高校圖書館非物質文化遺產保護的現狀、問題及對策研究

圖書館做好非物質文化遺產保護、傳承及其創新發展，既是履行自身文化職責的重要體現，也是推動社會發展的必然要求[]。我國非物質文化遺產資源種類繁多，傳承需求量大，圖書館扎實做好非物質文化遺產活化利用工作，不斷提升文化傳承服務的能力和水平[2]，有助于適應新時代文化工作的需要，滿足人們日益增長的精神文化需求。當前，高校圖書館作為文化傳承主陣地，將數字技術融入非物質文化遺產的保護、開發和利用，不僅能將其從單一的物理載體轉換成易保存、易復制的形式，最大限度地發揮相關文獻的作用，而且能突破其利用和推廣的時空限制，更好地發揮非物質文化遺產資源育人的作用[3]。

筆者在中國知網數據庫，以“高校圖書館”“非物質文化遺產保護”等為關鍵詞，查找相關文獻，并設計相關調查問卷，涵蓋學生對非物質文化遺產的興趣度、活動參與意愿以及滿意度等方面，共發放調查問卷300份，回收有效問卷280份，分析高校圖書館非物質文化遺產保護的現狀、問題并提出對策。

一、高校圖書館非物質文化遺產保護的現狀

（一）資源建設狀況

2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強非物質文化遺產保護工作的意見》提出：“非物質文化遺產是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動見證，是連結民族情感、維系國家統一的重要基礎。保護好、傳承好、利用好非物質文化遺產，對于延續歷史文脈、堅定文化自信、推動文明交流互鑒、建設社會主義文化強國具有重要意義。\"“利用文化館（站）、圖書館、博物館、美術館等公共文化設施開展非物質文化遺產相關培訓、展覽、講座、學術交流等活動?！?022年，黨的二十大報告強調，堅持創造性轉化、創新性發展，以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力。當前，高校圖書館持續加大對非物質文化遺產保護的力度，注重收集和整理地方性、民族性的非物質文化遺產資料，提升館藏的多樣性和獨特性，使相關文獻的覆蓋面逐漸擴大，數字化資源數據庫不斷豐富，并在抖音、快手等短視瀕平臺進行內容宣傳和展示。然而，高校圖書館非物質文化遺產保護仍存在資源分散、內容更新頻率較低、互動交流較少、數字化資源內容重復和展現方式較單一等問題[3]，且以圖書學、情報學、檔案學等專業學科背景為主的館員缺少對非物質文化遺產保護的深入理解[4]，這不利于高校圖書館對非物質文化遺產保護工作的有效開展。

有研究顯示，盤錦職業技術學院圖書館通過“實物 + 數字 + 文獻”三位一體的資源建設路徑，為高校圖書館在非物質文化遺產保護方面破解資源分散難題提供了可復制的操作范式[5]。王平等強調通過搭建“文字典籍 + 圖像圖譜 + 音像檔案 + 實物標本”四位一體的黃河流域非物質文化遺產資源結構和建立相關聯盟，能實現內容的數字化共享，有效破解高校圖書館在非物質文化遺產保護方面存在的資源碎片化問題[6]。此外，實踐證明，高校圖書館應用數字技術，通過搭建專題網站、開通微信公眾號等組建新媒體傳播推廣矩陣，聯動展覽等傳統線下活動與直播等線上展示，精準化、個性化地推送相關學術動態與知識，能夠全面提升非物質文化遺產保護活態展示和傳承的水平[3]。

（二）學生參與度分析

相關調查問卷結果顯示，學生主要集中參與一些特定的學校認可的非物質文化遺產保護活動和項目，并對非物質文化遺產保護有一定的了解。其中：近 60% 的學生表示“了解一些”； 30% 的學生表示“非常了解”；72.12% 的學生表示“非常感興趣”或“比較感興趣”，傳統技藝和民俗文化最受歡迎。然而，由于高校圖書館在非物質文化遺產保護方面缺乏有效的激勵機制和廣泛的宣傳，部分學生學習研究的動力不足，并未充分參與非物質文化遺產保護活動，對非物質文化遺產保護難以形成持續的關注和熱情，僅簡單認為其是一種藝術欣賞，尚未意識到非物質文化遺產保護所蘊含的精神財富和時代賦予的現實意義[7]。在活動參與意愿方面，近 80% 的學生表示愿意參加高校圖書館組織的非物質文化遺產保護活動，但也有部分學生因時間安排和活動形式較單一而不愿參與。在活動參與滿意度方面， 75% 的學生對已參加的活動表示滿意，但仍有部分學生建議增強活動的趣味性和加大短視頻的宣傳力度?？傮w來看，學生對高校圖書館組織的非物質文化遺產保護活動秉持積極態度，而相關宣傳形式等亟須進一步被優化，以吸引更多學生。

