高校“國之大者”育人體系的培育路徑

新時代高等教育面臨“百年未有之大變局”，學深悟透“國之大者\"的理論精髓、思想偉力，以“有大方向、成大先生、擔大使命、圓大夢想”的責任擔當，培育“立大志、明大德、成大才”的社會主義青年具有很強的現實意義和社會價值。結合“三全育人”“五育并舉”理念，從政治、隊伍、文化、機制維度全方位打造一條“國之大者”育人路徑，能為培養“強國復興有我”擔當的時代新人提供借鑒。

黨的二十大強調“必須堅持胸懷天下”是當代共產黨人的莊嚴歷史責任之一，當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。可以說“國之大者”具有重要、鮮明的時代意義，事關大勢、事關全局、事關根本，落實到教育領域中表現為切實回答了“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這個根本問題。當中國式現代化藍圖逐步成為現實，扎根中國大地辦大學，將“國之大者”的理論精髓、思想偉力融入教書育人顯得十分關鍵，可以真正讓教育成為引導青年大學生主動跳出“舒適區”、勇螳“深水區”、敢闖“無人區”的引擎，幫助他們立大志、明大理，爭取將來成大才、擔大任，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。

深入理解“國之大者”的精神內涵

一、具有“不謀全局者，不足謀一域”的大局觀念

站在歷史和全局發展的高度，“國之大者”強調要樹立全球視野、全局觀念、總體思維。從中國共產黨百年的發展史、奮斗史和改革史中不斷汲取最優秀的經驗和成果，承載著共產黨人的初心和使命，寄托著偉大復興中國夢的夙愿和憧憬。“世界百年未有之大變局”愈演愈烈，自然災害、政局動蕩、金融沖擊等層出不窮，中國共產黨人自上而下應變求變，時刻保持戰略定力，站位高遠講格局，從全人類命運共同體、中華民族的長遠發展出發，抓住機遇為世界謀和平，為祖國謀發展。

二、體現“事適于時者其功大順勢而為”的創新意識

從復雜多變的內外環境厘清事件發生的脈絡、機理和規律，科學預測下一階段的變化和未來某一時期的進程是“國之大者”的成熟表現。在經濟上，構建國內大循環為主體、國內國際雙循環相促進的新發展格局；在制度上，堅持和貫徹“一國兩制”，推進祖國和平統一；在科技上，大力推行人才強國和科教興國戰略，著力攻克芯片、光刻機等“卡脖子”的技術。“國之大者”反映的正是在黨和國家的科學決策領導下，順應自然和時代發展持續開辟新領域新賽道。

三、飽含“家事國事天下事，事事關心”的態度

對祖國山河熱愛、對家鄉人民的情愫深深扎根在所有中華兒女的心中。國家是一個大家庭，每個個體的成長和成就都歸功于強大祖國的辛勤滋潤，國家的興衰榮辱自然也與每個人息息相關。這要求我們必須一直保持國家安全觀、民族榮辱觀和社會責任感，將中國傳統價值觀中“報國、救國、強國、興國”的人物事跡融入中國式現代化的奮進征程中來，關心國事、家事和天下事，保持憂患意識和奮斗精神，將愛國之情轉化為社會主義蓬勃事業的努力工作和親身實踐。

四、胸懷“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷

胸懷“國之大者”關系人民幸福的福祉問題，緊密團結群眾是中國共產黨永葆青春活力的重要法寶。“權為民所用”，遵循“不為個人謀私利，只為人民謀大利”的行動指南貫穿中國特色社會主義的法治脈絡。“情為民所系”，保持和人民群眾的深入聯系，解決群眾“急難愁盼”的難題，以造福人民為最大功績。“利為民所謀”，始終將“吃苦在前，享樂在后”擺在心中關鍵位置，始終將自身的利益與廣大人民群眾的切實利益保持一致，自覺保持“趕考”的覺醒，自覺接受人民的監督。

