“了不起的免疫力”

學生發現一個現象：“為什么有的同學很少生病，有的同學總感冒？”“怎樣才能讓身體更強壯？”帶著這些困惑，四年級“了不起的免疫力”課程啟動，學生在科學探究中解碼健康密碼。

這次課程，我們的重點落在了“培養孩子們的科學思維”上，讓學生在探究中學會像科學家一樣思考，具體目標包括：了解免疫力的基本概念，探究免疫力與睡眠、運動、飲食、心理、藥物之間的關系；通過跨學科的學習活動，鍛煉科學探究能力、信息整合能力和團隊協作能力；樹立積極的生活態度，認識到保持良好生活習慣對提升免疫力的重要性。

從“猜想”到“驗證”。課程伊始，學生拋出50多個問題，教師引導他們區分“科學問題”與“主觀問題”，最終聚焦五個可驗證的假設：“睡眠不足會降低免疫力”“均衡飲食能增強抵抗力”“運動強度影響免疫細胞活性”“情緒壓力對免疫力有負面作用”“藥物需合理使用才能提升免疫力”。

接下來，學生像真正的科學家一樣行動

提出假設：“每天睡眠不足8小時的同學更容易感冒”“多吃蔬菜能減少生病次數”假設是基于已有知識和經驗的初步判斷，可以通過實驗來驗證其正確性，而不是天馬行空的想象。

實驗探秘：科學課上，用“維生素C使高錳酸鉀褪色”的實驗，比較鮮棗、蘋果、橙子的維生素C含量；數學課上，統計全班學生的睡眠時長和感冒次數，用條形圖直觀呈現睡眠與免疫力的關聯；體育課上，分組測試靜坐、慢跑、快跑后的心率變化

深入研究：教師的專業講解和引導不可或缺。學校將免疫力與飲食、運動、心理、睡眠關系的研究分解到四門學科，由相應教師帶領學生探索。鑒于主題特殊性，多數問題需要綜合查閱前人的研究成果。各小組利用電腦查閱資料，初步驗證假設，強調資料來源正規，確保科學性、準確性。

論證觀點：論證觀點需要學生依據探究證據得出結論，回答研究問題。以睡眠與免疫力關系為例，學生提出“每天睡多長時間才是好睡眠”的問題，網上雖能查到不同人群的睡眠時長建議，但該結論是否有科學依據？有學生查到芝加哥大學研究，每天睡4小時的人血液里流感抗體滴度僅為睡 7～8 小時者的一半，體現精確數據的說服力。

藥企探秘與中醫啟蒙。藥物與免疫力關系專業性強，學校組織學生參觀當地著名藥企東陽光集團。學生見證藥物生產過程，提出諸多問題。下午，學校邀請中醫養生醫生講座，講解藥物對免疫力的影響及正確用藥方法，激發了學生對中醫藥傳統文化的興趣。

把科學變成生活指南。課程的最后，學生用創意十足的方式發布研究成果。制作手冊：小組合作編寫《免疫力提升手冊》，內容包括“每日營養金字塔”“運動打卡表”“情緒管理小技巧”等，手冊圖文并茂，還配上學生自己畫的漫畫，比如“病毒來襲時，免疫力大軍如何戰斗”。創意宣講：學生把健康知識編成三句半在校園表演，朗朗上口的句子，讓健康知識深入人心。落地實踐：向學校食堂提交《營養改善建議書》，雖然因食品安全規定未能全案實施，但食堂采納了部分建議，讓學生成就感滿滿。

這門課程的意義，不是讓學生記住多少知識，而是讓他們學會像科學家一樣思考，用科學的方法守護自己和他人的健康一一這，才是送給他們最珍貴的成長禮物。