五突出五聚焦提升黨委(黨組) 理論學習中心組學習質(zhì)效

我們黨歷來重視抓全黨特別是領(lǐng)導干部的學習，堅持黨委（黨組）理論學習中心組學習制度化、規(guī)范化，對帶動全黨大學習起到了示范帶動作用，是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗，是加強黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)的重要制度安排，也是提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平的重要途徑。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨員干部學習，黨委（黨組）理論學習中心組學習制度不斷豐富學習內(nèi)容、創(chuàng)新學習方式、規(guī)范學習管理、促進學習轉(zhuǎn)化。2023年，中央宣傳部、中央組織部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步提高黨委（黨組）理論學習中心組學習質(zhì)量的意見》對抓好黨委理論學習中心組學習提出了明確要求，作出了系統(tǒng)部署，是進一步推動全黨大學習的重要舉措。

當前，教育強國、科教興國戰(zhàn)略正在深入實施，新時代首都發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展正向縱深推進，黨中央、國務院就職業(yè)教育改革提出“一體、兩翼、五重點”的戰(zhàn)略部署。為切實肩負起新時代新征程職業(yè)教育的使命任務，職業(yè)院校應當以高度政治自覺抓緊、抓實、抓好領(lǐng)導干部的理論武裝，以黨委理論學習中心組學習質(zhì)量提升為引領(lǐng)，發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的示范和表率作用，把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要任務，用黨的創(chuàng)新理論武裝思想、指導實踐，把科學理論轉(zhuǎn)化為謀劃職業(yè)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的思路舉措，為推動職業(yè)教育高水平建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展提供堅強政治保證和強大精神動力。

作為首批中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃的高職院校，（以下簡稱學校）黨委高度重視黨委理論學習中心組學習，始終堅持“五突出五聚焦”，探索出提升學校黨委理論學習中心組學習質(zhì)量和成效的方法和途徑，深化黨的創(chuàng)新理論學習的系統(tǒng)性、針對性，以高質(zhì)量理論學習，全面加強新時代領(lǐng)導班子建設(shè)，著力錘煉領(lǐng)導干部政治能力、強化執(zhí)政理論素養(yǎng)、提升改革發(fā)展工作本領(lǐng)，為寫好新時代首都職業(yè)教育事業(yè)奮進篇章提供堅實思想支撐。

突出理論武裝，聚焦主題、把準方向

習近平總書記指出，“深化理論學習，用新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，把黨員、干部的思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，增強信心、提振精神”。學校黨委始終把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要任務，持續(xù)在學懂弄通做實上下功夫，確保學習角度“準”，科學確定內(nèi)容，精準把握方向。一是科學策劃學習專題。堅持學習內(nèi)容圍繞專題展開，研討交流按照主題進行。突出學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題主線，及時跟進學習貫徹習近平總書記的重要論述、重要講話和重要指示批示精神，聚焦本領(lǐng)域重要政策、決策部署和學院事業(yè)發(fā)展需要開展黨委理論學習中心組學習。不斷增進對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。二是堅持深讀研學機制。深學細研《習近平著作選讀》等原著原文，圍繞學習專題，為中心組成員配備優(yōu)質(zhì)閱讀書目，印發(fā)學習參考資料，形成延伸閱讀機制。在全面系統(tǒng)、深學細研的基礎(chǔ)上，中心組成員進一步認識理解習近平新時代中國特色社會主義思想的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯以及各領(lǐng)域、各部分理論觀點的相互關(guān)系，努力做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。三是緊盯事業(yè)發(fā)展需要。弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，聚焦推動學校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、解決師生反映強烈的熱點難點問題等，有針對性地開展調(diào)查研究，深入交流研討，建立成果轉(zhuǎn)化清單，形成“學習、調(diào)研、研討、轉(zhuǎn)化”機制，抓實黨的創(chuàng)新理論學習轉(zhuǎn)化。

