幫女兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

一

當(dāng)城市的喧囂漸漸隱退，我拖著疲憊的身軀下班回到家。剛在沙發(fā)上坐下，手機(jī)便“滴滴滴”響個不停。打開手機(jī)一看，原來是女兒的班主任在微信群中發(fā)了幾條信息，其中最重要的一條是關(guān)于閱讀的。老師言辭懇切，強(qiáng)調(diào)了閱讀對孩子成長的重要性，要求孩子們每天回家閱讀半小時。

我的目光落在六歲的女兒身上，她正蹲在植物角專注地觀察著她飼養(yǎng)的泥鰍，渾然不知即將到來的“閱讀戰(zhàn)役”。對于剛踏入一年級門檻的女兒來說，閱讀無疑是一座難以攀登的高山。她的識字量還很有限，面對這個新任務(wù)臉上寫滿了畏難的情緒。而我，作為媽媽，深知閱讀的重要性，卻也未曾料到，與女兒關(guān)于閱讀的“拉鋸戰(zhàn)”就這樣悄然打響。

第二天傍晚，我特意早早地回到家。當(dāng)我推開書房的門，映入眼簾的是女兒正翻閱課外書籍《小巴掌》的身影。她與《小巴掌》似乎在進(jìn)行一場無聲的“對峙”。她在翻閱書籍，卻沒有大膽地把書里的內(nèi)容讀出來，眼神中透露出迷茫，似乎不知道該從哪入手。

我知道她肯定是遇到困難了，便輕聲提醒她：“閱讀就是要把文字讀出來哦！”她抬頭，眼神中帶著求助：“媽媽，這個字我不會讀，你幫幫我可以嗎？”剛開始，我耐心地一個字一個字地教她。但沒過多久，她的問題就像連珠炮一樣接連不斷，我的耐心逐漸被消磨殆盡，心中涌起一股無名之火。

為了平息怒火，我走到客廳，接了一大杯水，一口氣灌了下去。調(diào)整好情緒后，我面帶微笑回到書房，想看看女兒是不是已經(jīng)沉浸在閱讀的世界里。然而，當(dāng)我走到她的身旁，眼前的一幕卻讓我大失所望，女兒竟然拿起畫筆，在畫紙上畫得津津有味，完全忘記了閱讀的任務(wù)。也許，她是想用這種方式逃避閱讀。

那一刻，我再也控制不住自己的情緒，對著她大吼：“為什么教了這么多遍還是記不住？讓你閱讀，沒讓你畫畫。”女兒被我嚇得呆住了，眼淚像斷了線的珠子一樣滾落下來，小聲地哭泣。她一邊哭，一邊道歉：“媽媽，對不起，我錯了，我不該一邊閱讀一邊玩。”

看著她那委屈的模樣，我的心里五味雜陳。晚上我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入眠。我深知，自己白天的處理方式太過粗暴簡單，對一個六歲的孩子來說，這樣的方式無疑是一種傷害。我應(yīng)該給她一些時間讓她慢慢適應(yīng)，而不是為了完成老師交代的任務(wù)。我開始反思，怎樣才能讓孩子愛上閱讀，而不是把閱讀當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)呢？

二

為了讓女兒有一個專屬的閱讀空間，我特意在家里騰出一塊地方，精心為她打造了一個閱讀角。第二天的游樂場之約變成了親子一起打造閱讀角。女兒說：“媽媽，我想要一個懶人沙發(fā)，坐在上面看書會很舒服。”我同意了她的要求。

吃完早餐，我和女兒開始在家里精心布置。等我們布置完畢，決定去書店挑選一些書籍。女兒挑選了一些色彩鮮艷、內(nèi)容有趣的書籍，而我挑選了一些教育書籍。回到家，我們把書籍拿出來擺放在的閱讀角。

