新時(shí)代高校學(xué)生管理工作中思政教育的方法研究

一、明確思政教育的重要性與目標(biāo)

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其思政教育工作的核心目的，不僅在于塑造具備高尚品德、深厚學(xué)識與廣闊視野的社會主義建設(shè)者和接班人，更在于精心培育能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的全面發(fā)展型人才。在新時(shí)代的浪潮中，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展、科技革命的日新月異，以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速推進(jìn)，我們所處的社會環(huán)境正經(jīng)歷著前所未有的深刻變革。這一變革不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)模式的創(chuàng)新上，更深刻地影響著人們的思想觀念、價(jià)值取向和社會行為方式。

在這樣的時(shí)代背景下，高校學(xué)生正置身于一個(gè)信息爆炸、文化多元、價(jià)值碰撞的復(fù)雜環(huán)境中。他們不僅要應(yīng)對來自學(xué)業(yè)競爭、職業(yè)規(guī)劃、人際關(guān)系等方面的壓力，還要在全球化視野下，面對多元文化的沖擊，學(xué)會在多樣化的價(jià)值取向、社會思潮中做出獨(dú)立而明智的選擇。這無疑對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高要求，也對高校的思政教育工作提出了新的挑戰(zhàn)[1]。

思政教育在高校學(xué)生管理工作中的地位和作用因此顯得尤為關(guān)鍵。它不僅是學(xué)生構(gòu)建科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的堅(jiān)固基石，更是培養(yǎng)其成為具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來領(lǐng)袖的必由之路。通過思政教育，我們不僅要傳授理論知識，更要注重情感共鳴與價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生深人理解國家的歷史脈絡(luò)、文化底蘊(yùn)和當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和歸屬感[2]。

同時(shí)，思政教育在塑造學(xué)生道德品質(zhì)、提升法治素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則如同燈塔，指引著學(xué)生在紛繁復(fù)雜的價(jià)值選擇中保持清醒，做出正確的道德判斷和行為決策。通過案例教學(xué)、角色扮演、模擬法庭等多種形式，我們可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會用法律武器維護(hù)自身權(quán)益和社會正義。

二、創(chuàng)新思政教育的方法與途徑

（一）深化課程思政建設(shè)

首先需以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，確保黨的創(chuàng)新理論在高等教育中的核心地位。這意味著，我們要將黨的最新理論成果、政策導(dǎo)向和時(shí)代精神，系統(tǒng)地融入教材編寫、課堂教學(xué)和學(xué)生頭腦中，使之成為學(xué)生知識體系的重要組成部分。通過深入淺出的講解和生動的案例分析，幫助學(xué)生深刻理解黨的創(chuàng)新理論的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)他們的政治認(rèn)同感和思想凝聚力。

在課程思政建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容和課程教學(xué)的有效貫通至關(guān)重要。要確保各

（上接209頁）

[4]王天琦，孫小婭.基于線上線下融合教學(xué)的高職護(hù)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)對策[].現(xiàn)代職業(yè)教育，2023(03): 129-132.

[5]劉春玉.以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試為導(dǎo)向的中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)實(shí)踐研究[J].教師，2022(36):99-101.

（作者單位：昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）

類課程與思想政治理論課在方向上保持一致，共同服務(wù)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。為此，需要對課程設(shè)置進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，確保各類課程在內(nèi)容上相互銜接、相互補(bǔ)充，形成完整的課程體系。同時(shí)，我們還要注重課程教學(xué)的實(shí)效性，通過靈活多樣的教學(xué)方式，如案例分析、情景模擬、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能[3]。

創(chuàng)新教學(xué)方法是深化課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已難以滿足新時(shí)代學(xué)生的需求，我們需要探索更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)的教學(xué)方法。例如，通過案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用理論知識；通過情景模擬，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中體驗(yàn)和實(shí)踐；通過角色扮演，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中，增強(qiáng)對社會的認(rèn)知和理解。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐育人模式

在創(chuàng)新實(shí)踐育人模式中，我們高度重視社會實(shí)踐活動的組織和開展。通過引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)、環(huán)保行動等社會實(shí)踐活動，旨在幫助他們從多角度、多層次地理解和看待社會問題。社區(qū)建設(shè)活動，如社區(qū)志愿服務(wù)、社區(qū)文化活動等，能夠讓學(xué)生深入社區(qū)，了解社區(qū)的需求和問題，培養(yǎng)他們關(guān)心社會、服務(wù)社會的意識和能力。環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，則能夠讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動能力。這些實(shí)踐活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

