熱點微評

家長不妨理性看待編程熱

明天出版社副總編輯撰文，家長應(yīng)陪著孩子一起探索適合其成長成才的賽道，而不是將自己的焦慮簡單投射到孩子身上。

隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，編程教育及信息學(xué)競賽的關(guān)注度近幾年持續(xù)提升。其中，非專業(yè)級軟件能力認(rèn)證競賽受到廣泛關(guān)注。

據(jù)中國新聞網(wǎng)日前報道，近年來，參加非專業(yè)級軟件能力認(rèn)證的人數(shù)不斷增多。以北京為例，2021年到2024年，參加人數(shù)以每年 40% 到 50% 的速度增長，考試難度攀升的同時，考生年齡呈現(xiàn)低齡化趨勢。

少兒編程在我國的發(fā)展已走過約十個年頭，不斷走向?qū)I(yè)和正規(guī)，無論是課程還是教育理念都實現(xiàn)了迭代和升級。因此，從宏觀上講，越來越多的人重視少兒編程課，對于推動我國信息科技教育、培養(yǎng)更多適應(yīng)人工智能時代的科技創(chuàng)新人才有著重要價值。但值得注意的是，一些家長讓孩子跟風(fēng)學(xué)習(xí)編程，以至于編程競賽呈低齡化趨勢，卻值得商榷。

澎湃新聞的一份調(diào)查報告顯示，競賽、考級等已成為編程教學(xué)效果外化的重要途徑，但與此同時，在一些不良宣傳的鼓吹下，編程熱又有被炒作為升學(xué)捷徑的趨勢。近年來，在各級教育行政部門的持續(xù)規(guī)范下，各類競賽的舉辦受到嚴(yán)格約束。廣大家長更應(yīng)多一些冷靜，不要被培訓(xùn)機構(gòu)裹挾，而要自己潛下心來去了解一下相關(guān)新政策。

前不久，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》，在提出包括立德樹人、激發(fā)興趣以及統(tǒng)籌謀劃和穩(wěn)步推進等總體要求的同時，指出了幾項主要任務(wù)和重要舉措，包括構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系、實施常態(tài)化教學(xué)與評價，開發(fā)普適化教學(xué)資源、建設(shè)泛在化教學(xué)環(huán)境、推動規(guī)模化教師供給和組織多樣化交流活動等。

梳理教育部出臺的相關(guān)政策，我們不難發(fā)現(xiàn)，國家對人工智能教育有著清晰的發(fā)展路線和科學(xué)規(guī)劃。換句話說，在現(xiàn)行教育體系下，中小學(xué)生在人工智能相關(guān)方面的教育不會落下，我們的學(xué)校教育會賦予孩子們適應(yīng)未來的能力，家長在這方面不必過慮。

更為重要的是，家長也應(yīng)認(rèn)識到，少兒編程也只是信息科技教育的一部分，并非全部。學(xué)校教育中所提供的信息科技課程，可以培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等各方面素養(yǎng)。

每個孩子都有適合自己的賽道，這個賽道有可能是體育、繪畫或科學(xué)，抑或其他。好的家庭教育應(yīng)當(dāng)是因材施教，陪著孩子一起探索適合其成長成才的賽道，而不是將家長自己的焦慮簡單投射到孩子身上。

創(chuàng)建“無廢學(xué)校” 讓綠色潤澤校園

江蘇省連云港市司法局法治工作人員吳學(xué)安撰文，山東省“無廢城市”建設(shè)工作專項小組辦公室公布了2024年度山東省“無廢細胞”建設(shè)名單，多所中小學(xué)上榜。據(jù)了解，“無廢城市”是通過推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式。

“無廢學(xué)校”是“無廢城市”的重要細胞單元，是建立在“無廢城市”概念基礎(chǔ)上的校園理念。早在2024年4月，山東省生態(tài)環(huán)境廳就提出大力建設(shè)“無廢城市”，其中包括建設(shè)“無廢學(xué)校”。“無廢學(xué)校”通過培養(yǎng)師生節(jié)約、低碳、環(huán)保的習(xí)慣，實現(xiàn)校園固體廢棄物終端處理的適度監(jiān)管、源頭減量、循環(huán)利用和環(huán)境影響最小化，最終達到減少固體廢棄物產(chǎn)生量、充分利用資源和處置校園固體廢棄物的目標(biāo)。

青少年是生態(tài)文明建設(shè)的有生力量，從小培養(yǎng)他們的“無廢”理念，對“無廢城市”的建設(shè)與發(fā)展有著重要意義。一方面，學(xué)校要將“無廢文化”融入學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生懂得資源回收對生活起到的巨大助力與“無廢城市”建設(shè)對人類可持續(xù)發(fā)展的重要性；另一方面，學(xué)校要注重垃圾分類，強化過程管理，達成廢棄物的可見、可減、可用、可消，幫助師生在日常教學(xué)中落實綠色生活理念，通過項目式學(xué)習(xí)循環(huán)利用知識技能，傳遞共創(chuàng)“無廢校園”的接力棒。

創(chuàng)建“無廢學(xué)校”旨在培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的生態(tài)文明習(xí)慣，不斷探索“無廢校園”新思路。“無廢”理念素養(yǎng)的培育，講十遍不如體驗一遍。找好應(yīng)用場景，可以激發(fā)青少年的好奇心。比如，將垃圾袋變成環(huán)保服，把快遞紙箱變成鎧甲、組裝成機器人，能夠讓學(xué)生在沉浸式體驗中收獲生態(tài)文明知識。

“無廢校園”建設(shè)，通過培養(yǎng)師生自覺踐行資源節(jié)約、環(huán)境友好、簡約適度、綠色低碳的生態(tài)文明生活習(xí)慣，在校園中達成廢棄物的可見、可減、可用、可消，最終實現(xiàn)整個校園廢物產(chǎn)生量減少、資源充分利用、安全處置的目標(biāo)。這也可以為學(xué)生牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念打好堅實的基礎(chǔ)，讓他們?yōu)樯鷳B(tài)環(huán)境保護貢獻自己的一份力量。

（以上信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

（責(zé)任編輯：朱福昌）