書架上擺滿了她感興趣的書籍，女兒看到這個閱讀角時，眼睛一亮，興奮地說：“媽媽，這是我的小天地嗎？我好喜歡！”從那以后，她每次都會主動到閱讀角去挑書看。有時候，她一坐就是半個小時，完全沉浸在書的世界里。為了進(jìn)一步營造閱讀氛圍，我還會在閱讀角放一些輕音樂。那些悠揚(yáng)的旋律總是能讓女兒的心情變得更加寧靜和愉悅。有時候，我也會和她一起坐在閱讀角，各自看各自的書。那種靜謐的時光，總能讓我們感受到閱讀的樂趣和家庭的溫馨氛圍。

除了打造閱讀角，我還用故事吸引女兒。孩子喜歡聽故事，這是他們的天性。每天晚上，我都會給女兒講一個有趣的故事。有時候是童話里的公主和王子，那些浪漫的情節(jié)和美好的結(jié)局總能讓女兒陶醉其中；有時候是現(xiàn)實(shí)生活中的小英雄，那些勇敢、善良、正義的品質(zhì)總能激勵女兒向他們學(xué)習(xí)。

我講得繪聲繪色，盡量讓每一個情節(jié)、每一個角色都活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在女兒面前。女兒聽得津津有味，總是瞪大眼睛看著我，生怕錯過任何一個細(xì)節(jié)。有時候，她還會被故事中的情節(jié)逗得哈哈大笑；有時候，她又會為故事中的角色感到難過和惋惜。

有一天晚上，我講完一個關(guān)于勇敢的小女孩的故事后，女兒突然說：“媽媽，我也想看看那些故事書，讓我自己讀讀看。”我一聽，心里樂開了花。我知道，我的努力終于有了回報(bào)。我趕緊把故事書遞給她，鼓勵她自己閱讀。從那以后，女兒會經(jīng)常翻看那些故事書，有時候還會跑來問我一些她不懂的地方。我總是耐心地給她解答，讓她在閱讀的過程中不斷學(xué)習(xí)和成長。

三

每天我都會抽出一段時間，和女兒一起坐在閱讀角閱讀書籍。有時候是我讀給她聽，我會用富有感情的聲音來朗讀故事中的每一個字、每一句話。女兒總是聽得如癡如醉，仿佛自己也成了故事中的角色。有時候是她讀給我聽，雖然她的讀音還不太準(zhǔn)確，語句也不太流暢，但我總是耐心地聽她讀完，然后給她一些鼓勵和建議。

我們會一起討論書中的情節(jié)和人物，分享彼此的看法和感受。有時候，我們會因?yàn)閷δ硞€情節(jié)的理解不同而爭論得面紅耳赤；有時候，我們又會因?yàn)閷δ硞€角色的喜愛而相視一笑。那種共同探討、共同分享的感覺總是能讓我們感到無比快樂和滿足。

記得有一次，我們一起讀了一本關(guān)于友誼的繪本。書中講述了兩個小女孩之間深厚的友誼和她們一起經(jīng)歷的種種冒險(xiǎn)。讀完后，女兒突然抱住我說：“媽媽，你就是我的好朋友，我要永遠(yuǎn)和你在一起。”那一刻，我深深地感受到親子共讀的力量。它不僅能增進(jìn)我們的情感交流，還能讓女兒在閱讀中感受愛和溫暖。

隨著時間的推移，女兒不再需要我的催促和提醒，每天都會主動走到圖書角去閱讀。她的識字量在不知不覺中提高了許多，閱讀速度也越來越快。更重要的是她愛上了閱讀，享受著閱讀帶來的快樂和成長。

現(xiàn)在，每當(dāng)女兒讀完一本書，都會興奮地跑過來告訴我：“媽媽，這本書太好看了！我還想再讀一本！”看著她那充滿期待的眼神，我知道我已經(jīng)成功地培養(yǎng)出女兒良好的閱讀習(xí)慣。而這一切的努力和付出都是值得的。

閱讀就像一把神奇的鑰匙，為女兒打開了一扇通往廣闊世界的大門。在這個過程中，我也深刻地認(rèn)識到，作為家長，我們要用耐心、愛心和智慧去引導(dǎo)孩子，讓他們在閱讀的海洋中自由遨游，讓閱讀之花在孩子心間綻放出最絢爛的光彩。

編輯|張辰玥