(xué)工具進(jìn)行自主開展學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身對(duì)知識(shí)以及教育教學(xué)理念等方面的認(rèn)識(shí).

4結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷地調(diào)整教學(xué)策略來(lái)滿足教學(xué)發(fā)展基本需要.互聯(lián)網(wǎng) + 背景下的中職教學(xué)應(yīng)有效地革新教學(xué)方法，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)的傳遞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地感受知識(shí)的魅力.

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