課程一體化 活動常態化 育人品牌化

上饒市廣豐區桐畈鎮中心小學是一所偏遠的農村小學。學校堅持思政課程和課程思政同向同行，著力構建課程一體化、活動常態化、育人品牌化的教學模式，走出一條富有成效的農村小學思政教育之路。

課程一體化，構建銜接貫通的思政課程體系

學校結合地域特色與學生實際，開設以廣豐紅色歷史故事為主體的課程，為學生了解和學習本土文化、感悟家國情懷提供新的視角。課程強調“熱愛家鄉、勤于勞動、感恩之心”，根據學生的成長特點，將多學科特色融入教學。如“語文＋思政”，組織學生結合農耕體驗撰寫“田間日記”；“歷史＋思政”，挖掘本地紅色文化資源，讓學生編排并表演歷史情景劇；“勞動＋思政”，建立勞動教育基地，設立“責任田”，學生分組種植蔬菜，收獲后義賣，捐助經濟困難家庭；“音樂＋思政”，組織學生學唱紅色經典歌曲，在激昂的旋律中感受愛國主義情懷與革命精神等。各學科深入挖掘思政元素，與思政課實現同向同行，有力推進課程一體化。

活動常態化，搭建融入日常的思政實踐平臺

學校構建“每月一事”“思政小崗位”等特色德育體系，實現每月聚焦一個思政主題，每周開展一系列豐富多彩的活動。如“愛國主義月”，開展唱紅歌比賽和講紅色故事等活動；“勞動實踐月”，組織“小小鏡頭，大大能量”攝影征集和“最美勞動者征文”等活動，開辟校園“種植角”，讓學生用鏡頭捕捉勞動瞬間，用文字譜寫勞動贊歌，深刻領悟“勞動最光榮”的時代內涵；“學雷鋒月”，開展“學雷鋒見行動，我為學校添光彩”好人好事征集活動，鼓勵學生從撿起一片垃圾、輔導一次功課等點滴小事做起，用五彩粉筆設計“學習雷鋒好榜樣”黑板報，加深對雷鋒精神的理解。同時，學校設立文明禮儀監督崗、班級圖書角管理崗、心理健康與安全宣傳崗等多個“思政小崗位”，鼓勵學生輪流上崗體驗。組織“紅領巾志愿者”定期走街串巷參與環保公益活動，培養學生的社會責任感。常態化的活動開展，有效推動了學生的知行合一。

育人品牌化，創建思政教育特色名片

學校緊密結合思政育人的實際，創新打造“桐畈思政小明星”育人品牌，實現品牌輻射引領。學校遵循教書育人規律、學生成長規律、思想政治工作規律，構建了一套有利于學生全面發展、科學且嚴謹的評價體系。結合評價積分，側重在思政課、主題教育、少先隊活動等學校思政教育活動中表現突出、積極參與并發揮示范作用的學生，采取自我推薦與班級推薦相結合的方式，每個月推選一批學生為“桐畈思政小明星”候選人，隨后組織全體學生進行線上投票，并廣泛征集教師、家長的意見，綜合評選出最終的“桐畈思政小明星”。學校新媒體平臺和校園宣傳欄，對“桐畈思政小明星”的先進事跡進行宣傳，引導全校學生以身邊典型為榜樣，見賢思齊、奮發向上，掀起爭當“桐畈思政小明星”的熱潮。近兩年，學校累計評選162名“桐畈思政小明星”，與10余所兄弟學校分享經驗，起到了輻射示范作用，提升了思政育人實效。

（作者單位：江西省上饒市廣豐區桐畈鎮中心小學）