（三）相關賽事分析

相關調查問卷結果顯示，高校圖書館雖已經開始嘗試將非物質文化遺產保護融入校內外競賽，但學生對這類競賽的興趣尚未被充分激發，競賽活動開展不足。從參賽作品的質量來看，部分參賽作品內容創意不足和深度挖掘不夠，短視頻制作水平不高，專業指導和支持欠缺。因此，當前高校圖書館在非物質文化遺產保護方面亟須結合學生競賽，拓展相關活動空間。例如，高校圖書館可以組織館員為學生進行圖書館數據庫檢索、互聯網文獻檢索、競賽申報書填報等提供支持，結合相關競賽，幫助學生提高對非物質文化遺產資源的整合能力、揭示能力和綜合運用能力等。

二、高校圖書館非物質文化遺產保護的問題

（一）數字化資源挖掘不足

近年來，隨著黨和國家不斷加大對非物質文化遺產保護的政策支持力度，高校圖書館嘗試利用新媒體傳播方式開展非物質文化遺產保護，挖掘數字化資源，以吸引學生參與。然而，部分高校圖書館在組織學生制作相關短視頻參賽時尚未形成系統化的指導體系，數字化資源挖掘不足，使學生僅停留在對非物質文化遺產技藝的簡單記錄，未能深入挖掘其文化內涵，導致內容質量良莠不齊，教育意義有限。例如，學生參賽的沉香制作短視頻缺乏“理香一勾香一炒香”等核心工序的視頻記錄，存在非物質文化遺產保護的工序簡略化或技藝符號化等失真現象。同時，由于部分高校圖書館在非物質文化遺產保護方面缺乏有效的激勵機制和廣泛的宣傳，學生對非物質文化遺產保護活動的參與度不足，使非物質文化遺產保護工作在一定程度上流于短期化、表面化。值得注意的是，部分高校圖書館在收集和整理地方性、民族性的非物質文化遺產時尚未形成系統化的機制，使數字化資源建設存在“重文獻輕技藝”的結構性缺陷[5]。

（二）互動平臺缺乏吸引力

相關調查問卷結果顯示，從學生參與度和活動反饋來看，部分高校圖書館在非物質文化遺產保護方面尚未充分挖掘和整理相關資源，導致缺乏特色亮點，互動平臺缺乏吸引力。也就是說，雖然傳統的線下活動覆蓋面不斷擴大，但是線上活動的互動內容與形式仍顯匱乏，存在“重成果展示輕過程體驗”的共性問題，這不利于激發學生的興趣和熱情。黃藝璇指出非物質文化遺產保護過度依賴學術講座，導致讀者反饋枯燥乏味、互動不足[8]。同時，部分高校圖書館在非物質文化遺產保護方面尚未充分利用技術支持和創新手段，技術投入不足與創新能力不夠。具體來說，無論是線上討論還是線下活動，缺乏針對性和個性化，且互動平臺設計未充分考慮不同群體的需求和興趣，學生在互動過程中的體驗感和參與感也亟待增強。

（三）短視頻宣傳力度不夠

當前，短視頻為非物質文化遺產保護、傳承及其創新發展提供了契機，凸顯高效、低成本的優勢。然而，部分高校圖書館在利用短視頻進行非物質文化遺產保護方面仍處于初級階段，呈現三個方面的短板：一是資源投入有限，缺乏專業團隊策劃制作高質量短視頻，導致傳播內容與形式較單一、文化內涵挖掘不足；二是平臺運營不足，尚未建立系統化的短視頻傳播矩陣，內容更新頻率較低、互動性不強，難以形成持續影響力；三是協同機制缺失，尚未有效聯合非遺傳承人、師生研究團隊及地方文化部門共同制作，存在內容同質化、關注度不足等問題，從而限制非物質文化遺產保護的大眾化，弱化自身在非物質文化遺產保護中的文化樞紐作用。

