在山水課堂間，做綠色的守護者與播種者

相信這匯聚青春力量的綠色浪潮，必將在美麗中國建設的壯闊征程中，奔涌不息，澎湃向前

每當立于講臺，迎向學子們求知若渴的眼眸；每當俯身救助站，凝視傷病海龜奮力撥水的身影；每當踏足南海沙岸，守望洄游產卵的斑駁背甲；每當深入雨林秘境，吞吐盈滿生命脈動的濕潤空氣——踐行習近平生態文明思想，共建美麗中國這份沉甸甸的責任，便在我心中激起最深沉的共鳴，融化為我工作與生活最樸素的本能。

習近平總書記強調“尊重自然、順應自然、保護自然”，我深感，對生命的敬畏和對生態倫理的遵從，應是生態文明的根基。但，在這片擁有遼闊海域的海島，專業的海龜救護力量還十分缺乏，受傷擱淺的海龜很多時候在無助中等待死亡，而漁民面對誤捕海龜后的救護亦束手無策。2013年，一群懷揣熱望的伙伴，在海南師范大學校園內創建了國內高校第一家海龜救助站，這并非什么宏大計劃，只因不忍看見那些海洋精靈無助的眼神。猶記得文昌邊防部門送來的第一只海龜，脫水狀況十分嚴重，志愿者們圍著它徹夜忙碌——那緊張而專注的氛圍，讓我們見證了年輕心靈對生命最純粹的責任感。

海龜的傷痛各有不同，有誤食塑料袋堵塞胃腸，需要耐心灌藥催吐的；有魚鉤深深穿入嘴里，需要如外科手術般細心取出的；有四肢背甲潰爛惡臭，需要一次次清創、上藥、包扎的……印象最深的還是小“游游”，當它被鐵絲鉤住送到救助站，命懸一線時，那已嚴重損傷的前肢仍在微弱地拍動，是它對大海與生命的渴望最震撼的表達。看著它在志愿者們精心救治下從奄奄一息到逐漸康復，最終能在淺水中快活地噴出水柱與大家嬉戲，那份喜悅遠超越任何理論成就。每次將它們健康地送回大海，縱有萬般不舍，但我們都明白，大海是它們唯一的家園，讓它們自由回“家”，才是對生命最大的尊重。

十二年來，救助站從無到有，逐步成熟。“愛的龜途”志愿服務項目也從海龜救助延展至更廣闊的海洋保護，讓生態文明的種子隨著志愿者的腳步遍灑海南。2021年，海南熱帶雨林國家公園正式設立，是海南生態寶庫的至高桂冠。習近平總書記指出：“建設美麗中國，必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念。”對此，我滿懷敬畏與憧憬。這莽莽蒼蒼的雨林，是我深愛的第二課堂——充滿挑戰，亦飽含難以言喻的“浪漫”。

記得初次深入雨林腹地，我們面臨的是一幅生機律動、萬物相依的壯麗圖景。雨絲飄灑滋養著千姿百態的苔蘚蕨類，古木藤蔓盤根錯節，織就生命之網。蟲鳴鳥啼、溪聲潺潺，奏響自然的樂章。學生們初時的驚叫（“老師，有蛇！”）到后來輕松幽默的調侃（“瞧，今天遇到漂亮的小青了”），這種轉變，正是年輕人融入自然、理解萬物皆有其位的過程。

為了這份珍稀的自然饋惠能被更多人認識與珍視，四年前，我們組建了海南師范大學熱帶雨林生物多樣性保護志愿服務隊。青年志愿者們將課堂搬進雨林深處，開展科普講解、視頻拍攝，組織“清嶺活動”清理棧道；也將生態知識與保護理念，通過精心設計的有趣活動，帶進社區、送入大中小學及幼兒課堂。讓公眾在感受熱帶雨林壯美雄渾的同時，深刻體會習近平總書記所強調“生態興則文明興”的深遠意義。

教書育人，是我安身立命的底色。我深信，青年是生態文明建設最磅礴的力量與未來。如何在知識的傳授中，深植生態文明之魂？成為我孜孜以求的課題。

課堂上，我努力讓冰冷的知識流動起來，賦予它綠色的生命力與思辨的溫度。講解神經系統功能時，順導其道，引導學子們以積極樂觀心態和精神面貌面對時代挑戰；講授血液知識，則呼吁青年學子熱心公益，參與力所能及的社會奉獻；解析細胞功能，分享科學家的奮斗歷程，讓學生明白成功背后是堅韌的意志與對未知的熱愛。我堅持將生態倫理、環保責任化入每一次野外實習的細心觀察、每一個實驗設計的嚴謹論證、每一份關于生態學領域的科研探索里。

讓我欣慰的是，學生們自發組織科普活動，奔走于社區校園宣講海龜保護與雨林知識，那份熱情與擔當，是無聲勝有聲的教育回聲。那些曾經的困惑“為什么要那么辛苦救助一只海龜？”早已在實踐中轉化為篤定——“因為我們都是地球命運共同體中的一員。”我們傾心培育的海龜救助站志愿者團隊、熱帶雨林志愿服務隊，就是青年實踐習近平生態文明思想最朝氣蓬勃的方陣。

從家鄉的田埂到海島的山海，改變的是腳步丈量的土地，不變的是“將論文寫在祖國大地上，將生態文明的理念鐫刻在青年心中”的師者情懷。在習近平生態文明思想的光輝指引下，我和我的學生們在瓊州大地上躬身實踐，在浩瀚南海、在雨林深處、在校園講臺，默默耕耘。相信這匯聚青春力量的綠色浪潮，必將在美麗中國建設的壯闊征程中，奔涌不息，澎湃向前！

責任編輯陳晰