“國之大者”育人體系的價值優勢

一、符合社會主義辦學和學校高質量發展的真實需要

從中央到地方陸續成立教育工作領導小組，高校黨委嚴格遵循黨委領導下的校長負責制，形成了一套中國特色社會主義教育制度體系，中國教育現代化步伐加快，整體教育面貌發生巨變。將“國之大者”融入教書育人，用馬克思主義最新理論成果豐富師生頭腦，有助于提升高校整體治理水平，促進學校以人才培養為目標進行高質量辦學，開創高等教育事業的新局面。

二、“三全育人”“五育并舉”融入“國之大者”育人體系

深化“三全育人”綜合改革，有助于形成“三維合力”，吸引優秀師資力量，自發認同“本職”工作，同時延伸育人視野和長度，增進師生間情感共鳴。發揮“五育”協同效應，有助于補齊人才培養短板、弱項，促進大學生“德、智、體、美、勞”均衡發展。將“國之大者”融入學習、生活和工作，有助于面向社會鍛煉智力和才干，進入生活塑造心靈和體魄，進一步提升社會文明程度。

三、“鑄魂育人”培養“強國復興有我”擔當的時代新人

以“四有”好教師標準為人生標桿，持續指引學生“扣好人生第一粒扣子”，內化為自覺踐行“堅定不移聽黨話、跟黨走”的行動指南，并時刻與黨中央同頻共振。培養時代新人，堅持中國立場、講好中國故事、傳播好中國聲音，每時每刻將個人“小我”融入祖國“大我”，將人生理想交給國家和民族的宏圖大業，方能勇敢地擔當起“請黨放心、強國有我”的光榮使命。

“國之大者”育人體系的內容維度

一、政治維度：堅持正確的政治導向

全校上下時刻凝聚“為國育人、為黨育才”的信念共識，致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。圍繞教師和學生兩大群體，一方面要堅持院校黨委的核心領導地位，發揮各級黨支部的戰斗堡壘作用，在教學工作、科研領地、文化活動等方面嚴把政治關。另一方面要圍繞學生、關心學生、服務學生，發揮好學科帶頭人、專業任課老師、輔導員、班主任的言行示范標桿作用，自覺擁護黨和國家的方針和政策。

二、隊伍維度：本領過硬的育人團隊

首先，要重視黨務干部團隊建設，加強支部書記、黨員教師、黨員學生的培養，尤其是鼓勵各二級學院選聘優秀黨政“雙肩挑”干部加入學校的管理中。其次，要突出課程專業建設和教師素養培訓，不斷“內修武功”，牢牢抓住課程建設“主戰場”和課堂教學“主渠道”，打造一批有亮點的“金課”“精品項目”。最后，要將黨建管理人員、思想政治專業教師、從事思想政治工作人員形成團隊合力，掃清育人道路上的盲區和難點。

三、文化維度：積極健康的多元文化

“航天精神”“建黨精神”等都是育人體系最優秀、最生動的教材。以主人翁心態，將綠色、環保、節約理念貫穿校園生活，共同營造干凈、安全、文明的校園環境。以社會主義核心價值觀為綱領，創建符合學校辦學特色和優秀中華文化基因的校園文化氛圍。深入推進教風、學風、作風、校風、班風建設，激發黨團組織、學生社團活力，結合勞動教育、社會實踐等打造“一校一品”“一院一品”品牌特色活動，豐富學生的第二課堂。

四、機制維度：立德樹人的育人機制

堅持立德樹人的育人機制不動搖，凸顯德智體美勞融合發展的育人機制。一方面，要將課程思政、思政課程、網絡思政等科學結合在一起，在師資隊伍建設中堅持以德育人、以德立教，既做到“傳道授業解惑”，也成為人生價值道路上的導師。另一方面，既要重視青年人才的能力、稟賦塑造，更要以胸懷為國家貢獻、為社會服務的初衷，將民族大義觀、社會責任感和人民福祉寄托于時代新人并為之奮斗終身。

“國之大者”育人體系的培育路徑

一、胸懷“國之大者”，堅定不移高舉思想“旗幟”

高校主體必須堅定不移地高舉中國特色社會主義“旗幟”，將馬克思主義思想與傳播人類文明優秀成果相結合，針對性開展辯證唯物主義和歷史唯物主義教育。通過建立一套“導學、研學、講學、踐學、比學、督學”的教學體系，讓師生們第一時間學習領會黨和國家的最新理論方針和會議精神，不斷增強“四個意識”堅定“四個自信”做到“兩個維護”，旗幟鮮明講好中國政治，真情實意守護好校園意識形態陣地。