三、高校圖書館非物質文化遺產保護的對策

（一）資源為本：加強非遺數字化資源建設

高校圖書館作為信息資源中心，擁有豐富的數字資源庫和先進的信息檢索系統，在非物質文化遺產保護中具有天然優勢。高校圖書館應系統地收集、整理和保存各類非物質文化遺產資料，指導學生深入挖掘這些數字化資源，尋找有價值的內容作為相關短視頻制作的素材和靈感來源，普及非物質文化遺產保護。例如，高校圖書館可以發揮信息組織和知識管理的優勢，組織館員指導學生梳理非物質文化遺產項目的歷史脈絡、技藝特點和傳承現狀，提高學生制作相關短視頻的內容準確性。高校圖書館也應與其他機構合作，共享資源，聯合多方支持，推出更受大眾喜愛的非物質文化遺產內容，凸顯更深層次的文化底蘊。高校圖書館還應結合地方特色，加強非遺數字化資源建設，如利用3D建模技術重現技藝場景、搭建線上文化專題平臺等[9]，進一步推動非物質文化遺產的保護、傳承及其創新發展。高校圖書館更應借助知識圖譜，將碎片化的信息轉化為結構化知識，構建非物質文化遺產知識圖譜，充分發揮自身在加強非遺數字化資源建設中的價值，推動非遺數字化資源從簡單存儲向深度知識服務轉變。例如，高校圖書館可以把非物質文化遺產項目的歷史淵源、傳承脈絡、技藝流程以及與之相關的人物、地點等信息進行關聯，形成清晰的知識圖譜，便于學生通過圖譜更深入地理解相關文化內涵，挖掘潛在知識關聯，為學術研究、文化傳播提供有力支持。值得一提的是，高校圖書館應利用虛擬現實、增強現實和人工智能等新興技術，將新興技術與傳統手段相結合，為非遺數字化資源建設注入新的活力。

（二）平臺優先：構建多元互動平臺

在非物質文化遺產保護方面，高校圖書館應利用技術支持，創新服務模式，構建多元互動平臺，通過內容豐富的數字服務來增強平臺的吸引力，提升學生的參與度。例如：天津師范大學圖書館的“行走中的非遺”“非遺進高校”等平臺；南開大學圖書館首創非遺通識課程作為平臺，將非物質文化遺產引入校園等[10]。具體來說，高校圖書館應通過平臺開發非物質文化遺產的虛擬現實體驗項目，增強學生身臨其境的體驗感，從而助力非物質文化遺產的保護、傳承及其創新發展，履行歷史文化傳承責任。高校圖書館也應充分運用人工智能與大數據分析等技術，提升多元互動平臺的智能化與個性化服務水平。例如，高校圖書館可以借助人工智能，深度分析學生在平臺上的行為數據，精準洞察不同學生的興趣偏好、知識需求以及學習習慣，并以此為依據，為學生量身推薦契合其需求的活動、學習資料與研究課題，實現個性化的非物質文化遺產知識推送服務，有效提升學生的參與度與學習效果。高校圖書館還應借鑒社交網絡平臺的互動模式，鼓勵學生圍繞非物質文化遺產項目分享見解、創意與實踐經驗，促進學生之間的思想碰撞與交流合作，營造濃厚的文化學習與傳承氛圍。

（三）賽事融合：完善學生參與激勵機制

在非物質文化遺產保護方面，高校圖書館應完善學生參與激勵機制，激發學生對非物質文化遺產的興趣，促進非物質文化遺產的保護、傳承及其創新發展。例如，臨沂大學圖書館開展“真人圖書館”活動，采用講與做相結合的方式，讓學生在真實生活中增強文化體驗，提高學生對非物質文化遺產的認知興趣，并延伸閱讀成效，使藝術科學圖書借閱率同比增長25.4%[4]。具體來說，高校圖書館應建立明確的獎勵制度，設立獎學金、證書和榮譽稱號等激勵措施，并提供實地考察、參與非物質文化遺產項目研究等實踐機會，從而幫助學生更好地理解和傳承非物質文化遺產，促進學生之間的互動，激發他們對非物質文化遺產活動的參與熱情。高校圖書館也應引入項目式學習理念，將非物質文化遺產相關的學生競賽設計成具有明確目標與任務的項目，鼓勵學生從項目選題、方案策劃到實施執行全程自主負責，鍛煉學生的綜合能力，提升學生對非物質文化遺產保護活動的參與積極性，并定期對學生的表現進行評估與反饋，增進他們對非物質文化遺產的深度理解，使他們增強文化認同。

