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閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)習(xí)慣會使我們的雙手伶俐而頭腦笨拙。
——尼采
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
(2025年湖北部分重點高中高三3月聯(lián)考題)
審題指導(dǎo)
材料引用的是尼采的名言,尼采的這句話深刻地揭示了習(xí)慣對人類行為與能力的影響,尤其強調(diào)了習(xí)慣在塑造我們身體技能(雙手伶俐)與思維能力(頭腦笨拙)方面的雙重作用。材料暗含轉(zhuǎn)折關(guān)系,習(xí)慣雖然會使雙手伶俐,但也讓頭腦笨拙
首先,“習(xí)慣使我們的雙手伶俐”,從正面陳述了習(xí)慣的積極作用,強調(diào)了習(xí)慣對于我們生活、學(xué)習(xí)、工作的重要意義。其次,后半句“而頭腦笨拙”則在前半句基礎(chǔ)上指出習(xí)慣對于大腦的消極影響。兩個作用,一正一反,暗示表述重心在后半句,考生可以著力對后半句進行探索。材料還隱藏著一個關(guān)鍵詞:平衡。即關(guān)于如何平衡習(xí)慣與創(chuàng)新、自動化與深度思考的警示。它提醒我們,雖然習(xí)慣能夠提高效率,但我們也應(yīng)時刻保持警覺,避免讓習(xí)慣成為束縛我們思維發(fā)展的枷鎖。
【參考立意】打破慣性思維;打破習(xí)慣,激活思維;習(xí)慣的雙刃劍效應(yīng);利用習(xí)慣提高效率,突破限制持續(xù)成長;自我反思與習(xí)慣重塑;破舊有習(xí)慣,迎活力人生;別讓習(xí)慣誤了我們。
【寫作誤區(qū)】概念理解錯誤,不少同學(xué)將習(xí)慣等同于方法、常規(guī)等;只籠統(tǒng)說習(xí)慣,忽略另外兩個關(guān)鍵詞“伶俐”“笨拙”的內(nèi)涵;……