“習(xí)慣” 主題作文導(dǎo)寫

文題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）習(xí)慣會使我們的雙手伶俐而頭腦笨拙。

——尼采

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（2025年湖北部分重點高中高三3月聯(lián)考題）

審題指導(dǎo)

材料引用的是尼采的名言，尼采的這句話深刻地揭示了習(xí)慣對人類行為與能力的影響，尤其強調(diào)了習(xí)慣在塑造我們身體技能（雙手伶俐）與思維能力（頭腦笨拙）方面的雙重作用。材料暗含轉(zhuǎn)折關(guān)系，習(xí)慣雖然會使雙手伶俐，但也讓頭腦笨拙

首先，“習(xí)慣使我們的雙手伶俐”，從正面陳述了習(xí)慣的積極作用，強調(diào)了習(xí)慣對于我們生活、學(xué)習(xí)、工作的重要意義。其次，后半句“而頭腦笨拙”則在前半句基礎(chǔ)上指出習(xí)慣對于大腦的消極影響。兩個作用，一正一反，暗示表述重心在后半句，考生可以著力對后半句進行探索。材料還隱藏著一個關(guān)鍵詞：平衡。即關(guān)于如何平衡習(xí)慣與創(chuàng)新、自動化與深度思考的警示。它提醒我們，雖然習(xí)慣能夠提高效率，但我們也應(yīng)時刻保持警覺，避免讓習(xí)慣成為束縛我們思維發(fā)展的枷鎖。

【參考立意】打破慣性思維；打破習(xí)慣，激活思維；習(xí)慣的雙刃劍效應(yīng)；利用習(xí)慣提高效率，突破限制持續(xù)成長；自我反思與習(xí)慣重塑；破舊有習(xí)慣，迎活力人生；別讓習(xí)慣誤了我們。

【寫作誤區(qū)】概念理解錯誤，不少同學(xué)將習(xí)慣等同于方法、常規(guī)等；只籠統(tǒng)說習(xí)慣，忽略另外兩個關(guān)鍵詞“伶俐”“笨拙”的內(nèi)涵；……