（四）能力保障：提高館員指導管理水平

在非物質文化遺產保護方面，高校圖書館應聘請非遺傳承人擔任客座教授，與專業教師聯合開發相關課程，并由館員組建學生等講解團隊，擴大非物質文化遺產的文化影響力，從而協同學術傳承與大眾傳播[5]。具體來說，高校圖書館應建立完善的指導管理體系，進一步加強專業人才隊伍建設，尤其強化館員對非物質文化遺產的文化解讀能力，解決資源配置不合理和專業人才短缺等問題。黃藝璇指出山西省圖書館通過邀請非遺傳承人駐場演示，有效增強活動的實踐性與吸引力[8]。這種“館員組織 + 非遺傳承人實操”的協作模式，為高校圖書館指導學生參與相關競賽提供了可借鑒的路徑。高校圖書館也應鼓勵館員利用現代信息技術手段，通過在線平臺和社交媒體等，進行廣泛的宣傳和有效的互動，從而吸引更多學生關注并參與相關競賽，提高非物質文化遺產保護的專業性和影響力，為非物質文化遺產保護工作注入新的活力。高校圖書館還應注重館員的持續培訓與知識更新，定期組織館員參加非物質文化遺產的相關專業培訓課程，邀請行業專家、資深學者開展講座與研討會，使館員及時了解非物質文化遺產項目的研究成果、前沿技藝、發展動態以及競賽指導方法等，并鼓勵館員參與各類非物質文化遺產的學術交流活動，與同行分享經驗、交流心得，提升專業素養。尤其高校圖書館應支持館員進行自主學習與研究，設立專門的學習激勵機制，對在非物質文化遺產知識學習和競賽指導研究方面取得突出成果的館員給予獎勵，使館員為學生提供更具專業性、前瞻性的競賽指導，推動高校圖書館在非物質文化遺產保護方面發揮更為關鍵的作用，助力文化傳承與創新發展。

（五）技術支撐：發揮短視頻宣傳優勢

要發揮短視頻宣傳優勢，高校圖書館應組建專業化的短視頻創作團隊，聯合非遺傳承人、影視傳播專業師生及文化學者，共同策劃兼具文化深度與傳播熱度的優質內容，重點挖掘地方特色非物質文化遺產項目，避免內容同質化。高校圖書館也應構建多平臺傳播矩陣，在抖音、B站等短視頻平臺建立官方賬號，定期發布高質量短視瀕，運用直播、互動挑戰等形式增強學生的參與感，并設立專項經費支持相關短視頻制作，鼓勵師生通過課題研究、實踐課程等方式參與內容創作，形成可持續的內容產出機制。此外，高校圖書館還應加強與地方政府部門、文化機構的合作，將非物質文化遺產保護的短視頻宣傳融入鄉村振興、文旅推廣等項目，并建立非遺短視頻資源庫，系統整理、開放共享素材，為學術研究、文化教育提供數字化支持，實現非遺傳播的長期價值，擴大社會影響力，從而推動文化的創新傳承與廣泛普及。值得注意的是，高校圖書館應重視數據分析與效果評估，通過數據分析工具，深入了解觀看時長、點贊評論、區域分布等信息，根據數據精準調整短視頻的內容策略、發布時間與推廣渠道，并在評論區、私信渠道加強互動，持續優化內容，提升傳播效果，實現文化的有效傳播與傳承。

四、結語

隨著數字技術的不斷發展和實踐經驗的積累，高校圖書館在非物質文化遺產保護中扮演著更加關鍵的角色。高校圖書館應采取嵌入教育體系、促進與社會需求鏈接、優化資源與協同、推進社會實踐和構建智庫等[11]，進一步加強跨機構合作，探索更多創新性的非物質文化遺產保護、傳承及其創新發展方式，為弘揚中華優秀傳統文化做出更大貢獻。

［參考文獻]

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[11」王雪.高校圖書館參與非遺創新人才培養對策研究［J].圖書館學刊，2025（03）：53-56.