微博對高職思政教育工作的影響因素分析

丁千容 金初揚

【摘要】微博的出現和普及給高職思想政治教育工作帶來多重影響，本文著眼微博特點，用問卷調查等形式，調查高職學生微博使用情況及由微博給這些學生群體帶來的影響，提出了積極占領這塊陣地，促使思政教育工作創新與發展的思考。

【關鍵詞】微博高職思政教育影響

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）03-0048-02

一、高職學生微博使用調查情況

微博（即微型博客），一種分享、傳播以及獲取信息的平臺與新傳媒工具，以其互動性極強、傳播性極快的特點與影響力，深刻影響著當前社會，更影響著生龍活虎的大學生及其所在的大學校園。筆者對部分高職學院學生微博現狀進行一些問卷調查，調查共隨機發放問卷250份，共回收有效問卷245份，有效回收率為96%。

調查顯示，有97%的高職生注冊了微博23%同時擁有騰訊微博、人人微博、新浪微博；46%同時擁有騰訊微博、人人微博；96%擁有騰訊微博或人人微博，騰訊微博占比重較高。

在使用微博的時間上，每天都使用的占72.15%，5-6天的占6.33%，3-4天占5.06%，1-2天占16.46%。每天使用的學生，平均每天花在微博的時間1小時以內的占4%，1小時至2小時的占26%，2小時至3小時的占29%，4小時及以上的41%。各大微博平臺實時提醒功能，也使得學生不自覺又將關注點聚焦到自己的微博。

在調查使用微博的目的上，81%認為微博快捷方便，能隨時記錄心理歷程，發泄情緒；68%認為通過微博能夠近距離接觸名人，了解名人的生活狀態；57%認為使用微博能及時獲取最新資訊了解當下最關注話題； 43%認為是消遣、娛樂打發無聊時間；36%認為能夠和同學、朋友保持聯系了解彼此情況；16%認為為了緊跟潮流，不想落伍。

在微博內容關注內容上，娛樂明星、游戲信息等占最大比重，占了70%。其中女生關注多為娛樂明星，而男生多關注游戲信息。有學生表示特別喜歡關注娛樂八卦以及名人明星，會給明星的微博評論，或者成為粉絲，讓自己心里得到滿足。

在發布內容方面，每日心情占最大比重（占66%）其次是分享自己身邊事件或新聞(51%)。有學生表示喜歡微博的交流，可以隨時隨地曬生活，圍觀人越多心理越得到滿足。這些調查結果都在傳遞一個事實，那就是新媒體技術應用與發展已經可能成為高職思政教育教育工作的雙刃劍。

二、微博對高職思政教育工作的影響

（一）微博對高職思政教育工作的積極影響因素分析

1.微博可以讓思政教育者第一時間掌握輿情，便于及時干預。筆者從調查中分析發現，學生已習慣于將生活點滴、情緒以及對一些熱點問題的觀點記錄在微博上，思政教育者可以通過微博關注了解學生不愿訴之于口的心聲或思想動態，一有不良苗頭，就可以快速做出反應，及時做好思政教育工作，必要時能迅速反饋有關部門，將問題解決在萌芽狀態。

2.微博可以成為心理健康教育的有效途徑。筆者通過調查分析發現大部分學生沉迷于網絡，與人直接的接觸變少。一些學生碰到心理原因認為很難與同學、老師、家長溝通交流，而通過微博，他們能將自己無法表達的情感、生活問題傾述出來后總得到“粉絲”的開導、交流和理解。同時，學生可以圍繞共同興趣愛好以及時事熱點進行熱烈討論。這種開放式的討論，即隨意發表自己的觀點，相互間形成平等的討論氛圍，不受身份、地位等的束縛，從而使他們在心理上獲得自我滿足。

3.微博可以加強高職學生對公共事件、國家時政的關注程度。高職學生微博群體內對于一些公共事件或國家大事上，較以往現實中大家各自對著手機電腦互不溝通的現象比起來，學生們在微博上開始一起參與探討社會事件，參與其中并積極的發表意見。

（二）微博對高職思政教育工作的消極影響

1.微博的信息魚目混雜，容易混淆學生的人生觀、價值觀；在微博中，每個人都可以是信息的制造者和傳播者，大量的不良信息開始污染和泛濫，不健康的和低俗的語言、圖片和視頻等也充斥其中。在調查中，有小部分學生因好奇表示曾關注過傳播此類的微博，而有一大部分學生表示在微博中通過朋友或者其他人的微博也能輕而易舉地接觸到這類內容。熱衷于在微博上發表各種觀點、看法的學生們在缺乏正確的引導下容易被別有用心人所利用，而不知不覺成為滋生和傳播群體性事件的主體。極少數人處于自我表現的心理，故意發表傳播一些尤為道德的、低俗的、不健康的信息內容，給他人帶來信息垃圾，也給自身人生觀、價值觀形成帶來不利影響。

2.微博給學生養成教育上帶來不良影響，學生間容易引起盲目攀比；由于一些微博網站對用戶使用何種方式發表微薄進行顯示。特別是用戶在使用一些高端智能的手機發信息時，信息后面便會顯示其 “某某客戶端”，這使得學生們又有了一個互相攀比的途徑。一些學生不再滿足于只是擁有個手機那么簡單，而開始追求高端的智能手機，而智能手機特別是在學生中廣受歡迎的iPhone手機動輒就要四五千。互相攀比給家長帶來經濟壓力的同時也助長了虛榮心及奢侈浪費的生活習慣。一些家長無法滿足其物質要求的學生則走進消費誤區，或搞得“債臺高筑”，或做一些違法或違背道德倫理的行為。

3.低俗語言通過微博在學生群體中產生負面傳播，學生道德情操受到沖擊；一些學生在現實生活中講文明懂禮貌，不說臟話，但在微博上經常寫一些內容低俗、骯臟的，甚至表露出對與社會的不滿和仇視的博文或評論。一般微博中，學生通常流行著現實生活中低俗的語言，運用多了，到了現實生活中不經意也成為了口頭禪，整個校園經常會聽到此類語言，通常學生不引以為恥，反而引以為豪認為自己緊跟著時代的潮流。

三、基于微博的使用對高職思政教育工作的幾點思考

（一）把握微博發展新動向，搶占輿論陣地

要充分發揮微博的積極作用，主動出擊抵制微博中的不良信息?？山W生黨團組織的相關微博，結合廣大高職學生的思想特點，緊貼時代脈搏，增加吸引力和親和力，及時發布有關信息。作為學生骨干教育和培養基地之一，吸引更多的人關注，起到積極引導作用。其次，對這類微博進行有效管理，建立微博紅色宣傳隊伍，以學生所想、所求為中心，及時傳達客觀、全面、準確的信息，多發布貼近校園生活、關注社會熱點。用平等的語言，在學生的視角上將不良信息進行有效控制，積極主動的引導網上熱點。小至身邊瑣事，大到國家要事，引導學生深入思考而不是盲目相信甚至助長傳播消極信息。

（二）創建思政工作者個人微博，主動探索微博教育功能

微博具有即時交流的特征，思政教育工作者可以開通微博隨時隨地開展思想政治教育工作?？梢杂幸庾R地發表比如人生感悟、工作體會、社會評論等方面的微博，微博的平等的身份對話，可以無形化解師生隔閡，少了生硬的理論說教，更容易讓學生接受，實現在對話交流中有效進行思想政治。