突出問題導向，聚焦實際、守正創(chuàng)新

習近平總書記指出，要“把全面學習和重點學習結(jié)合起來，引導廣大黨員、干部堅持干什么就重點學什么、缺什么就重點補什么，增強學習的針對性，努力提高學習實效”。學校堅持把黨委理論學習中心組學習作為研究解決問題的重要實踐載體，將學深悟透黨的創(chuàng)新理論與破解改革發(fā)展穩(wěn)定重點難點問題緊密結(jié)合，推動形成以學促研、以研資政、以政惠民的工作閉環(huán)。一是帶著問題抓學習。黨委理論學習中心組成員堅持實事求是、求實務實，聚焦實踐遇到的新問題、學校教育事業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定存在的深層次問題、師生急難愁盼問題、黨的建設(shè)面臨的突出問題等，深入研究學校黨的建設(shè)、師資引育、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、校企合作、科研創(chuàng)新、職教出海和學生就業(yè)等方面存在的問題，找到有效辦法，明確解決措施，不斷推動學校教育事業(yè)改革發(fā)展。二是建立“三單三制\"問題清賬機制。形成清單編制一責任承諾一分級銷號\"整改鏈條，實行專項整改臺賬全周期閉環(huán)管控。按業(yè)務領(lǐng)域編制《重點問題整改任務清單》，開展“責任部門+分管領(lǐng)導 + 督辦專員”三方聯(lián)簽，形成責任清單，落實整改責任承諾制；創(chuàng)新分級銷號管理，實施整改進度評估制，按照即時辦結(jié)（24小時響應）、限時攻堅（30日倒排工期）、戰(zhàn)略推進（年度路線圖 + 季度評估表）三位一體整改模式，進一步形成銷號清單。通過過程控制、結(jié)果驗收、長效治理三個層面形成“解決真問題、真解決問題”的閉環(huán)機制保障，確保“問題清賬”工作可追蹤、可評價、可問責。

突出建章立制，聚焦促學、夯基固本

學校黨委堅持把加強黨委理論學習中心組學習制度建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓，強化學習管理，總結(jié)提煉好經(jīng)驗、好做法，進一步提升黨委理論學習中心組學習制度化、規(guī)范化水平。一是完善制度機制。壓實各級黨組織“一把手”抓理論武裝政治責任，推動各級黨組織認真落實主體責任，形成“要件辦理必先學、決策前置必深學、改革發(fā)展攻堅必研學”的學習范式。印發(fā)《黨委理論學習中心組學習規(guī)則》，常態(tài)化抓規(guī)范，做好計劃備案、內(nèi)容把關(guān)、檔案審核、學習情況報送等工作，動態(tài)掌握各部門各單位學習情況。二是構(gòu)建多維度督考體系。創(chuàng)新二級中心組學習“清單化部署一項目化推進一穿透式督導一立體化考評”全要素貫通機制，將中心組學習制度落實情況納入學校高質(zhì)量發(fā)展目標考核，納入黨建工作責任制、意識形態(tài)工作責任制和巡視巡察，嵌入領(lǐng)導班子政治能力評估，掛鉤干部評價政治標準，建立“三查三問”動態(tài)督導制度，查學習記錄必問政治站位、查研討質(zhì)量必問政治擔當、查轉(zhuǎn)化成效必問政治能力。通過“日常巡聽 + 季度調(diào)度 + 年度總評”方式，推動黨委理論學習中心組學習由“軟任務”變成“硬約束”。三是強化過程督導。制定《二級理論學習中心組督導工作規(guī)程》，組建由黨委委員、黨建專家、紀檢干部構(gòu)成的聯(lián)合督導組，對二級黨組織理論學習中心組開展常態(tài)化督導。學前，審核學習選題與中央精神的契合度、方案設(shè)計的系統(tǒng)性；學中，觀察現(xiàn)場記錄發(fā)言質(zhì)量、研討深度、紀律作風，評估政治判斷力與政治領(lǐng)悟力；學后，追蹤整改臺賬核驗問題解決進度，結(jié)合師生滿意度測評檢驗政治執(zhí)行力。