勞動教育是創(chuàng)新實(shí)踐育人模式中不可或缺的一環(huán)。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的勞動實(shí)踐活動，如校園清潔、農(nóng)田勞作、工廠實(shí)習(xí)等，通過親身參與，讓他們深刻體會到勞動的價(jià)值和意義。勞動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐技能，還能夠讓他們養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣和勤勞的品質(zhì)。同時(shí)，勞動教育還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和紀(jì)律意識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和組織協(xié)調(diào)能力。

（三）拓展網(wǎng)絡(luò)思政渠道

在信息化高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)平臺已成為人們獲取信息、交流思想的重要渠道。因此，拓展網(wǎng)絡(luò)思政渠道，首要任務(wù)是利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行理論宣傳和輿論引導(dǎo)。通過官方網(wǎng)站、社交媒體、微信公眾號等多種渠道，及時(shí)發(fā)布黨的最新理論成果、政策解讀和時(shí)事熱點(diǎn)，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間獲取權(quán)威信息，理解國家的大政方針和社會發(fā)展趨勢。同時(shí)，針對社會關(guān)切和熱點(diǎn)問題，積極回應(yīng)學(xué)生的疑問和關(guān)切，引導(dǎo)他們理性思考，形成正確的價(jià)值判斷。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正面宣傳，是塑造良好網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍的關(guān)鍵[4。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極傳播正能量信息，展示社會發(fā)展的成就和進(jìn)步，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。通過制作精美的圖文、視頻等多媒體內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受思政教育。同時(shí)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤言論和負(fù)面信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的清朗和秩序。

建設(shè)一批高水平的網(wǎng)絡(luò)思政課程和案例庫，是拓展網(wǎng)絡(luò)思政渠道的重要內(nèi)容。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā)一批內(nèi)容豐富、形式多樣、互動性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)思政課程，如慕課、微課、直播等。這些課程可以涵蓋政治理論、歷史文化、道德修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)方面，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)思政案例庫，收集和整理國內(nèi)外優(yōu)秀的思政教育案例，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和參考。

三、構(gòu)建完善的思政教育體系

（一）加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍建設(shè)

提升思政教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，思政教師是高校思政教育的直接實(shí)施者，他們的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力直接關(guān)系到思政教育的成效。因此，我們需要強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，定期組織思政教師參加政治理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，確保思政教育的政治方向正確[5。提升業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)思政教師參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的思政教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，加強(qiáng)思政教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，使思政教育更加貼近學(xué)生實(shí)際。優(yōu)化教學(xué)能力，通過教學(xué)比賽、觀摩課等形式，提升思政教師的教學(xué)能力。鼓勵(lì)思政教師創(chuàng)新教學(xué)方法，如案例教學(xué)、互動教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和管理，提高輔導(dǎo)員的思政教育能力。輔導(dǎo)員是高校思政教育的重要力量，他們直接與學(xué)生接觸，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思政教育。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和管理至關(guān)重要。嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)：在選拔輔導(dǎo)員時(shí)，注重考察其政治素養(yǎng)、責(zé)任心、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。加強(qiáng)培訓(xùn)和教育：定期組織輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)和教育活動，提升他們的思政教育能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括思政教育理論、學(xué)生心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等，使輔導(dǎo)員能夠更好地履行思政教育職責(zé)。完善考核機(jī)制：建立科學(xué)的輔導(dǎo)員考核機(jī)制，將思政教育成效納入考核范圍，激勵(lì)輔導(dǎo)員積極投身于思政教育工作同時(shí)，對考核優(yōu)秀的輔導(dǎo)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣，帶動整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展。加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展：為輔導(dǎo)員提供職業(yè)發(fā)展的空間和機(jī)會，如職稱評定、職務(wù)晉升等，使輔導(dǎo)員在思政教育工作中獲得成就感和歸屬感。

（二）完善思政教育制度

1.制定和完善思政教育的相關(guān)制度和規(guī)定

明確思政教育目標(biāo)：首先，需要明確思政教育的總體目標(biāo)和具體任務(wù)，將其納人學(xué)校的教育發(fā)展規(guī)劃，確保思政教育的地位和作用得到充分重視。

制定教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)思政教育目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，確保思政教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

完善管理制度：建立健全思政教育的管理制度，如教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、師資管理制度等，確保思政教育的各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可依。

建立思政教育聯(lián)動機(jī)制：加強(qiáng)學(xué)校各部門之間的協(xié)作與配合，形成思政教育的合力。例如，教務(wù)處、學(xué)生處、宣傳部等部門應(yīng)密切合作，共同推進(jìn)思政教育工作。

