“美好教育” 的探索與實踐

在“美好教育”的統領下，采用“數字 Φ+Φ^′ 模式，以年級管理串聯教聯體一校六區，以師生聯動促進真融深聯，實現了教聯體的穩步高效發展，促進了學校教學質量與辦學品質的整體提升。

構建多元治理體系，推進學校治理現代化

優化管理機制。全面落實黨組織領導的校長負責制，建立以書記為主導、校長為主體，各校區執行校長為主要成員的學校運行領導機構，強化黨建引領。每周以“線上 + 線下”方式召開黨政聯席會議，研究部署學校重大事務和主要工作。設立行政服務中心、教師發展中心、學生成長中心、后勤保障中心四大運行中心，明確各自職責要求，確保學校各項工作有序推進。設置年級委員會，年級主任為年級管理的第一責任人，年級委員會在學校工作計劃的指導下，全面負責所在年級的各項工作并覆蓋延伸至各校區，直接對黨委和校委會負責，讓管理在一線發生，真正實現一校六區管理同步，確保學校各項工作得以高效推進。

完善制度建設。經教代會討論并通過了學校辦學章程、課程實施方案、教師管理制度等相關制度，夯實依法治校、民主治校的基礎，為有序推進一校六區一體化管理提供強有力的制度保障。

推進管理一體化。各校區按照教聯體制度體系要求，規范辦學行為，推進依法治校。每月，由牽頭校校級領導、中層干部組成月檢查團隊，定期從“黨建、學校安全及學生發展、教學管理、后勤保障”四個維度對各校區常規工作進行檢查，推進管理、考評一體化。

搭建平臺，多措并舉，促進教師一體化發展

盤活教師隊伍。統籌人事管理，根據交流輪崗要求與個人發展規劃在一校六區間進行無障礙調配，實行評價項目、評價標準、評價組織一體化考核評價，考評結果與教師的績效、評聘、晉級、評優直接掛鉤。嚴格按照輪崗交流要求，實施城鄉幫扶計劃，完善交流輪崗機制，骨干教師不低于 30% 比例，充分發揮交流教師在各校區的示范引領作用。

促進教師一體化、專業化發展。學校堅持“內修”與“外學”相結合，搭建多種平臺，健全教師培養機制，致力打造一支高素質、專業化、樂奉獻的教師隊伍。“數字+”教學教研模式，促進教師專業化發展。開展一校六區云端集體備課、學習研討、數字論壇，不斷豐富教學教研方式，促進教師學習研討與課程研究能力的提升；運用“三個課堂”（名師直播課堂、名師點播課堂、名師專遞課堂），充分發揮骨干教師示范引領與優質資源的輻射作用。組建“ 2+3 跨校區學習共同體”“新教師學習共同體”“備課組學習共同體”，以點帶面，促進一校六區教師一體化、專業化成長。以課題研究為抓手，致力教師教科研水平的提升。學校以問題為導向，通過校本教研、組本教研、網絡教研、課題研究等方式，不斷更新教育教學理念，促進課堂教學質量的提升。堅持“請進來”與“走出去”相結合，創造條件讓教師外出培訓學習，近距離觸摸名校、名師發展脈絡，在學習中借鑒提升；請專家來校與教師面對面交流，拓寬視野，打開思路，明確發展路徑。

堅持“五育”并舉，開展豐富多樣活動，助力美好少年健康成長

堅持“五育”并舉，德育為先。加強班主任和輔導員隊伍建設，構建學生綜合素質評價體系，將立德樹人根本任務落實到學校日常教育教學管理工作中。各年級從德、智、體、美、勞五個維度，以“好品格、好習慣、好思維、好體魄、好才藝、好勞動”六個方面構建學生綜合素質評價體系，既遵循兒童發展特點，又注重學段銜接與螺旋上升。

系列化設計德育活動，落實“新時代美好少年”培養目標，促進一校六區學生健康成長。圍繞生命安全、心理健康、文明禮儀、法治教育、社會主義核心價值觀等開展豐富多彩的實踐活動，堅持德育活動課程化、系列化、常態化，強化德育實踐活動，提升德育實效。推進常規管理項目化。

把各項校務、班務工作具體化，引導學生民主自治、自我教育，真正做到“人人有事做，事事有人做”；踐行“首遇制”，把“人人都是參與者，更是管理者”的理念落到實處。強化主題活動育人效果。制訂并實施“紅領巾爭章體系”，引導全體少年兒童健康成長，幫助他們“扣好人生第一?？圩印?；開展跨學科學習活動，引導學生打通不同學科“屏障”，盡情享受學習的樂趣；舉辦“陽光杯”校園足球賽、籃球聯賽，積極打造大健康校園，營造良好運動氛圍；開展藝術節、閱讀節等特色主題活動，增益學生身心，讓學生在活動中得到成長與進步。

邀請學校法治副校長來校開展法治教育、“未成年人健康成長”專題講座，組織學生代表走進縣人民法院，通過現場參觀、模擬庭審等方式，讓學生“零距離”“沉浸式”感受法治教育的力量。邀請心理健康專家舉辦心理健康講座，注重心理健康教育。創設“""”課堂模式，由學校心理健康專職教師每周通過專遞課堂為各校區學生同上心理健康課，滿足各校

區學生的心理健康教育需求。常態化開展“雙萬雙聯”活動，全體教師通過家訪、每周談話等方式，關愛幫助學生。

全面執行國家新課程標準，促進學生全面發展。利用校內外課程資源，形成“三型四類五領域”美好課程體系，充分發揮教師智慧，開齊課程、開足課時，豐富學校課程內容。整合社會資源，規范化開展周末、假期托管試點活動，開設各類課后服務社團80余個，為學生提供更多選擇，滿足學生個性化發展需求。

強化家庭教育，注重協同育人。不斷完善學校家長委員會，創新設置“三委”（膳食委員會、家長志愿者委員會、家長協調委員會）、“兩部”（家庭教育課程開發部、家?；顒硬邉澖M織宣傳部）和年級家委會。通過“線上 + 線下”結合的方式，面向一校六區學生家長，舉辦《讀懂孩子才能教育孩子》《父母越“看見”孩子越“成長”家庭越“幸福\"》等家庭教育專題講座，家校社協同育人機制不斷完善，辦學成效顯著。

責任編輯／楊萬軍