突出形式創(chuàng)新，聚焦實效、融合賦能

習近平總書記指出，“新時代以來，黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新是十分生動的，我們的學習也應該是生動的”。學校緊扣新時代職業(yè)教育發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新學習形式，豐富學習載體。一是構(gòu)建“上下貫通、內(nèi)外聯(lián)動\"的協(xié)同學習機制。開展上下貫通共學，聚焦大政方針、重大決策部署和重要會議精神，學校黨委中心組成員和二級黨組織書記參與，以擴大學習形式同堂研學。開展內(nèi)外聯(lián)動聯(lián)學，聚焦深化產(chǎn)教融合，推進校企黨組織聯(lián)學共建，各黨總支與校企合作企業(yè)黨支部等開展聯(lián)學聯(lián)訓，共建產(chǎn)教融合型思政課程，打造資源融通平臺；掛牌黨員學習實踐基地，打造實踐共育平臺；破解產(chǎn)教融合制約問題，打造難題攻堅平臺。二是構(gòu)建開放協(xié)同學習體系。堅持開放學習，突出“政策一產(chǎn)業(yè)一教育”，建立“政行企校”四方專家智庫，邀請政策制定者、行業(yè)領(lǐng)軍人物、企業(yè)管理人員、職教專家開展“三講三促”專題輔導，開設(shè)“首都發(fā)展前沿”系列講座，講形勢政策、促戰(zhàn)略思維；舉辦“新技術(shù)革命與職教轉(zhuǎn)型”研討交流會，講產(chǎn)業(yè)變革促專業(yè)升級；開展“勞模進課堂”常態(tài)化活動，講工匠精神促育人創(chuàng)新。強化實踐賦能，組織各級中心組成員到行業(yè)一線研學，走進產(chǎn)業(yè)園區(qū)，研學新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范；用好紅色資源走進革命遺址遺跡、紀念場館等開展沉浸式學習。三是推進雙線融合學習模式。發(fā)揮領(lǐng)導干部示范作用，突出線下領(lǐng)學，黨總支書記帶頭講授專題黨課，覆蓋全體師生黨員；帶頭開展行業(yè)調(diào)研，形成產(chǎn)教融合調(diào)研報告；帶頭破解發(fā)展難題，領(lǐng)辦校企協(xié)同攻關(guān)項目。黨委理論學習中心組成員實行一線宣講“四進”；進班級宣講黨的創(chuàng)新理論，進企業(yè)解讀產(chǎn)業(yè)政策，進社區(qū)開展技能服務，進網(wǎng)絡(luò)傳播職教聲音。構(gòu)建數(shù)字賦能體系，升級勞職云課堂，制作微黨課，建設(shè)政策理論庫，動態(tài)更新黨中央重大決策部署解讀課件，開發(fā)VR紅色場館研學課程，為各級黨委理論學習中心組提供輔導參考。

突出學以致用，聚焦轉(zhuǎn)化、知行合一

堅持把學習理論同指導工作、解決思想認識同解決實際問題、提高理論武裝同提高領(lǐng)導水平結(jié)合起來，以學以致用、指導實踐為落腳點，將學習成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新突破的舉措和推動高質(zhì)量發(fā)展的本領(lǐng)。一是切實達成以學習凝聚思想共識的成效。以如何落實立德樹人根本任務、貫徹落實職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要求為重點，聚焦高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展具體措施和實施路徑，提升學校治理水平、全面深化改革、提升關(guān)鍵辦學能力和辦學質(zhì)效、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、全面推進依法治校等，及時研判政策方向。在學習中認清學校發(fā)展面臨的復雜嚴峻的形勢，在研討交流中凝聚推動學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的共識。二是切實將學習成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的強大動能。堅持把推進學校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作為黨委理論學習中心組學習的出發(fā)點和落腳點，推動習近平新時代中國特色社會主義思想在學校各級黨組織落地落實、開花結(jié)果。緊盯重點領(lǐng)域、重點區(qū)域、重要節(jié)點，靶向發(fā)力抓運行，精準施策促發(fā)展，將學習成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的強大動能，學校治理能力和立德樹人水平大幅提升，辦學特色愈發(fā)凸顯，教育教學成果豐碩，服務貢獻成效顯著，國際交流不斷拓寬，校園精神文明創(chuàng)建成績斐然，連續(xù)三屆蟬聯(lián)全國文明單位，學校影響力與日俱增。

本文系2024年度北京市職業(yè)教育黨建研究課題一般課題（課題編號：ZYJYDJ2024075）；北京市職業(yè)教育教學改革項目“首都高職校企協(xié)同育人體系中黨建引領(lǐng)模型研究”（項目編號：AG2022011）階段性研究成果

（作者系黨委書記）[責任編輯：于洋]