2.建立思政教育工作的考核和評價(jià)機(jī)制

設(shè)立考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)思政教育目標(biāo)，制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生表現(xiàn)、教育效果等方面。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有可操作性和可衡量性，以便對思政教育工作進(jìn)行客觀評價(jià)。

實(shí)施定期考核：每學(xué)期開展思政教育工作考核，通過查看教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況評估教學(xué)進(jìn)度，借助學(xué)生評教、專家聽課評判教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)課堂互動及實(shí)踐活動參與頻次衡量學(xué)生參與度。針對考核暴露的進(jìn)度拖沓、教學(xué)枯燥等問題，及時(shí)優(yōu)化課程安排、創(chuàng)新教學(xué)手段加以改進(jìn)。

建立反饋機(jī)制：定期通過問卷、座談會等形式，收集學(xué)生對思政課程內(nèi)容、教學(xué)方式的感受，教師對教學(xué)資源、授課難點(diǎn)的反饋，以及學(xué)校管理層對思政教育戰(zhàn)略規(guī)劃的見解。整合各方意見，為思政教育工作調(diào)整方向、優(yōu)化方法，持續(xù)提升教育成效提供堅(jiān)實(shí)依據(jù)。

強(qiáng)化激勵(lì)和約束。根據(jù)考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的思政教育工作者和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對存在問題的單位和個(gè)人進(jìn)行批評和督促整改。通過激勵(lì)和約束，激發(fā)廣大師生參與思政教育的積極性和創(chuàng)造力[

3.營造良好的思政教育氛圍

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造積極向上的校園氛圍

弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。在校園內(nèi)廣泛宣傳黨的創(chuàng)新理論和社會主義核心價(jià)值觀，通過懸掛標(biāo)語、設(shè)置宣傳欄、播放宣傳片等形式，讓正能量滲透到校園的每一個(gè)角落。

豐富校園文化活動。舉辦各類文化講座、文藝演出、體育比賽等活動，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，注重將思政教育元素融入這些活動中，讓學(xué)生在參與中受到潛移默化的影響。

為打造獨(dú)樹一幟的校園文化品牌，學(xué)校將緊密貼合自身實(shí)際情況與地域特色，精心規(guī)劃一系列文化活動。如舉辦豐富多彩的校園文化節(jié)，涵蓋藝術(shù)、科技、民俗等多元領(lǐng)域；組建書法、非遺傳承等特色社團(tuán)開展活動，以此增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的歸屬感與自豪感。

（2）舉辦各種形式的思政教育活動和比賽，提高學(xué)生的參與度和積極性

開展主題教育活動。圍繞黨的創(chuàng)新理論、社會主義核心價(jià)值觀等主題，開展形式多樣的教育活動，如主題班會、主題演講、主題征文等，讓學(xué)生在參與中深化對思政教育的理解和認(rèn)識。

組織思政知識競賽。舉辦思政知識競賽、辯論賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，讓學(xué)生在比賽中增長知識、提升能力。

開展社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動。組織學(xué)生參加社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力、增長見識，同時(shí)培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

利用新媒體平臺開展思政教育。利用微信、微博等新媒體平臺，開展線上思政教育活動，如線上講座線上討論等，拓寬思政教育的渠道和形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

四、結(jié)語

總而言之，新時(shí)代高校學(xué)生管理工作中思政教育的方法研究是一個(gè)復(fù)雜而重要的課題。在深化課程思政建設(shè)方面，需將思政元素巧妙融入各類專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振。創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，可通過組織志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化思政認(rèn)知。拓展網(wǎng)絡(luò)思政渠道，利用新媒體平臺，以學(xué)生喜聞樂見的形式傳播正能量。通過這些方法，能夠構(gòu)建完善的思政教育體系，提高思政教育的實(shí)效性和針對性，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。

參考文獻(xiàn)

[1]方璦.新時(shí)期高校學(xué)生思政教育管理新模式分析[J].科教導(dǎo)刊，2019(33):96-97.

[2]何美平.試析基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升[].才智，2019(35):55.

[3]王舒.高校思政教育與學(xué)生管理工作整合之策略研究[].才智，2019(34):95.

[4]陳麗璞.高校學(xué)生宿舍管理中思政教育和行為規(guī)范引導(dǎo)研究[].青春歲月，2019(32):114.

[5]王維佳.互聯(lián)網(wǎng) + 時(shí)代高校學(xué)生思政管理工作初探J].青春歲月，2019(25):81.

[6]袁立方，張溆菲.釘釘軟件在高校學(xué)生思政教育和管理中的應(yīng)用[].卷宗，2019，9(31):262.

（作者單位：中南林業(yè)科技大學(xué)機(jī)械與智能制造學(xué)院）