二、胸懷“國之大者”，唱響主旋律鼓舞好“民心”

高校高質量發展的關鍵在于提升教育治理水平，結合國際國內大事、熱點，黨委宣傳部門、校院團委、各類網站媒體要第一時間為正能量發聲，例如從偉大抗疫精神中持續增強中國人民的制度自信；從團結兩岸同胞、解決臺灣問題上，弘揚堅信國家統一是中華民族走向偉大復興的歷史必然；從國家表彰和榮譽稱號獲獎者身上挖掘具有榜樣示范作用的精神內涵。真正堅定“主心骨”，凝聚師生“民心”，唱響主旋律，振奮精氣神。

三、胸懷“國之大者”，多育并舉培育時代“新人”

新時代“三全育人”與“五育并舉”發展理念被賦予了新內涵，必須樹立“德才兼備”“德育為先”理念，引導青年大學生樹立鴻鵠之志，凝心聚魂，涵養人格品行。貫徹以知識、文藝、體育、實踐等多種元素啟迪心智，拓展技能素養，用美育陶冶情操。服務國家發展戰略，面向社會需要開展創新創業實踐活動，按照“高、強、重、精、優”原則開展工作，腳踏實地，堅忍不拔，不斷增長見識才干，彰顯出時代新人風采。

四、胸懷“國之大者”，繁榮社會主義先進“文化”

高校校園文化要增強文化育人輻射作用，通過校園文化節、社團巡禮節、各類豐富多彩的藝體活動促進學生的全面發展。堅持以中國特色社會主義先進文化滋養靈魂素養，引導青年有知、有情、有意，鑄牢理想信念之魂。將優秀傳統非遺文化、革命文化、民族文化等融入日常教學和課外活動中，構建一套“知識”“能力”“價值”三位一體的人才培養體系，通過品讀式、沉浸式、共情式的文化育人模式繁榮校園文化。

五、胸懷“國之大者”，面向世界展示青年“形象”

面向教育國際化、現代化進程，院校有責任、有義務塑造和傳播中國高等教育的良好形象，培養具有國際視野、體現國家形象的新時代青年。強化“引進來，走出去”教育戰略，通過短視頻、自媒體等渠道展示中國真實面貌，宣傳中國主張、中國智慧、中國貢獻，打造中國文化的“金名片”。支持在國外開辦孔子學院、留學交流班等，鼓勵文化輸出和再加工，讓更多青年大學生走出國門傳播優秀中華文化。

新時代“國之大者”育人體系是邁進新征程、應對新形勢、開辟新未來的一次教育領域變革，是“雙一流\"建設中書寫的一份高等教育實踐答卷。真正辦好人民滿意的教育，各個環節都必須胸懷“國之大者”，必須銘記社會主義辦學導向，全面貫徹黨和國家的教育方針，緊扣落實立德樹人根本任務，想國家之想、急國家之急、應國家之需。充分發揮教師在青年學生“拔節孕穗期\"關鍵作用，指引青年學生聚焦“國之大者”，將厚植“國家情”融入精神血脈，踔厲奮發、勇毅前行，讓與時代同頻共振的新時代青年大學生在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花！

作者簡介：

齊鵬程，1993年生，男，安徽滁州人，講師，碩士，主要從事高等教育、思想政治研究；劉眉，1989年生，女，江蘇揚州人，講師，碩士，主要從事高等教育、高校黨建研究；鄧杰蘭，2004年生，女，貴州遵義人，學生。本文系2024年江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目“新時代大學生對流行文化的情感契合、價值認同及培育機制研究”（編號：2024SJSZ0208）、2024年南京市社科基金重大項目“新時代網絡育人視域下大學生網絡思政教育效果提升路徑研究”（編號：WT2403）、習近平新時代中國特色社會主義思想暨2023年度校級黨建工作研究課題“新時代高校‘國之大者’鑄魂育人工程研究”（編號：2023DJKT18）階段成果。作者單位：南京曉莊學院。